39
操場的一角，芳芳布靈布靈眨著眼睛，笑瞇瞇的看著芮雪：“芮雪，你對豐年的事還挺上心的嗎？”
芮雪白了一眼芳芳，知道芳芳故意挑事，反問道：“上心？你那里看出來的？”
“那你剛來為什么替豐年打抱不平？”
“打抱不平就算上心啊？再說了，我這叫為真理代言！理之所至，金石為開么。”
“難怪你語文英語這么好，引經(jīng)據(jù)典、至理名言脫口而出，還能隨上下文語境調(diào)整，厲害！”
芳芳故意豎起大拇指，一個勁的夸芮雪。
芮雪追逐著芳芳的手，想要將她的大拇指握在自己手中。
“松不是也站出來了替豐年說話了么，你怎么不說？”芮雪見抓不住芳芳的大拇指，雙手交叉靠在胸前，做出一副生氣的樣子。
說道松，芳芳內(nèi)心有了波瀾。
“哎，芮雪，我想問你一個問題?！狈挤纪蝗蛔兊暮車?yán)肅。
“什么？”
“你說松是一個怎么樣的人？”
芮雪也沒多想，脫口而出：“松吧，學(xué)習(xí)好、品德好、人緣好、人長得也帥氣，典型的三好學(xué)生?！?p> 這芮雪越是夸松，芳芳心里卻越不是滋味。
“真是羨慕你們這些三好學(xué)生！”芳芳來了一句，沒頭沒尾的，情緒低落。
“你怎么了？”這么大的情緒變化，芮雪自然能發(fā)現(xiàn)。
“沒什么！”芳芳岔開話題，“運動會的時候我得給松，還有豐年，還有其他運動員準(zhǔn)備好水?！?p> “這個你放心，我作為生活委員，都會給他們準(zhǔn)備好的。”
芳芳聽了，小聲嘀咕了一句：“你也要給松送水么?！?p> 芮雪沒聽清，想要再問，卻被一路奔過來的小付一把拉了過去，連再見都來不及說。
“快點，那邊打起來了！”
“什么打起來了？”
“二班班長三人跟松他們?nèi)齻€。”
芮雪內(nèi)心咯噔一下，卻假裝不耐煩的說：“怎么又打起來了，都在張老師面前發(fā)誓不打架了么?！?p> 腳下卻很誠實的往前小跑起來。
小付聽的稀里糊涂，看著遠(yuǎn)去的芮雪，腳下步伐不覺快了起來。
芳芳聽到了她們兩的對話，內(nèi)心一緊張，也忘了剛才之事，連忙跟上她兩的步伐。
籃球場邊喊聲震天。
芮雪一推二撥沖進(jìn)人群，那股勁像一架推土機。
小付緊隨而至：“想不到，你這么關(guān)心他啊！”
“你話怎么不說清楚，我還以為打架了呢！”芮雪雖然嘴上責(zé)備小付，內(nèi)心卻很是欣慰，長舒一口氣。
默默趕來的芳芳聽了，又默默的走回了教室。
40
第二天的活動課，班主任張老師果然來詢問全班這次運動會的口號。
大家七嘴八舌，各顯神通，什么樣的口號都有，頗有一種八仙過海的味道。
有兩個口號很有意思。
徐斌提出來的一個：“師出山峰，誰與爭鋒！”
還有一個張泉想出來的：“浩浩蕩蕩，直取蒼龍！”
真是聰明機靈，富有創(chuàng)意。
一個蘊含著人名，一個蘊含著武俠。
兩個人都為各自的口號真的面紅耳赤。
班主任張老師老早看出來其中奧秘，說了一句：“師出山峰，虧你們能想得出來，我知道什么意思，換一個！”
畢竟是女老師，總歸有些害羞。
可斌卻不干了：“張老師，不能因為口號中帶有名字就否定啊，你看這口號威武霸氣，充滿銳利，可是能催人攻城拔寨的好口號！”
泉站起來說道：“徐斌，你就別犟了，張老師已經(jīng)說了不合適，不好就不用唄?！?p> “那不行，既然這么多口號中就剩下這兩個，自然有它存在的道理?！北罅ⅠR反駁。
“你的意思是張老師的話不管用？”好一個泉，拿著尚方寶劍來壓斌。
兩人針鋒相對，本就吵著不可開交，此時更是難舍難分。
張老師拍了拍手，示意安靜：“師出山峰這個確實不合適，其他的你們可以自己定。”
“張老師，為什么呀，出師有名方能攻無不克戰(zhàn)無不勝！”
泉趁熱打鐵：“我覺得張老師說的對！”
“張泉，你說你覺得，你覺得有啥用？”
張老師打斷了斌的話：“大家再集思廣益，說個新的出來。”
我不知道張老師什么用意，再次頭腦風(fēng)暴定會一片混亂，難不成她不想讓班級團結(jié)？
其實如今長大后才明白，或許那時候張老師就是想讓我們多一些發(fā)散思維，多一些邏輯判定，也并不一定“師出山峰”不合適，而是真理往往是在爭論中產(chǎn)生的，鍛煉的收獲在于我們自己的成長。
所以那天，松想出了一個鬼點子，從中調(diào)解，張老師沒有反對。
松說：“張老師，您是我們的老師，我們自然得尊重您的意見，但是您也不能用您的身份來鎮(zhèn)壓我們的奇思妙想呀！~”
此言一出，全場轟動。
張老師卻沒有生氣，等我們自然平靜后，淡淡的回道：“看來你有自己的想法，說說！”
“這樣吧，張老師，我們以學(xué)習(xí)為重，自然是通過學(xué)習(xí)較高下，您是數(shù)學(xué)老師，您考我們數(shù)學(xué)，我們考您古詩，三局兩勝，怎么樣？”松這個挑戰(zhàn)發(fā)起的很突然，大家都沒有準(zhǔn)備，卻引來眾人的一致歡呼。
“對啊，張老師，你說怎么樣？”策也來湊熱鬧。
松和策兩人對視了一眼，表情微妙，似乎胸有成竹。
身為三劍客之一的我，怎么能此時落后，我也能感受到眾人的眼觀正注視著我，似乎期待我能有所行動。
我戰(zhàn)戰(zhàn)巍巍的站了起來，一句話都沒開口。我沒有那個勇氣，更沒有那個底氣。
我們?nèi)齻€人一前兩后，一左兩右與張老師面對面站立著，就像是古時候諸侯與朝廷分庭抗禮。
我想著張老師肯定不會同意，畢竟這種挑戰(zhàn)她老師權(quán)威的事，沒有必要冒險。
可是，事實總是能出乎意料，張老師微微一笑，自信的說道：“好，就按你說的來！如果你們贏了，我不干涉口號之事，如果我贏了就不能用這四個字。”
“成交！”
我還是第一次遇到這樣民主自由的老師。
松率先發(fā)起進(jìn)攻：“流水何太急！”
“深宮盡日閑！”張老師對的很輕松，這么難得詩句我壓根沒聽過。
“輪到我了，空間向量夾角公式？”
對于高一的我們來說，空間向量完全超綱！
班長娜高聲吶喊：“張老師，這我們高一壓根沒有學(xué)過，你這超綱了！”
“這也是高中的數(shù)學(xué)，不算超綱。”班級的尖子生穎俠站起來說道，自信滿滿。
他走上前去，刷刷刷寫了滿滿一串公式。這串公式我每個字符都認(rèn)識，但是他們連在一起我卻一無所知。
張老師滿意的點點頭，換來了同學(xué)們的歡聲笑語。
“第二題！”芮雪選擇提問，“南有喬木，不可休思。”
張老師愣了愣，沒有接話。
“漢有游女，不可求思?！狈挤家粋€人默默的回應(yīng)著，“原來你是真的喜歡他呀。”
好在張老師沒有聽到，否則前功盡棄。
“好，二比一，學(xué)生隊領(lǐng)先。”
“我的第二題。”張老師在黑板上寫了一串新公式，比剛才那個還要復(fù)雜，“獨立性檢驗，其中n=a+b+c+d為樣本容量，K平方的值越大，說明什么？”
“說明X與Y有關(guān)系，成立的可能性就越大！”松居然回答的很輕巧。
這讓我刮目相看，原來學(xué)霸不僅僅學(xué)的好，更是學(xué)的比我們普通人要快。
張老師豎起了大拇指，表示贊賞。
“第三題，佳期不可再！”學(xué)習(xí)委員婷居然出了最后一題。
張老師用手點了點婷，說道：“你們是不是看老師單身，總是想著出一些生僻的情感古詩來難倒我？”
“張老師，我們不是這個意思，我們只是想要難倒你，不管你是不是單身。”策這是越描越黑！
“都知道的挺多的么?！?p> “老師，快接詩吧，或者認(rèn)輸也行?！?p> “認(rèn)輸？這么看不起老師呢，聽好了。風(fēng)雨杏如年！”張老師得意的墊著腳上的高跟鞋，腳后跟滴滴的點著地面。
這么難的題張老師都能答出來，真是厲害！
“別驚訝，我當(dāng)年考師范就是想要教語文的，我背的古詩可不少！”
我悄悄的對策說道：“這下撞槍口上了！”
“你個膽小鬼，剛才不是也站起來了么，現(xiàn)在想要做縮頭烏龜了？”策一面看不起我。
“誰說的！”這鍋我可不認(rèn)！
“好了，既然你們對古詩這么信息，我的第三題就問你們古詩吧。”張老師笑瞇瞇的說著，這笑看著怎么有些囂張，“夢中不識路！”
“這也是古詩？”班長娜連忙問道。
“我不知道啊?！彼耐棱荒槦o知的回應(yīng)。
一時間全班陷入了平靜，只有小聲嘻嘻索索的討論著。
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的舉起了手，回道：“何以慰相思！”
在全班的矚目下，我說出了這五個字。我只是印象中有這么一句前后對話，在一本小說中看到過，只是當(dāng)時壓根沒有想到這會是一句古詩。
張老師也出乎意料，她的點頭表示我們學(xué)生隊獲得了勝利。
“你小子可以?。∩畈夭宦?！”松轉(zhuǎn)身給了我一個大大的贊，豎起大拇指的拳頭在我身上重重的摁了兩下。
我呵呵的傻笑著，蒙對了！
這算是我第二次，為同學(xué)們贏得了一部分的勝利。
我們又想了兩個新的口號，用最簡單的方式，投票，選出了最終口號“直取蒼龍，誰與爭鋒”，沒有一個人反對。
最后的結(jié)果不知道是因為同學(xué)們考慮了張老師的感受，還是真心覺得這個口號好，反正結(jié)果皆大歡喜。
這次師生大戰(zhàn)，我估計會成為慈中有史以來的里程碑。
后來的一天，張老師找我談話，我無意間問起此事，張老師說，她們當(dāng)年也曾經(jīng)挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，只是沒有成功。她想不到我們這一班面上看著散亂，實際臥虎藏龍，這反倒讓她松了一口氣。
用張老師的話說是“你們是有激情有動力的好學(xué)生，每個學(xué)生都有擅長的部分，將來一定能成為一個有用的人”。
這句話我到現(xiàn)在還記得，一直貫穿在我之后的人生道路。
其實張老師希望我們每個人都能成為我們四班的代言人，而不是簡簡單單的作為一名慈中的畢業(yè)生。
我們應(yīng)該好好想想，將來走上社會我們能做什么，我們能為社會創(chuàng)造什么。
而那時的我只是簡單的認(rèn)為，老師雖然是權(quán)威，但是也不是不可動搖不可挑戰(zhàn)的，就像今后我在學(xué)術(shù)的路上不斷攻堅不斷挑戰(zhàn)權(quán)威一樣，盲從卻又目標(biāo)堅定。