第五卷 第七章 邂逅，最美的遇見（七）
生源大戰(zhàn)就是在我?guī)У倪@一屆學生畢業(yè)填志愿時，悄然打響。學校的高中為了留下本校的優(yōu)等生，采取了一系列的措施。
首先，開始分班。將一模成績優(yōu)秀的學生集中到提優(yōu)班。下午兩節(jié)課以后開始進行。
我打心眼里開心，為我班上這幾位家庭條件不好的，從來不上家教的同學感到慶幸。
七個班的優(yōu)等生即將坐在一個教室里上課，別的班的同學們也很期待和我們班的幾個聞名的好學生在一塊學習，這是一個極好的互相交流的機會。
提優(yōu)班的第一節(jié)課，年級里安排薛婷婷介紹經驗。
我對薛婷婷說：“你會寫嗎？明天是星期天，你準備一下，簡單一點，也不要長，發(fā)言時不要緊張?！蔽抑浪簧蒲赞o，我還拍拍她的肩膀，似乎讓她受委屈了，所以撫慰她一下。她勉強點點頭。我知道這個活是她最不擅長的，也是她最心不甘、情不愿的，真正是勉為其難了。
發(fā)言安排在提優(yōu)班的第一節(jié)課前，我在班上上課，沒有去聽。下課時我問同學們：“講的怎么樣??？”
“她從頭到尾就說感謝夏老師，報答夏老師！”
?。 八袥]有講人生的遠大目標，介紹自己的學習方法？”我又問。
“一句也沒有說?！?p> 關于人生的遠大目標，我也很少和同學們談起。我要求他們定的就是短期目標。為了達到這個目標，你該做什么。過了這段時間，再定下一期的目標。我覺得這是最行之有效的方法。我還給他們舉了姚明的例子，姚明的腳非常大，為了買適合他的碼數(shù)的球鞋，母親跑遍了整個上海所有的商場，結果一無所獲。他的教練就跟他說：“你要是能打到省隊去，就可以定制球鞋了！”為了這個目標，姚明付出了許多艱辛，流下了許多汗水，這些努力講起來就是為了一雙球鞋，這就是他的短期目標。
誰知道我認為的幸運，卻是厄運的開始。
一天兩節(jié)課后，班上十幾個去上提優(yōu)班的同學中拿獎學金的幾位同學來到了我的辦公室。我很詫異，“你們不是在上課嗎？怎么跑出來了？”
“不讓我們上……叫我們回班去自習，也可以回家去自習……”他們沮喪地說。
什么鬼呀，我一頭霧水。
我去找了年級長，年級長說：“他們不用上了！”
“什么叫做不用上了，這是提優(yōu)班，他們?yōu)槭裁床荒苌习?？”我感到莫名其妙?p> “這是校領導的決定！”
年級長這句話讓我感到更奇怪了。
后來我終于知道了，不讓他們上提優(yōu)班的原因，是擔心他們成績會更好，后果是更留不住他們了。我還接到了暗示：現(xiàn)在就是希望他們的成績不能再上升，要設法把他們的成績壓下去。
天哪！我差點暈倒。
“你們不管，照去上！坐在最后一排，有老師來檢查，你們就躲起來。上課的老師都不知道有這個規(guī)定！”我?guī)麄兂隽藗€主意。
年級長找到了我，氣憤地說：“你們班上的那幾個同學躲在教室后排的桌子底下！就是不肯離開教室，耽誤了上課的時間?！彼形夜芄埽艺f：“難得有這樣渴求知識的同學，你們怎么能這樣做呢？”
“現(xiàn)在就是不讓他們學！”這句話把我堵得喘不上氣。
從此，每天下午教室里少了七八個同學，他們是去提優(yōu)班了。被“淘汰”的幾個拿獎學金的學生，在教室里上課，他們不再像以前自覺地在下面自習。之前，他們目標明確，干勁十足。此時，他們似乎在聽課，但我明顯的感覺到他們有些漫不經心、心神不寧。
我真的很擔憂，怕他們的學習積極性會被打下去。要知道，他們取得這樣優(yōu)異的成績，我們師生和家長花費了多少心血，做了多少努力?。?p> 校園很小，操場很大，旁邊還有一個體育館。因為是我班的包干區(qū)，放學后，我會騎車去轉一圈，檢查衛(wèi)生。
每次去的時候，已是傍晚，操場上已然消匿了同學們活潑的身影，也聽不到他們歡快的笑聲了。
我喜歡此時的曠寂靜謐，心情一下子平靜下來。
五月是楊絮飛舞的日子。潔白的楊絮緩緩地隨風飄動，似片片雪花撲面而來，迷住了我的雙眼；似朦朦的云霧，模糊了我的視野。
愜意的風，它吹去了暮春，送來了淺夏。
也就是這一季一季的風，它吹拂著我的麥田，吹熟了我的麥子，吹響了金秋的喧鬧。
我喜歡家鄉(xiāng)河南的作家任崇喜寫過的《正午的麥田》，他眷念那塊麥田，出于無心，手心兩忘，他那具有生氣灌注的文字，浸潤了我的心靈，表達了我對心靈麥田的熱愛。
他那情透紙背的墨香，將我的思緒帶入他多次穿過的平原上的田野。
清霜十月，我看到了自己親手翻耕過的整齊的麥田，在秋陽下呈現(xiàn)著渴望的姿態(tài)；臘月寒冬，我感覺到雪下貌似酣睡的麥田，日日均勻的呼吸，以備蓄日待發(fā)；早春時節(jié)的已經長勢喜人麥壟，卻被踏成了平地，麥苗兒腿斷腰折，讓人好不擔憂！然而，待到春光明媚之時，被無情踐踏過的麥田，卻會分外精神，令人驚喜！
啊，誰說承受這般痛苦的煎熬，不是栽培過程中的一個必要的過程呢？
就是從這一屆學生開始，留優(yōu)工作，給班主任帶來很大的困擾。
薛婷婷成了眾矢之的。
第一次填志愿，她報考的是金陵中學。我感覺是情理之內，意料之中。而在其他人心目中是卻是情理之外，意料之外。他們每一個人給出的每一句話是：“哎呀，她怎么這樣對待你呀？”“她對學校沒有感情，怎么能對你也沒有感情呢？”
薛婷婷的媽媽到學校來，悄悄地告訴我在金陵中學拿到了報考表，這時一個校領導走過來，對她說：“你是來拿表填三全嗎？”薛婷婷的媽媽被嚇得倒退了三步。領導見她她沒有答話，態(tài)度生硬起來，先指著薛媽媽，又指著我說：“班主任就在這里，你們怎么面對夏老師??？”更多的議論是說這是攀高枝，忘恩負義的表現(xiàn)。
我也遭到了輪番轟炸，不斷地被洗腦，主要強化的是愛校教育：留下薛婷婷肯定是一個重點大學的苗子，我們學校近年沒有考取重點大學的學生；放手了，就是放走了一個名牌大學的人才，勢必影響學校的聲譽，造成下一屆招生工作的困難。
他們可能真的不太了解薛婷婷，她后來在我的班上，明顯地就是感覺到“吃不飽”了，誰不知道三全高中的教學質量呢？
高中的經驗豐富的老教師，接二連三退休，師資的配備處于青黃不接，家無梧桐樹，如何飛出金鳳凰呢？
可是學校給我下了硬任務，找她的家長，一定得找。
立場一定要擺正：你是學校的人，是學校的一員，不是她的家長。
和我搭班教化學的呂老師教學經驗豐富，資歷深厚，她悄悄地對我說：“應該放她走！到更好的學校，會有更好的發(fā)展?！边@是一個多么熱愛學生的老師啊。我心里感動著。
但是學校這邊怎么辦呢？
“你不會裝嗎？走一下形式嘛！”可我不是會裝的人啊，再說我也擔心學校的發(fā)展呀。
三年了，自從薛婷婷當了副班長，其中的喜怒哀樂充滿在過往的歲月中。
從來沒有感到過這樣的舉步維艱、舉棋不定。
校園里幾乎沒有人了。教室里，“恩師啊，恩師啊……”薛婷婷的外婆一口一個“恩師”地喚著。
兩位昔日和我如此親近的老人，坐在我的對面，距離卻似乎那么遙遠。他倆蒼老的面龐滿是焦急，帶著愧對于我的神情，喃喃絮語著。
我只能一直繃著臉，我從來沒有這樣對待過他們，我糾結啊！
我把校領導叫我講的話都說了一遍，該我做的我都做了。
我經常會覺得自己對不起你，對不起他。這一次，我反復對自己說：“問心無愧，問心無愧！”但我的心里依然覺得自己是一個罪人，我居然叫薛婷婷放棄金陵中學，我對不起他全家；最終我還是沒把她留下來，使學校痛失良才，我又對不起學校。