第七卷 第七章 六班是仙葩（六）

　　多數(shù)學生在轉變后，時常會出現(xiàn)反復。

　　記得最清楚的是那一次。

　　郭德和劉羽上課的時候表現(xiàn)不好，被老師請到了辦公室，我過去的時候他煩躁地連蹦帶跳，又喊又叫：“我真的沒有干什么，我表現(xiàn)夠好的了，你還想叫我怎么樣??？”

　　劉羽跟在旁邊有說有笑，毫不在乎，我說：“看來你們想到教育處解決問題了！”沒想到，劉羽好像我提到了他的光榮歷史一般，得意地說：“好啊，我最喜歡的到那里去了！”他掉頭就跑，我本想追過去，我實在不想讓他們去找教育處的麻煩，再說去了又能解決什么問題呢？

　　老師們都知道，在義務教育階段中有一個盲點：對行為極為惡劣的學生不允許開除，對在課堂上胡作非為的學生不允許趕出課堂。為什么教育部門的上級領導們，不能給予學校對此類學生采取有力措施的權利呢？如果能授以這樣的權利，不僅有利學校開展思想教育工作，受益更多的是孩子本身。

　　聽到身后“咚”一聲，回頭一看，郭德面對著辦公室櫉柜，用頭撞了上去，然后再倒在地上。我有些擔心，走上去，蹲下來，推了他一下，竟然看到他在偷笑，我立刻站起身來說：“你就在這兒睡一會兒吧！”我剛走到門口，他就跳了起來：“老師我想吃糖！”他特別喜歡吃糖，為此我買了一大瓶，每天做為獎勵給他吃幾顆?！安豢赡?，就你這種表現(xiàn)還想吃糖??！”我一邊說一邊走，他一直跟著我，我回頭對他說：“我到教育處去，你想去嗎？”他垂頭喪氣地走了。那天他沒有吃到糖，至今想起來很后悔，因為初中還沒畢業(yè)，他就上體校去了，我的那一大瓶剩下的糖，一直放在家里的櫥柜上，每當看見糖，就會想起郭德。

　　我快步來到教育處，看見劉羽站在那里里，腳還一顛一顛的。一只手拿著一根長長的銀鏈子甩著劃圓圈。面對校教育處的領導，他毫不在乎。

　　我氣得真有點發(fā)抖，走上前去，用右腳狠狠地將他的伸得老遠的腳踢了一下，他的腳下意識地迅速地收了進去，手上的銀鏈也不甩了。愣愣地看著我。我一字一句地對他說：“你給我站好了，你也給我想好了，該說的都說過了，我什么也不想說了！”

　　放學以后我一反常態(tài)，沒有喊他們到辦公室。是他們自己來到辦公室來，默默地在我的辦公桌前站成一個半圓形。我頭都沒抬，只輕輕地說了一句：“我太累了，不想管你們了，我管不動了……”說著說著，我的聲音哽咽了。

　　“老師，你不要放棄我們！”低低的聲音中含有哀求。

　　“老師你真的不想管我們了？”

　　突然我感覺到我的肩膀被他們抱住了，我又感覺到他們一起壓了上來，他們和我抱在一起，哭成了一團。

　　還是尤萬理肚里有些墨水，他大聲說：“不要放棄我們，我們心中有綠洲哎，而且就要開花了?！彼囊痪湓?，讓我破涕為笑。

　　“老師，我心里也有綠洲！”卞常進跟著說，“真的，我們是想學好的，對不起老師，以后不會再把你氣哭了！”