楊若兒趕回梅花村大院，回到家樓下。
楊老師愣住，只見她樓下的大榕樹前空蕩蕩的。
姚小聶不在，二八大杠和小攤兒也不在。
那刺頭今天沒(méi)有來(lái)擺攤？
楊老師擦擦滿頭汗，愣在當(dāng)?shù)亍?p> “小楊?！?p> 楊若兒轉(zhuǎn)頭看見保衛(wèi)科的陳大叔離開警衛(wèi)亭，晃悠悠地踱過(guò)來(lái)。
陳大叔：“找小姚同學(xué)呢？他回學(xué)校去了。”
楊若兒：“？？？？？？”
陳大叔：“你這反應(yīng)是做什么？今早他過(guò)來(lái)找我拿東西，跟我說(shuō)他要回學(xué)校上課，今天不做生意了。我還說(shuō)他小伙子真不容易，每天風(fēng)吹日曬雨淋的，要是現(xiàn)在的年輕人都像他這樣聰明勤勞又肯吃苦，咱們國(guó)家就希望啦！我看你當(dāng)老師的應(yīng)該拿他給學(xué)生當(dāng)榜樣，自身本領(lǐng)過(guò)硬，不待在象牙塔里，而是選擇走出社會(huì)，在廣闊天地靠雙手勞動(dòng)……”
楊若兒不知道說(shuō)什么好，她看看天色。
天就要黑了，她總不能還跑回學(xué)校去逮姚小聶吧。
楊老師感到很心塞。
陳大叔又湊近來(lái)，問(wèn)道：“小楊，你當(dāng)老師的，叔叔跟你打聽打聽。這小姚同學(xué)，處對(duì)象沒(méi)有？”
楊老師：“………………”
陳大叔：“我看沒(méi)有，要是有對(duì)象了，不能每天泡在這兒干活。我看這小伙子真不錯(cuò)，模樣好，又是大學(xué)生，懂科學(xué)技術(shù)，還人情練達(dá)。我有個(gè)外甥女，紡織二廠的正式職工，和小姚一樣年紀(jì)，高中學(xué)歷，那模樣是水靈得不行，他們倆湊一塊兒，絕對(duì)郎才女貌?！?p> 楊老師：“………………”
這說(shuō)媒的事情，楊老師實(shí)在是不知道怎么接話。
陳大叔看著楊老師不接話，他不樂(lè)意了。
陳大叔：“小楊你這是什么意思？我那外甥女你媽瞧見過(guò)，你媽說(shuō)我外甥女那外形條件能給招進(jìn)文工團(tuán)去，人家說(shuō)二廠一枝花，說(shuō)的就是我外甥女。人家雖說(shuō)不是大學(xué)生，高中學(xué)歷也過(guò)得去了啊。我外甥女可是正經(jīng)花城戶口，家里分了套兩居室，條件好得很，想和她處對(duì)象的人能排完這條街。我是覺著小姚這孩子挺有本事，人還老實(shí)，說(shuō)話實(shí)誠(chéng)，騙不了我外甥女……”
楊老師突然覺得這世界有點(diǎn)荒誕。
老實(shí)？說(shuō)話實(shí)誠(chéng)？
你確定你認(rèn)識(shí)的是姚小聶？
楊若兒苦笑：“陳叔叔，您還是給您外甥女另找個(gè)對(duì)象吧，千萬(wàn)別害了她?！?p> ~
楊若兒一晚上沒(méi)睡好。
第二天天沒(méi)亮，楊老師就醒過(guò)來(lái)了。
她在床上挨到6點(diǎn)40分，聽見樓下傳來(lái)二八大杠吱呀的聲響。
她立即爬起來(lái)，拉開窗簾一看，姚小聶支起二八大杠，正在卸貨。
楊若兒立即起床，匆匆洗漱一下，換個(gè)衣服下樓。
楊老師來(lái)到路邊，喝道：“姚小聶！”
姚小聶聽著楊老師的腳步聲下來(lái)，他立即從書包里拿出一疊稿紙，說(shuō)道：“楊老師！我有一個(gè)搞發(fā)明的想法，寫了一份發(fā)明專利書，想請(qǐng)你當(dāng)我的指導(dǎo)老師，你花點(diǎn)時(shí)間看看吧?！?p> 楊老師：“你少給我?；ㄕ校∧銓懲藢W(xué)申請(qǐng)書吧！”
姚小聶把稿紙遞到楊老師面前，說(shuō)道：“老師，我的這個(gè)發(fā)明叫做‘計(jì)算機(jī)漢字?jǐn)U展卡’。如果我沒(méi)記錯(cuò)的話，幾個(gè)月前，中科院下發(fā)了‘關(guān)于推進(jìn)計(jì)算機(jī)漢字信息處理系統(tǒng)研發(fā)的意見’，省科學(xué)院應(yīng)該已經(jīng)將這個(gè)意見下發(fā)到我們學(xué)校了，學(xué)校想必會(huì)將這個(gè)任務(wù)分配到我們計(jì)算機(jī)系，我這個(gè)發(fā)明正是系里需要的?！?p> 楊若兒愣愣，接過(guò)稿紙一看：“《計(jì)算機(jī)漢字?jǐn)U展卡發(fā)明專利書》草案？”
姚小聶：“對(duì)，這里面關(guān)于這項(xiàng)發(fā)明的背景介紹，技術(shù)方案，技術(shù)效果和實(shí)施方案，都寫得很清楚了，你看看就明白了。”
楊若兒略略瀏覽一下。
身為根正苗紅的高材生，她瀏覽一下就明白，這份發(fā)明專利書不簡(jiǎn)單，論證充分，內(nèi)容深厚，技術(shù)方案詳實(shí)完整。
雖然字丑了點(diǎn)。
楊若兒有點(diǎn)愣神：“這是你寫的？”
姚小聶：“嗯。你坐吧，慢慢看。看完我們?cè)俳涣?。?p> 姚小聶遞來(lái)小板凳。
楊老師不由自主地坐下來(lái)，細(xì)細(xì)讀起來(lái)。
楊老師從小接受優(yōu)良教育，大學(xué)修了工商管理專業(yè)和無(wú)線電專業(yè)雙學(xué)位，文理兼通。
無(wú)線電專業(yè)是嶺南工學(xué)院的王牌專業(yè)。
開創(chuàng)了TCL、康佳、創(chuàng)維的所謂嶺南工學(xué)院“三劍客”，就出自無(wú)線電系。
所以楊老師的電子類理工科基礎(chǔ)是十分扎實(shí)的。
楊老師細(xì)讀之下，呼吸不禁急促起來(lái)，她被深深震動(dòng)了。
漢字?jǐn)U展卡這項(xiàng)發(fā)明的確有非常重要的意義。
不僅關(guān)系國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系華夏漢字文明的傳承！
西方鼓吹“廢止?jié)h字”，這簡(jiǎn)直是要滅我華夏文明之根脈！
發(fā)明漢卡迫在眉睫，時(shí)不我待。
技術(shù)方案寫得很詳實(shí)。
硬件方面，電路板的設(shè)計(jì)應(yīng)該是可行的。
但是難點(diǎn)在于存儲(chǔ)系統(tǒng)。
用進(jìn)口EPROM實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)系統(tǒng)？
這個(gè)想法在發(fā)明實(shí)驗(yàn)階段當(dāng)然是可行的，但是EPROM價(jià)格昂貴，這么高的成本能實(shí)現(xiàn)量產(chǎn)嗎？
還有軟件方面…………
楊若兒細(xì)細(xì)看著，邊看邊細(xì)細(xì)思考。
日頭升起，姚小聶照常忙碌起來(lái)，一邊接維修業(yè)務(wù)，一邊回收手表和收音機(jī)，忙得不可開交。
楊若兒看完一遍，看看姚小聶沒(méi)空，她跑上樓。
李麗云正在準(zhǔn)備午飯，問(wèn)道：“小若，做什么急急忙忙的？”
楊若兒沒(méi)答話，她沖進(jìn)父親的書房，把父親收藏的字典、語(yǔ)言類書籍都翻出來(lái)。
“字庫(kù)……字庫(kù)怎么完成？把新華字典錄進(jìn)去？照搬也不行啊，相當(dāng)于要重制一本新華字典，這工程太龐大了?！?p> 李麗云來(lái)到窗邊往樓下看看，笑道：“小姚來(lái)了，昨天他沒(méi)來(lái)擺攤，我還以為他是不是病了呢?！?p> 楊若兒邊翻書，邊喊道：“媽，你給他下碗面吧！”
李麗云：“喲，學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生了？”