21.04.25 見(jiàn)眾生，見(jiàn)天地，見(jiàn)自身。

　　見(jiàn)眾生，見(jiàn)天地，見(jiàn)自身。

　　“人類(lèi)的悲歡并不相通，而我只覺(jué)他們吵鬧?！斞浮?p>　　我自小生活在熱鬧的街道里，周?chē)际怯H切的街坊鄰居。

　　見(jiàn)過(guò)鰥寡孤獨(dú)，見(jiàn)過(guò)薄情寡義，也見(jiàn)過(guò)情真意切。也是在這樣的環(huán)境中，我的社交能力得到了很好的鍛煉。

　　未及豆蔻，我就已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多人窮盡一生都學(xué)不會(huì)的左右逢源和察言觀色。

　　后來(lái)上的也是街道小學(xué)，街道初中；都是公立學(xué)校，那時(shí)候有齊全的證件，就能夠享受免費(fèi)的九年義務(wù)教育。所以，這樣的學(xué)校里，家長(zhǎng)都是削尖了腦袋，想方設(shè)法的去備齊證件。

　　身邊都是來(lái)自各種各樣環(huán)境、背景的孩子，每個(gè)人在社會(huì)第一課上學(xué)到的內(nèi)容都不一樣，所以每個(gè)人都因此而顯得獨(dú)特。

　　時(shí)間是個(gè)劊子手，抹殺了童真、天性，打磨了不同棱角，使得各種各樣的原本不同的靈魂都變得一樣迂腐。都在隨波逐流中自我麻痹，自我陶醉。

　　這是我成長(zhǎng)環(huán)境給予我的社會(huì)第一課，一直像個(gè)旁觀者，在一旁察言觀色，而并不是參與者。其中能見(jiàn)到人生百態(tài)，大抵也是一種很好的體會(huì)。

　　不知是哪個(gè)階段、哪個(gè)科目的第一課，便是向稚童講說(shuō)，“社會(huì)”這一詞。我還能模糊記得書(shū)本上的話，大概是這樣說(shuō)的吧：“在家，和父母是個(gè)小社會(huì)；在學(xué)校和同學(xué)是個(gè)大些的社會(huì)；等到了某個(gè)特定時(shí)段，可能是工作后，便是另個(gè)更大的社會(huì)。”

　　大概是在某個(gè)我都記不清的時(shí)間，已經(jīng)看盡了旁人花費(fèi)無(wú)數(shù)時(shí)間、甚至竭盡畢生去圍觀的無(wú)數(shù)情緒。

　　大多都是悲、歡、離、合，都是時(shí)間所帶來(lái)的成長(zhǎng)中的一部分。

　　知識(shí)的累積。使得我們能夠了解更多，并不被困在無(wú)知和迂腐中。燦爛的各種文明，各種歷史，各種見(jiàn)聞。以及見(jiàn)到各種不同文化、不同背景中浸潤(rùn)的人。

　　于世事紛亂中，見(jiàn)眾生百態(tài)。

　　我是一個(gè)喜歡獨(dú)處的人，但我也不抗拒和人**流。所以我并不懷疑我的社交能力，只是我需要有時(shí)間去和自我相處。

　　我每日都喜歡留有時(shí)間給自己獨(dú)處，讓自己同自己交流。別人可能是借助冥想或者夜跑來(lái)完成和自身交流的目標(biāo)。

　　但我不是，我喜歡自己和自己溝通。

　　我的腦海里可以有兩個(gè)同樣的我，兩個(gè)我都是代表我。他們都能愉快的交流和梳理我的情緒。

　　有時(shí)候，那同樣的兩個(gè)我，又能相持著不同的觀點(diǎn)進(jìn)行辯駁。但最終，他們都能愉快的達(dá)成共識(shí)。

　　而，擁有意識(shí)合二為一的真正的我，從來(lái)都是在旁觀。任由他們?nèi)?zhēng)個(gè)面紅耳赤，或是把酒言歡。

　　所幸，因?yàn)檫@樣的兩個(gè)我，我并沒(méi)有別人口中的‘選擇困難癥’，每個(gè)抉擇前，我的兩個(gè)‘我’都能很好的交談，然后一起達(dá)成共識(shí)。

　　我看到過(guò)這樣一句話：“孤獨(dú)這兩個(gè)字拆開(kāi)來(lái)看，有孩童、有瓜果、有走獸、有飛蟲(chóng)，足以撐起一個(gè)盛夏傍晚的巷口，人情味十足?！?p>　　原句是微博用戶(hù)的話，他用了小孩，小犬，我用時(shí)做了修改，發(fā)布在2017年的“唯我兩鬢空留風(fēng)”中。這句話，我在后面接的是：“稚兒擎瓜柳棚下，細(xì)犬逐蝶窄巷中。人間繁華多笑語(yǔ)，唯我空余兩鬢風(fēng)。”

　　自覺(jué)和魯迅先生所說(shuō)的‘悲歡并不相通’一致。

　　我是孤獨(dú)的，也是自由的。

　　來(lái)人世一遭，于人間留守二十余載。常看四季春滿(mǎn)園，不見(jiàn)人間喜樂(lè)天。

　　其實(shí)，無(wú)論是春夏花開(kāi)、還是秋冬落敗。

　　只要心里仍有一處地方是自在安樂(lè)的，便是最好的。