第二十七章 星匯二中

　?。垡伤乒陋?dú)癥］

　　賈城翌簡單寫了一下重點(diǎn)，以便寫材料時(shí)省點(diǎn)時(shí)間。

　　回想起上次交上去的報(bào)告，好像是二十多頁來著，孤兒院這邊給的信息比較籠統(tǒng)，畢竟是好多年以前的事了，除非有具體的文字記錄，不然都只有較為籠統(tǒng)的時(shí)間。

　　簡槿九歲被送到小學(xué)上學(xué)后，一些活動有了錄像，才會有具體的日期。初中住校后更是不?；毓聝涸海聝涸哼@邊給出的信息流更少了。

　　“你臉色不太好，要不還是……”擅長察言觀色的阮院長發(fā)現(xiàn)賈城翌臉色的變化，心中也有些不安，擔(dān)心孤獨(dú)癥會對簡槿的生活造成影響，她和李醫(yī)生兩人從未對外說過這件事，現(xiàn)在看到賈城翌的反應(yīng)，難道簡槿的工作要因?yàn)檫@病而失去嗎？

　　“不了不了，院長您繼續(xù)說，我就是忽然想起來今早出門時(shí)忘拿東西了?！彪S便找了一個(gè)借口，賈城翌臉色變化的原因，是他想到了更多被忽視的問題，如果當(dāng)時(shí)就知道簡槿患有孤獨(dú)癥，他在電話中詢問簡槿同學(xué)時(shí)就不會問兩個(gè)普遍問題就結(jié)束。

　　因?yàn)楸缓鲆暤倪@些問題，他已經(jīng)想到了最壞的結(jié)果，范圍內(nèi)通報(bào)批評、寫檢討、檔案記過，以及作為工作態(tài)度不端正的典型案例被寫入教科書。

　　不過他很快又鎮(zhèn)定下來，最壞的結(jié)果應(yīng)該不至于，但寫檢討的結(jié)果肯定逃不了。

　　“當(dāng)時(shí)孤兒院的條件還可以，所以我讓李醫(yī)生聯(lián)系了這方面的專家，按照專家給出的治療方案，我們開始對她進(jìn)行教育干預(yù)。拉著她去操場走路，帶她逛遍整個(gè)孤兒院后，還要時(shí)不時(shí)帶著她去周圍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，天天在她耳邊說話，絞盡腦汁教她說話和常識，讓其他能走動的孩子與她玩，能做的基本上都做了?！?p>　　“那段時(shí)間說實(shí)話還是挺累的，無論做什么都像是在面對一個(gè)精致的瓷娃娃，她不會反抗什么，也不會對你做的事做出回應(yīng)。這些事做多了以后，有一次我抱著她去操場，那天不知道為什么，我放下她后，她看向我的眼神好像帶著嫌棄，當(dāng)我想確認(rèn)的時(shí)候，她又和以前一樣?！?p>　　“后來有一次，幾名孩子在操場上玩，有一個(gè)孩子摔倒了，膝蓋摔出了血，這名孩子哭著說是另一個(gè)孩子推的他，另一個(gè)孩子極力否認(rèn)，也哭了起來，操場其他的孩子要么說那個(gè)孩子自己摔倒的，要么說不知道。”

　　“我們覺得是受傷孩子的錯(cuò)覺，只是安慰了他，李醫(yī)生準(zhǔn)備把他帶回醫(yī)務(wù)室處理傷口，剛走兩步，半年多來從沒說過話的她開口了，她說她看到了，是陳生推倒了宣牧，平時(shí)陳生和他的小團(tuán)伙，就一直背著大人們欺負(fù)宣牧?！?p>　　“剛開始我們都有很震驚，但看到她終于肯說話，當(dāng)時(shí)真的很開心，然后我們仔細(xì)詢問了一下院內(nèi)的孩子，尤其是宣牧，發(fā)現(xiàn)陳生來了孤兒院后，鼓動其他幾個(gè)身體正常的孩子欺負(fù)其他身體有殘疾的孩子，宣牧雖四肢健全，但有唇腭裂，性格更是軟弱，連說話都不敢大聲說，便成為了他們欺負(fù)最多的人”

　　“和那幾個(gè)孩子談完心，他們也保證不再欺負(fù)其他孩子，終于處理完后，簡槿叫我姐姐，說其他人好吵，她想一個(gè)人睡。房間換了后，我就在跟她解釋，像我這種年紀(jì)的人，應(yīng)該喊奶奶，而不是姐姐，她沒有回應(yīng)，又回到了原來的狀態(tài)?！?p>　　“從這件事后，我和李醫(yī)生才知道她觀察著周圍，所以找來了一年級的教材，開始跟著教材教她。我有次去城里買文具，看到畫板和畫紙，覺得或許可以從畫中了解她的想法，就買了很多回去，給她示范了一下，她看著沒有太大興趣，就放在了她的房間。”

　　“幾天后看到她拿著畫板，有在認(rèn)真畫畫，我們都很欣慰。在她九歲那年，院內(nèi)手腳健全的孩子都被領(lǐng)養(yǎng)，只剩下有殘缺的孩子，那時(shí)我做了一個(gè)決定，以后只收身體有殘缺的孩子?！?p>　　“得了孤獨(dú)癥的孩子，很少有人在成年后能獨(dú)自生活，我希望她是少數(shù)的那部分，除了身體在，知識也很重要，所以我從認(rèn)識的小學(xué)校長要了幾張一二三年級的試卷，出乎了我們意料的是，她取得了不錯(cuò)的成績?！?p>　　“我猶豫了很久，最后下定決心，做了十分冒險(xiǎn)的舉動，送她去上學(xué)，接受普通教育。我隱瞞了她的病，跟校長和老師說她只是性格內(nèi)向，不喜歡說話，但很乖很聽話。她入學(xué)后，我本來應(yīng)該跟著過去，但我跟得了一時(shí)，卻跟不了一世，所以我忍住了。”

　　“結(jié)果出奇的順利，她能找到回孤兒院的路，也能聽老師的話完成作業(yè)、背誦課文。她考上了大學(xué)，順利畢業(yè)并找到了工作，離開孤兒院，開始新的人生?！?p>　　“上大學(xué)前，她畫了最后一幅畫，去到丁星后，幾乎就不怎么回來了?！?p>　　接下來的事賈城翌已經(jīng)知道，簡槿工作后每年都會在固定時(shí)間給孤兒院的賬戶打款。從大學(xué)到現(xiàn)在，只回過一次孤兒院，是在兩年前的七月，阮院長肝癌晚期，想放棄治療，簡槿從李醫(yī)生處知道消息后，連夜坐飛機(jī)回到星匯，勸說阮院長繼續(xù)治療，那之后沒多久，阮院長就奇跡般的康復(fù)了。

　　“院長，請問簡槿的畫還在嗎？”確定再沒有遺漏后，剩下的就是畫、房間，以及簡槿同期孤兒的座談會。

　　“都還在，我?guī)闳タ纯窗伞！比钤洪L拿著鑰匙，帶著賈城翌來到了她的房間。

　　房間不大，在床對面的桌子上，放著三張被裱起來的畫，兩張是純粹的風(fēng)景畫，中間的那一張畫著三個(gè)人，站在一棟大房子面前，中間最小的那人畫得特別潦草，就是一個(gè)火柴人。

　　三幅畫都像是小學(xué)生的手筆，簡單的線條，亂涂的顏色。

　　“這是她畫的最后三張畫，中間那張就是她上火車的前一天畫出來的?！比钤洪L眼中帶笑，撫摸了兩下畫后，轉(zhuǎn)身從床底拉出一個(gè)木箱子。

　　這畫技真是不敢恭維。

　　賈城翌在心里吐槽著，手上的動作卻沒有任何遲疑，拿著手機(jī)咔咔拍了三次。

　　開著錄像，他拜托阮院長一張張拿出木箱中的畫，阮院長每拿一張畫，都會簡單說明一番。

　　“這是她畫的第一張畫……”

　　“這是第五張，我記得那天下著小雨……”

　　等看完所有畫，賈城翌回憶了一下從第一張到最后一張畫的轉(zhuǎn)變，畫工沒有長進(jìn)，畫風(fēng)也是一如既往。唯一轉(zhuǎn)變的是內(nèi)容，前期的畫都是一些小物件和植物，勉強(qiáng)能看出畫的是什么，中期后畫的是一個(gè)場景，只有最后一張畫上畫了人。

　　小人身上的衣物和皺紋，可以看出另外兩人是李醫(yī)生和阮院長。

　　這算是一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，可以分析出心理變化。

　　問完所有問題，回到辦公室的時(shí)候，已經(jīng)是下午一點(diǎn)多，匆匆吃完外賣，他用辦公室的座機(jī)開始給簡槿的初高中同學(xué)打電話。

　　之前就打過一次，這次沒人再把他當(dāng)詐騙電話了，省了很多事。

　　問了一圈下來，只有其中一個(gè)同桌給之前的回答添加了一些自己的想法。

　　“我是高二的時(shí)候才被調(diào)為她的同桌，實(shí)際接觸后我發(fā)現(xiàn)她好像并不如初印象那般不近人情，她有時(shí)候會對我笑，也會禮貌的問我不會做的題，會主動借我橡皮，提醒我老班在窗外站著，我那時(shí)候覺得她還是挺不錯(cuò)的一個(gè)人?！?p>　　“但后來發(fā)生了一件事，高二下學(xué)期，有天晚自習(xí)開始前十多二十分鐘吧，有同年級的男生跳樓了，我聽到尖叫回頭，看到她與那名男生的距離很近，那個(gè)男生抽動了兩下，像是求救。她那時(shí)候的表情和眼神，怎么說呢，看起來毫不在意，一條生命的逝去在她的眼里竟然掀不起任何漣漪，我忽然覺得她這種人實(shí)在是太可怕了?！?p>　　隨手記下回答，賈城翌掛斷電話，在知道了簡槿患有孤獨(dú)癥后，他能夠理解簡槿的反應(yīng)。

　　看了眼時(shí)間，已經(jīng)是傍晚六點(diǎn)多。

　　星匯二中的晚自習(xí)是七點(diǎn)開始，他和簡槿高中的班主任約好晚自習(xí)前在其辦公室見面，時(shí)間差不多，他該出發(fā)了。

　　“楊老師，你好?！绷脸龉ぷ髯C，一路暢通無阻來到物理組辦公室，賈城翌在辦公室外的墻上看到了貼出來的照片，一眼便認(rèn)出了他要找的人。

　　“你好?！贝髦诳蜓坨R，有些禿頂?shù)臈罾蠋熣朐僬f點(diǎn)什么，教學(xué)樓那邊卻出現(xiàn)了尖叫與騷動。

　　辦公室里的四人對視一眼，都走到走廊邊朝教學(xué)樓眺望。

　　有人跳樓了？

　　趕緊跑到騷亂發(fā)生的中心，已經(jīng)有老師將穿著紅白校服的學(xué)生疏散，賈城翌看了看躺在地上的人，身上的衣服是藍(lán)白，與學(xué)生不一樣，“打120了嗎？”

　　“已經(jīng)打了！”有老師回道。

　　“有人知道他的身份嗎？”賈城翌問道。

　　“他這個(gè)校服，是以前的款式，我算算，這個(gè)校服八年前就被換了，中間又換了一次才換成了如今的校服?！蓖碣Z城翌一步到達(dá)的楊老師觀察了一會兒道。

　　眾老師看了一會兒紛紛搖頭，又等了幾分鐘，120閃著燈到來，賈城翌嘆了口氣，遲了啊。

　　當(dāng)醫(yī)護(hù)人員將墜樓的人翻過來，在旁邊看了一會兒的灰衣老教師面色突變，不可置信道：“怎么會是他？！”

　　“他明明十年前就……”