第四章 九年級下 第二十五節(jié) 第十三周，大爆發(fā)

　　2022.5.24

　　上周日，兒子和我大吵了一架，簡直是狂風(fēng)驟雨，期間兒子還離開家兩回，這是在過去從來沒有過的，可以說是進入高中之后最厲害的一次沖突。

　　我也在慢慢回味這個事情，慢慢平靜下來。

　　上周日，收到老師發(fā)的這周的教學(xué)報告，我看到有好幾門課，兒子都榜上有名：有兩節(jié)課遲到，有一節(jié)課在和同學(xué)說話（老師寫的是發(fā)散性思維），還有沒交作業(yè)或者作業(yè)沒有完成的。這還不包括上篇文章寫道的他兩周前沒有完成的作業(yè)。

　　說實話，剛開始看到我并沒有著急，還找時間和兒子聊了一下，兒子告訴我說有一次遲到是先去了教室沒看到老師，后來去了醫(yī)務(wù)室，回來時就遲到了，老師不知道這個情況。

　　后來，老師給兒子打電話，兒子睡覺沒有接到。醒來后，我讓兒子給老師打，他就拖著不想打，在我的堅持下，他打了電話，然后我就聽到一些房間里兒子和老師的對話。我聽到兒子說，“不想做”“這個報告為啥不在項目周期間做，現(xiàn)在項目都結(jié)束了，不想做?！薄拔乙呀?jīng)做了，不是沒做，我不想改了?！薄拔疫@周的作文特別多，有XX老師的，有YY老師的，我真的不想做?！蔽疫€猜出對方老師在很耐心地進行說服和規(guī)勸。

　　我聽著兒子說的話，越聽火越大，越聽越覺得我必須和兒子談一談，讀書是討價還價的事情嗎？這個態(tài)度不對，要調(diào)整！

　　其實遠在上高中之前，我就和兒子再三強調(diào)，要完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是最最基本的要求，我不要求你課后還有什么拓展或者再學(xué)習(xí)，完成老師的就行了。

　　這都兩個學(xué)期快過去了，當(dāng)聽到兒子的討價還價，耍賴式的商量，怒火已經(jīng)在我心中埋下。

　　等到兒子打完電話，我說，“兒子，我們聊一下?！?p>　　兒子說，“我現(xiàn)在不想聊，過會兒吧！”

　　我說，“好吧，等你休息會兒，我們再聊?！?p>　　其實，從兒子的口氣中，我聽到他很有點不開心，應(yīng)該還是剛才和老師溝通的狀況讓他不舒服。

　　我等著，心里堵得慌，于是就把我要對兒子說的話寫了下來。

　　然后，過了一會兒，兒子出來了，說“你要說啥，說吧！”

　　我剛說了開頭，“要做什么，達到什么要求不是學(xué)生說了算的，是老師說了算的。如果老師愿意聽學(xué)生的意見和建議，那學(xué)生可以表達。不管老師和學(xué)生是不是一致，學(xué)生都得聽老師的。就算學(xué)生覺得自己很有道理，但是還是要聽老師的。老師和學(xué)生就是這樣的角色，只要你是學(xué)生，就是這樣，沒有可以商量的?！?p>　　兒子就問，“哦，還有啥？如果是以前說過的，就不用說了，我知道你要說啥?！?p>　　我說，“是以前說過的，但是你能做到嗎？”

　　兒子說，“我沒法保證，我只能盡力?！?p>　　我說，“我還是想和你說一下，看看是不是我們理解的是一樣的?！?p>　　兒子說，“我不想聽，如果和以前一樣，我肯定會和你吵架的。”

　　我說，“我不會和你吵的，我還想要說出來。”我心想，我就把學(xué)習(xí)的態(tài)度再次說得清楚一些，這有什么好吵的呢。

　　兒子很不情愿地聽了，一邊聽，一邊生氣。

　　當(dāng)我說到，“如果不能完成老師的基本要求，就不要讀書。”兒子更加生氣了。

　　我還加了一句，“這個部分不是老師說了算，是父母說了算?！币驗?，過去兒子就曾經(jīng)說學(xué)習(xí)的事情老師管就行了，父母就不要管了。

　　然后兒子就要回到自己房間，一邊回去，一邊說，“好吧，你愛退學(xué)就退學(xué)，反正都是父母說了算?！?p>　　然后我們倆就爭論了起來，大大地吵了一架。

　　兒子堅持說，“我都知道我會生氣，會和你吵架的，你為何還要說。”“你說退學(xué)就退學(xué)好了，反正是你說了算，我再怎么努力你也看不到。”“你說退學(xué)，就是在威脅我?！?p>　　后來的焦點就聚集在做作業(yè)上，兒子說“我都沒法做作業(yè)了，本來我想要完成老師的作業(yè)的，你搞得我心情不好，都不想做了，你為什么明知道我會生氣，會和你吵架，我都預(yù)先提醒你了，你還要說，你為什么？我要怎么說，你才不說了？”

　　我不斷地和他解釋，我要去確認他理解的和我的是一致的。

　　兒子說“我都提前告訴你了，你為啥不聽？”

　　后來，就說到，過去兒子沒有達到完成老師的基本要求，所以我要再次和他確認。

　　所以，我們倆關(guān)注的點不同：

　　我關(guān)注的是學(xué)習(xí)態(tài)度，你要完成老師的要求，你能否盡力努力去達到，這件事情在家長這里很重要，如果沒有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，就不要學(xué)習(xí)了。因為之前，你并沒有達到，所以我需要和你重申。

　　兒子關(guān)注的是因為媽媽又講了學(xué)習(xí)態(tài)度，以前說過多次，而他完全都知道，而且也表示盡力去做，并且提前告訴媽媽會吵架的，不要說了。但是媽媽還要說，使得他的心情搞得很糟糕，無法完成老師給的作業(yè)任務(wù)。

　　后來，吵架吵大了，很多其他的話就跟著來了，因為生氣的人的口氣都不好，說臟話呀等等，于是很多其他的不應(yīng)該牽扯進來的東西都進來了。

　　最后，爭論的焦點又轉(zhuǎn)移到了犯錯和后果上面，我說到父母給了你這么多東西，養(yǎng)你這么多年，即使有些錯誤，你也需要諒解。錯了就錯了，改正就行了；兒子說錯了就要承擔(dān)后果，后果是什么，你搞得我沒法做作業(yè)了，后果是什么。

　　我說，我只是沒有想到會搞得你心情很糟糕，這個是我不愿意看到的。

　　兒子問，那你覺得后果是什么？我說我覺得可以沒有后果。

　　結(jié)果，這個“沒有后果”把兒子激怒了，他跑過來，把我的玻璃杯使勁兒往地上一摔，說“你說沒有后果的?！?p>　　然后，我很難過，我就打算出去跑步去，提前把兒子的手機放好，以免他又拿去娛樂。誰知道，我在換衣服的時候，兒子提前出去了，還把我的手機拿走了。這是第一次生氣出去。

　　過了一兩個小時，兒子回來了，我還要繼續(xù)和他溝通。

　　于是我敲門，他依然非常生氣，而且很啰嗦，還是不斷地強調(diào)因為我的堅持要說，使得他沒法做作業(yè)了。我讓他把手機給我，他不肯給我，并說“我知道我拿你手機不對，但我不給你。”

　　我堅持要了好幾次，他還是不給，后來提出條件說，除非我拿他的手機去和他換。

　　那怎么行？你以為你可以為所欲為了嗎？你以為你拿了手機就可以想要什么就有什么嗎？

　　我絕對不同意，于是我就不理他了。

　　后來他又背著包出去了，同時帶著我的手機。這是第二次生氣出去。

　　這一次過了兩三個小時，他回來了。我依然去找他，要繼續(xù)和他溝通。因為不解決這個問題，無法讓我們正常地生活和學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然，我提前和他的老師溝通了一下，第二天是周一，上午給他請了半天假，要讓他把作業(yè)完成。

　　剛開始溝通時，兒子還是氣呼呼的，甚至我要找他，他說他不和我聊，否則他就出去。這時已經(jīng)晚上十點多鐘了，我及時攔住了他，還是和他繼續(xù)聊這件事情。

　　我自己感覺此時我平靜了很多，和他又把下午發(fā)生的事情過了一遍，在這個過程中，讓他充分表達他的想法和意見。并且，我也告訴他后果無論有沒有人制定出來的，但都是有的，比如吵架這件事情的后果就是我們都不開心，我們都受到影響。所以，我就更正了我說的“沒有后果”。也表達了我們也可以制定一些后果，但是前提是雙方都要同意。于是我們就這件事情的后果，以及如果兒子不能完成老師的基本任務(wù)的后果進行了討論，雖然都沒有達成共識，但是氣氛還是友好平和的。

　　而且我也強調(diào)了我并不是希望他不開心，但是學(xué)習(xí)的態(tài)度問題是非常重要的問題，我需要確認他知道。

　　還有我也告訴他我沒有想威脅他，“如果不能完成老師的基本要求，就不要讀書”是指真的沒有能力完成的話，就去找其他的路，不一定非要讀書的，而且我相信，兒子不是沒有能力完成，而是自己的情緒阻攔了自己去完成。但是我也承認可能下午那種吵鬧的氛圍及說話的口氣聽起來好像是威脅。

　　最后，我們終于討論得比較清楚了，兒子也接受了我的想法，我也知道了他的觀點。

　　一個是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)要求，兒子都很清楚，他也愿意努力去做，媽媽就不用重復(fù)和他說了，而且要相信他；

　　一個是不希望媽媽總拿家長要管理孩子來壓迫他，更不要去威脅他；

　　還有一個就是如果做錯了事情，就需要有后果，總得要補救的。

　　然后，我們就安排好了第二天上午，完成老師的作業(yè)再到學(xué)校去，這時已經(jīng)十二點了，于是就睡覺了。

　　第二天上午，我看到兒子很積極地在完成作業(yè)，而且心情還不錯，于是就干我自己的事情，一點兒都沒有打擾他。

　　頭一天，兒子說他一個小時就能全部完成作業(yè)的，但此時，已經(jīng)做了兩個多小時了，我并沒有著急，想著他有他的節(jié)奏。

　　兒子做完一項他告訴了我一下，然后說開始做第二項，并問我老師說的寫的叫什么名字，這是我在教學(xué)報告中看到的，我告訴他了。一個小時后，兒子又問我同一個問題。我就有點著急了，說“你沒在做別的事情吧？早點做完作業(yè)，早點去學(xué)校?！?p>　　兒子又惱了，嫌我啰嗦。

　　我說我就是提醒他，因為以前他就是做了五十分鐘的作業(yè)，其實發(fā)現(xiàn)不到半個小時就都能做完的，他總是在中間心不在焉或者玩耍。

　　兒子說那是以前呀，而且說我嫌他做得慢，我說其實沒有，我就是提醒你不要玩耍，抓緊做。

　　兒子說他也想早點到學(xué)校呢，現(xiàn)在都快十一點多了，他也想快點做完。

　　接著兒子說我又搞得他沒有心情做作業(yè)了，他還怕來不及去學(xué)校。我說，那你就自己調(diào)整一下。他說反正現(xiàn)在沒有心情做了。

　　后來，我又解釋了兩句。然后兒子自己說了，算了，我不想說了，你走吧，我怕又不開心了。

　　我說好，我做我的事情去了，你自己調(diào)整吧。

　　結(jié)果，我就沒有再理他，然后半個多小時之后，他自己全部準(zhǔn)備好，準(zhǔn)備上學(xué)去了。

　　再見到兒子之前，我本來心想，得了得了，這個孩子已經(jīng)煩我說的任何話了，我還是少和他說話吧，是不是咱們先各自平靜一段時間再說，不聊天，少溝通，否則一說話就要吵。

　　結(jié)果，一見到要上學(xué)的他，一臉陽光，一臉青春，書包背得很好，笑著從我旁邊走過，高興地說“我去上學(xué)了！”

　　“好，祝你順利！”我自然而然地說了這句。

　　“好！”帶著笑意，兒子上學(xué)去了。

　　我怔在當(dāng)場，緩了一會兒，哎呀，我的兒子啊，我們是怎樣的奇特的緣分啊，媽媽還要和你磨合多年啊！

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　　今天，孩子爸爸看到一篇文章發(fā)給我，我覺得有一些寫得很好，對我是個提醒：

　　~不和青春期的男孩硬碰硬

　　男孩14歲以后，一定要給他寬松的家庭環(huán)境。

　　青春期的男孩，時刻都想證明自己的力量，想要掙脫父母的管制。

　　遇到問題時，一定要冷靜、理智地和孩子溝通，不要和他發(fā)生激烈沖突。

　　同時，也不能對他的世界一無所知，不知道他的喜好，也不了解他內(nèi)心的起伏變化。

　　他還沒有學(xué)會處理自己身體里的精力和情緒，這時，父母要做那個理性的人，寧愿先把沖突放在一邊，等雙方都平靜下來之后再溝通教育。

　　~允許男孩表達脆弱

　　小時候沒有被溫柔愛過的男孩，長大后也很難表達自己的情緒。

　　男孩的成長不是一成不變，在不同的階段，父母應(yīng)該不斷調(diào)整養(yǎng)育方式。

　　但最重要的一點，不管你的男孩是5歲、10歲還是15歲，都不要忘記擁抱他們。

　　允許他們卸下思想包袱，分享他的快樂，也分享他成長路上的脆弱。

　　要讓男孩知道，無論什么時候，家人都是他的依靠。