第九章：真氣凝形
“中原，在帝國一統(tǒng)前的千萬年里誕生過許多流派，每個(gè)流派都有其獨(dú)特的修煉法門。并且各流派間也不視自家功法為不傳之秘，互相多有交流。”
“帝國一統(tǒng)中原后，流派零落，或依附，或歸隱，但先前盛行于世的各種法門卻多有遺存?！?p> “譬如，主張‘自然而修’的道者。其修煉法門是：自然修身，處靜養(yǎng)性，大道從悟，感應(yīng)天地萬物隨心修行?！?p> “又譬如，主張‘律己修行’的法者。其修煉法門是：勤操修身，律己養(yǎng)性，按部就班，由外及里循序漸進(jìn)地修煉。”
“再譬如，主張‘勤學(xué)修行’的儒者。其修煉法門是：練藝修身，勤學(xué)養(yǎng)性，在學(xué)習(xí)、思省的過程中修煉?！?p> “除此之外，還有‘勤操修身，以戰(zhàn)養(yǎng)性’，每一場訓(xùn)練、每一次戰(zhàn)斗都在修煉的兵者?！?p> “‘苦行修身，勤儉養(yǎng)性’，生活無處不修行的墨者?！?p> “‘自然修身，隨心養(yǎng)性’，萬法拆分究極而修的辯者?！?p> “‘耕耘修身，淡泊養(yǎng)性’，腳踏實(shí)地即可修煉的農(nóng)者。等等。”
“其中還有些特殊的修煉法門。”
“像醫(yī)者，他們以藥浸煉體，仁愛養(yǎng)性，采天地之精煉成靈丹妙藥以助修煉，這就屬于比較偏門的修煉方法?！?p> “不管是每天用于熬藥湯的大量草藥，還是開始藥浸時(shí)，每天用獨(dú)特推拿手法為嬰兒推拿渾身穴道以疏通經(jīng)脈、直至三歲?！?p> “又或者是那些煉丹所用到的天材地寶，這都不是一般人可以去施行的?！?p> 王文說到醫(yī)者的修煉法門時(shí)，劍離不禁向旁邊的馨瑤看去。
馨瑤也正向他看來，兩人四目相對(duì)，都明白對(duì)方的心思。內(nèi)心對(duì)父母在自己身上的付出，感動(dòng)不已。
“法門雖然眾多，但道理卻是共通的，故而修煉一道，萬變不離其宗?！?p> “無非是通過修身煉體使身體變得強(qiáng)壯，能夠承受元?dú)庠隗w內(nèi)運(yùn)行?！?p> “通過養(yǎng)性使心志堅(jiān)定無惑，靜參而得辨天道?！?p> “通過各家法門引天地靈氣入體，在體內(nèi)凝聚五行之氣。從而向內(nèi)能提升體質(zhì)、強(qiáng)健體魄，向外能以氣御力，放大身體潛能?！?p> “修者將五行之氣修至圓滿，便可凝形于外，發(fā)揮出聚氣境最大的威力?！?p> 王文說著伸出右手，體內(nèi)真氣運(yùn)轉(zhuǎn)。
‘呼’的一下，他的手心猛然騰起一道火焰。
火焰高半尺有余，紅光耀眼，風(fēng)吹不動(dòng)，只在他掌中熊熊燃燒。
“嘩啦啦！”
堂下掌聲雷動(dòng)，掌聲夾著驚呼聲響成一片。
只見王文右手一翻，并指引領(lǐng)。
那道火焰便圍著他繞了一圈，落入左手掌中。
接著他手掌一握，火焰頓時(shí)消失不見。
“王老師真棒！再來一個(gè)！”
“老師，再來一個(gè)！”
學(xué)生們興奮地歡呼道。
王文連忙制止，“好好好！小點(diǎn)聲，同學(xué)們，請(qǐng)小點(diǎn)聲！”
大伙這才記起現(xiàn)在還是上課時(shí)間，便立即全部停住歡呼，但都難掩一臉的興奮。
王文這次將雙手伸出，一凝神，兩團(tuán)氣體便在他的手心浮起。
這兩團(tuán)氣體一暗一亮，一黃一白。
左邊這團(tuán)亮的白色氣體里面包裹著一塊閃閃發(fā)光的東西，那塊東西正在不斷地變換著形狀。
右邊那團(tuán)暗的土黃色氣體里面也裹著一塊東西，看上去像是一個(gè)土制的小盾牌。
盾牌在氣體里面懸浮著，一下散成粉末，粉末馬上又再次凝出盾牌。
在同學(xué)們還在伸長脖子睜大眼睛細(xì)看氣體里面的東西時(shí)。
王文雙手一握一張，兩團(tuán)氣體消失，他掌上浮著的東西已經(jīng)換成了一片翠綠的葉子和一團(tuán)活水。
那片橢圓形的葉子和真的葉子一模一樣，只是邊緣處閃著寒芒。
那團(tuán)水則像是從泉眼涌出的一般，在他掌中不停地翻滾變化，本來透明無色卻被周圍的墻映得有些發(fā)白。
王文收了樹葉，將真氣暗暗催動(dòng)。
那團(tuán)水頓時(shí)化成一條細(xì)小的水龍沿他手臂盤旋而上。
水龍就像活過來了一般，在他身上游了兩圈后回到掌中又變回一團(tuán)水。
他手臂一抖，輕叱一聲。
掌心的水團(tuán)猛然暴漲，瞬間就結(jié)成了一道冰凌。
一座兩尺高的冰凌在王文手上憑空出現(xiàn)，其上晶光奪目。
“嘩啦啦！”
堂下再次掌聲雷動(dòng)，掌聲和喝彩聲連成一片。
王文手一翻，將手上的冰凌摔落在地，冰凌頓時(shí)碎成無數(shù)的菱形碎片。
馬上，那些碎片又通通消失不見，地上連一點(diǎn)痕跡都沒有留下。
也許是因?yàn)橥瑫r(shí)施展了五種真氣凝形，王文的臉上微微有些發(fā)紅。
劍離把手高高舉起。
王文見了問道：“劍離同學(xué)，你有什么地方不明白的嗎？”
“王老師，是不是一定要把五行真氣修至圓滿，然后才可以施展真氣凝形呀？”
“這個(gè)也不一定，如果修者先將其中一道五行真氣煉得十分精純，那也是可以達(dá)到真氣凝形的?！蓖跷牡馈?p> “只不過很少有修者這么做?！?p> “為什么？”
“為什么？呵呵，因?yàn)樾拚邔⑽逍姓鏆庑拗翀A滿之后，便有機(jī)會(huì)領(lǐng)悟真氣循環(huán)之法門?！蓖跷牡馈?p> “一旦體內(nèi)五道真氣得以循環(huán)，真氣便能生生不息，周而不殆，至此就擁有了萬法的根本。”
“往后便可以修習(xí)法術(shù)，祭煉法寶，達(dá)到以氣御物的境界，更能憑借法寶御空飛行?！?p> “試想，在如此誘惑之下，有誰愿意費(fèi)大功夫先去練一種真氣呢？”
劍離無言以對(duì)，如此說來還真是沒有人愿意這么做呢。
“所以，修者都是先將五道真氣練齊，然后才一邊領(lǐng)悟真氣循環(huán)之法，一邊將真氣慢慢修煉精純?！蓖跷牡?。
“因此，五行真氣沒修至圓滿就能施展真氣凝形的例子，在修真界中還是比較少見的?！?p> “王老師，您現(xiàn)在已經(jīng)能夠施展真氣凝形，什么時(shí)候能修到御空飛行呢？”劍離笑著問道。
“是啊！老師?！?p> 旁邊馬上有好幾個(gè)同學(xué)附和。
王文一聽，臉上頓時(shí)露出尷尬的神色，一時(shí)間竟不知如何作答。
劍離的右手突然被人撞了一下。
他扭頭看時(shí)，卻見馨瑤一臉嗔怪地看著自己。
正好此時(shí)下課的鐘聲敲響。
王文像得救般敷衍了幾句，然后小聲說了句“下課”，拿起本子急匆匆地走出教室。
老師走后。
馨瑤自然是不斷地責(zé)怪劍離多事，上課時(shí)間去問老師與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題。
劍離自知理虧，只好默默挨罵，不敢出聲。
下一節(jié)課學(xué)文科，教他們文科的是一位略胖的中年男老師，姓曹。
文科主要以識(shí)字與禮儀為主。
由于一年級(jí)的新生已經(jīng)滿七歲，而且他們的父母也都上過學(xué)，所以基本都識(shí)得一些字。
曹老師教得還算輕松。
但他在講課時(shí)總是不斷地向?qū)W生傳遞一些自己的個(gè)人觀念，長篇的大道理講來難免不夠生動(dòng)。
劍離他們只覺得無聊至極，背著老師都不知打了多少個(gè)哈欠。
幸虧安排課程的院長、主任們也許知道實(shí)際情況，每天六節(jié)課里文科只占了兩節(jié)。