第62章 專項訓練，拆分入學考試！（求推薦票月票）

　　絕大多數(shù)學生們看到張明瑞的反應(yīng)，基本上是和馬科斯一樣的。

　　先是害怕，然后試探，最終確定張明瑞的性格還算不錯。

　　盡管整個過程比較繁瑣，而且每走幾步都得重新經(jīng)歷一遍，讓張明瑞比較無奈。

　　但苦盡甘來的是，僅僅是一個早上的時間，他就讓相當一部分學生們看到了自己平易近人的一面。

　　“他們口口相傳一下，對我的印象應(yīng)該就會有立竿見影的改觀了?！?p>　　張明瑞滿意笑笑，看來今天的早起還是值得的。

　　隨著時間越發(fā)臨近第一節(jié)課的正式上課時間，樓道里學生的行動也越來越迅速，數(shù)量也越來越少。

　　正當張明瑞以為不會再有其他學生出現(xiàn)，準備返回辦公室時，兩道急促不安的腳步聲，忽然又響起在走廊的盡頭。

　　“哈利，快！我們馬上要遲到了！”

　　“還不是怪你，非要說什么再睡五分鐘，結(jié)果一睡就多睡了五十分鐘！”

　　遠處，哈利和羅恩上氣不接下氣的聲音傳到張明瑞耳中，聽得他眉開眼笑，覺得甚是有趣。

　　“應(yīng)該可以趕上，就是不知道麥格教授發(fā)現(xiàn)咱們開學第一天就遲到了，會是一副什么樣的表情?！?p>　　匆忙趕路的二人根本沒有注意到張明瑞的存在，以至于羅恩吐槽完麥格教授時，才發(fā)現(xiàn)近在咫尺的張明瑞張教授！

　　“張，張教授……”

　　猛然看到張明瑞，不只是羅恩，哈利都被嚇了一跳，面色煞白。

　　因為他們今天沒能起來也不是沒有原因，正是因為昨天晚上沒睡好，一閉眼就是入學考試最后的那只八眼蜘蛛！

　　“你們已經(jīng)遲到了，還不快跑兩步？”

　　張明瑞笑著搖頭，給二人讓開道路。

　　“張教授，您不會找麥格教授告狀吧……”

　　羅恩緩緩邁動雙腿，但還是不放心的問道。

　　“告狀？告什么狀？”

　　張明瑞露出疑惑表情。

　　“就是我們不僅遲到，還吐槽了麥格教授的事情……”

　　“羅恩，張教授不是那種人的，對吧張教授？”

　　哈利立刻打斷羅恩的話，頗為緊張的看向張明瑞。

　　張明瑞聳聳肩沒有說話，不置可否，沖二人揮揮手，然后轉(zhuǎn)身離開。

　　“謝謝張教授！”

　　二人立即明白了張明瑞的意思，鞠躬致謝后掉頭就跑！

　　但張明瑞清楚，雖然他們兩個現(xiàn)在高興了，不過等一會兒被變成貓的麥格教授抓到時，肯定就不可能像見到自己時一樣淡定了。

　　而且如果沒有記錯的話，他們的第二節(jié)魔藥課，哈利就會第一次感受到斯內(nèi)普教授的恐怖！

　　……

　　回到辦公室后，張明瑞簡單收拾了一下東西，便再次出門了。

　　本來開學后的第一周時間，他是準備去其他教授們的課堂旁聽一下，再次確定每門課程每個年級都學習什么內(nèi)容時，也近距離的和每個霍格沃茨的學生接觸一下。

　　不過張明瑞不得不放棄了這個想法，因為昨天的入學考試結(jié)束后，所有的考場在完成既定任務(wù)后都消失了，所以下午上課之前，張明瑞必須重置一下每個年級的考場。

　　白魔法實踐課的第一輪教學目標相當簡單，那就是將昨晚的入學考試進行拆分，讓每個環(huán)節(jié)都獨立的成為“考點”，再由學生們嘗試去通過。

　　如此一來，整個入學考試的各個環(huán)節(jié)，就可以呈現(xiàn)出由易到難的狀況，讓學生們在通過每個小環(huán)節(jié)后，增強自己相應(yīng)的能力。

　　當所有的學生們通過每個小環(huán)節(jié)后，再重新進行一次完整版考試，如果可以成功通關(guān)，就說明他們掌握了整個考試中所有關(guān)鍵的“知識點”！

　　“由易到難，循序漸進，再用獎勵循循善誘，鼓勵學生們學習進步……我這個教學方法應(yīng)該沒有問題。”

　　張明瑞自信滿滿道，雖說最開始的幾個小環(huán)節(jié)通過率肯定很高，不過在后面關(guān)卡足夠難的情況下，想要讓學生們哭出來，以賺取兌換點，也絕對沒有任何問題！

　　“三年級的入學考試考了點什么來著？”

　　一邊離開霍格沃茨城堡，朝著昨晚三年級的考場位置走去，張明瑞一邊思考道。

　　第一時間還真給忘了，畢竟七個年級的考試內(nèi)容有很多都是類似的，只是強度不太一樣。

　　還好考試模擬器中有考場設(shè)計記錄，要不然考場的復刻工作，還當真有點難度！

　　“三年級的考試，要比二年級的考試難度直接高出一個檔次，需要學生們避開或者擊敗五種召喚物后，然后成功摧毀妖怪們的妖怪書?！?p>　　“以昨天三年級學生們的考試情況看，如果對付單一的召喚物，他們還是有辦法的，可一旦遇到了多個或者多種召喚物時，就會變得手忙腳亂！”

　　“除了自身的魔力不夠充裕，咒語強度不夠高以外，反應(yīng)速度也是需要著重訓練的點。”

　　“同時，在擊敗妖怪們的妖怪書這個環(huán)節(jié)里，學生們的咒語準度也不夠，也可以說是基本上沒有預判能力，這一點也得著重訓練！”

　　一邊重新搭建著三年級專屬訓練場地，張明瑞一邊分析著三年級學生們昨天晚上入學考試里出現(xiàn)的問題。

　　當他分析出這些問題時，將整個考試拆分成哪些單一環(huán)節(jié)，心中就有了眉目。

　　“大致拆分成三個環(huán)節(jié)吧。”

　　“第一個環(huán)節(jié)，戰(zhàn)斗訓練環(huán)節(jié)！”

　　“這個環(huán)節(jié)又分為幾個小環(huán)節(jié)，要求學生們分別面對五種不同的召喚物進行戰(zhàn)斗，從1v1關(guān)卡開始，一直打到1v5關(guān)卡才算結(jié)束。”

　　“這個環(huán)節(jié)中，召喚物的防御強度會比昨天的考試強一些，否則根本沒辦法訓練出他們的戰(zhàn)斗能力！”

　　“第二個環(huán)節(jié)，耐力訓練環(huán)節(jié)！”

　　“這個環(huán)節(jié)同樣分為幾個小環(huán)節(jié)，主要目的是提升學生們的魔力儲量，雖然召喚物防御強度會比昨天的考試弱一些，不過數(shù)量會很多！”

　　“也安排五個關(guān)卡吧，從每個關(guān)卡20個召喚物，一直提升到每個關(guān)卡100個召喚物！”

　　“第三個環(huán)節(jié)，反應(yīng)訓練環(huán)節(jié)！”