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半天過(guò)完了之后，回到學(xué)校，就開(kāi)始備考期末。期末考試，對(duì)于高一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一學(xué)期很重要的一件事。因此每個(gè)教研組開(kāi)始瘋狂輸出，文印室的打印機(jī)也瘋狂輸出。幾乎每隔幾天就會(huì)發(fā)上三四套卷子，老師除了講卷子就是發(fā)卷子，學(xué)生除了做卷子就是改卷子，形成了一個(gè)沉默而又默契的循環(huán)系統(tǒng)。
這段時(shí)間學(xué)校流傳著各種奇怪的通知：有說(shuō)放假的、也有說(shuō)不放的，有人說(shuō)年級(jí)主任說(shuō)的放假，有人說(shuō)暑假也不放了要補(bǔ)課……整個(gè)年級(jí)被各種無(wú)根之風(fēng)籠罩，誰(shuí)也不知道被哪個(gè)風(fēng)趕著跑。
后來(lái)真的到了該放大周的時(shí)候，結(jié)果真的沒(méi)有放。本是放假的今天，讓我們這一天都帶上了一層不情愿的加成色彩。
悟老師可謂是典型代表。也不知道怎么了，這兩周的悟老師很奇怪。歌詞也不愿意改了，話也不愿說(shuō)了，做什么都感覺(jué)沒(méi)有動(dòng)力。一旦和他爭(zhēng)論起來(lái)，無(wú)論是誰(shuí)，最終總是會(huì)變成吵架。
期中考試之后，班主任把我和然然還有悟老師調(diào)到了一塊，我坐在中間。記得有一次下午剛到校，我和悟老師一起到了。我坐在位子上看書(shū)，悟老師趴在桌子上，頭偏向一邊，沒(méi)有睡醒的感覺(jué)。
不久然然來(lái)了，他就隨口開(kāi)始跟我們聊天：
“我聽(tīng)說(shuō)學(xué)業(yè)考今年不是按照合格不合格來(lái)劃定，而是ABCD……”
“你聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的？”悟老師頭沒(méi)有沖向然然，但還是能聽(tīng)出來(lái)他以一種很低沉的聲音說(shuō)話，氣不打一出來(lái)的感覺(jué)。
“就是我隔壁班的……”然然還沒(méi)有說(shuō)完，悟老師慢慢的把頭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，微微抬了抬身子，提高了嗓音，緊跟著說(shuō)到：
“怎么可能？上一屆也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)打ABCD，怎么這一屆就改呢？”
“我也不知……”然然根本插不上話，悟老師繼續(xù)補(bǔ)充道：
“根本不可能，絕對(duì)不可能，一定是合格或不合格。絕對(duì)是這個(gè)樣子，我肯定就是這個(gè)樣子……”
“我也只是聽(tīng)說(shuō)……”然然小聲的囁嚅。
之后悟老師便一發(fā)不可收拾，整個(gè)人震悚了起來(lái)。只見(jiàn)他發(fā)盡上指，背挺直而略伸展，眼球瞪出了眼眶，嘴巴顫抖著微微張著，臉頰已經(jīng)漲紅，整張臉已全然不是之前的核桃，反而是一張縮了不能再縮水的門(mén)神符。他的手也舉了起來(lái)，用食指在空中有頻率的點(diǎn)著，頭也不停的晃著，像施法一般憤懣、開(kāi)啟了最大的聲音說(shuō)：
“聽(tīng)說(shuō)也絕對(duì)不可能！我有同學(xué)告訴我他就是合格與不合格！沒(méi)有那么多聽(tīng)說(shuō)！他絕對(duì)是這個(gè)樣子！他肯定是這個(gè)樣子！”
似乎每個(gè)人都是有這般魔力，好比在看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我們都變成了某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)家。怪不得別人是老師，其實(shí)力不容小覷。
“傻逼。”然然根本沒(méi)有理他，坐了下來(lái)，更加小聲的罵了一句，被我聽(tīng)見(jiàn)了。也不知道悟老師有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，他見(jiàn)然然沒(méi)有說(shuō)話，就降低了音量，補(bǔ)充了一句：
“他肯定是合格或不合格……”沒(méi)有說(shuō)完，悟老師就不說(shuō)了，臉色恢復(fù)正常，眼皮微微垂下來(lái)，很驕傲地翻著眼前的書(shū)，仿佛贏了一場(chǎng)戰(zhàn)役。
這只是一件小事。對(duì)于當(dāng)時(shí)和悟老師關(guān)系比較好的我，這樣友好的談話便像家常便飯一樣。
請(qǐng)大家試想一下，當(dāng)和比較要好的朋友意見(jiàn)不合、天天吵架的時(shí)候，心情是怎樣的呢？
有的人說(shuō)既然天天吵架，還算什么比較要好的朋友呢？有的人說(shuō)吵的內(nèi)容都是一些雞毛蒜皮的小事，有什么可以吵的價(jià)值呢，再說(shuō)，真正的朋友之間是不需要什么就可以重歸于好的?；蛘哂械娜苏f(shuō)大男人之間就不存在什么吵架之類(lèi)的……
世上根本不存在感同身受這件事。我以前聽(tīng)過(guò)這句話，然而覺(jué)得未必?，F(xiàn)在我覺(jué)得這句話，每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有獨(dú)立的思想與想法，你不可以否認(rèn)別人的觀點(diǎn)，也不能評(píng)判別人觀點(diǎn)是錯(cuò)是對(duì)，就好比看恐怖電影有的人害怕或熱衷，對(duì)香菜嗤之以鼻或愛(ài)不釋手，其志一也。
我一直在考慮我要不要寫(xiě)這一段，要怎么去寫(xiě)這一段，畢竟回憶這部分還是很痛苦的。后來(lái)我想想，悟道，悟道，這是悟老師給我們的人生體驗(yàn)??！
寫(xiě)！一直寫(xiě)到我悟了為止！
一次講數(shù)學(xué)卷子，年輕的數(shù)學(xué)老師講一個(gè)概率的題，講到最后我覺(jué)得她有個(gè)地方講的不太對(duì)，我便去和悟老師討論。悟老師還是跟上次一樣，眼皮垂下來(lái)，漫不經(jīng)心地聽(tīng)著我的問(wèn)題。聽(tīng)完后，他在看書(shū)的頭也沒(méi)有朝向我，但依舊拋出四個(gè)大字，擲地有聲：
“答案沒(méi)錯(cuò)。”
“沒(méi)有錯(cuò)是嗎？”我反反復(fù)復(fù)算了好幾遍，跟答案確實(shí)有出入。
“應(yīng)該是XX（我的答案），我覺(jué)得我是對(duì)的啊，你看這樣算……”
還沒(méi)有等我說(shuō)完，悟老師就說(shuō)：
“你覺(jué)得你對(duì)就對(duì)唄，跟我說(shuō)干什么？”
我還是不理解，是我說(shuō)的話有問(wèn)題還是我說(shuō)的根本不是標(biāo)準(zhǔn)普通話。
“這不是問(wèn)你問(wèn)題嗎……”
“那我就告訴你：答案沒(méi)錯(cuò)！”悟老師明顯不想跟我對(duì)話。
我的心情很郁悶，不知道是我哪里做錯(cuò)了。
我這個(gè)人以前的性格還是比較奇怪的。每次跟別人鬧矛盾之后，不管是誰(shuí)的錯(cuò)，總是會(huì)以這種消極、負(fù)面的情緒來(lái)懲罰自己，陷入無(wú)限的自責(zé)。倘若別人依舊不肯原諒我，那我整個(gè)人就變成了精神上的行尸走肉了。
還有一次，大概是英語(yǔ)自習(xí)，后座的豪豪想借悟老師的詞典，但又跟悟老師不熟，跟我玩的比較好，于是叫我：
“借一下英語(yǔ)詞典，謝謝啦！”
由于是自習(xí)課，很安靜，我在悟老師耳邊輕輕說(shuō)了一句：“豪豪想借你的詞典用一下哈！”然后我就把詞典從地上拿了起來(lái)（因?yàn)樗臅?shū)比較多，詞典就放在了地上）。沒(méi)成想，悟老師緩緩向下伸出手來(lái)按住了詞典，語(yǔ)氣稍微重了一點(diǎn)說(shuō)到：
“這是我的詞典！不是你的！”
“啊……我知道，后座想借一下……”
“那你經(jīng)過(guò)我的同意了嗎？”悟老師帶著疑問(wèn)嚴(yán)肅的看著我。
我面露無(wú)奈，就索性誰(shuí)都不管了。這樣倒也好，避免了又一次吵架。
究竟是誰(shuí)理虧，我今天也不甚明白，也渴求大方之家指點(diǎn)迷津。
但無(wú)論如何，悟老師是絕對(duì)沒(méi)有錯(cuò)的。現(xiàn)在看來(lái)，每一次吵架帶給我的造孽的精神污染而又豐富的人生體驗(yàn)，是其他人所不及的，是不可取代的，真的是寶貴的人生財(cái)富。
我之前也有想過(guò)，悟老師可能也就是心情不好，而我恰好撞到了他的槍口上。但后來(lái)長(zhǎng)此以往，漸覺(jué)其不正，那時(shí)也沒(méi)有遇到過(guò)這種事的我，我十分想明白這其中的奧秘，越掙扎越是陷得越深。
有的人看到這里也很疑惑，既然天天都會(huì)這樣，那就別跟他做朋友啊。
當(dāng)時(shí)我在班里確實(shí)沒(méi)有幾個(gè)玩的好的朋友，再說(shuō)了我跟悟老師的在某些方面興趣相投，也算比較聊得來(lái)，我又是一個(gè)不怎么愛(ài)說(shuō)話人，好不容易有一個(gè)可以和我進(jìn)行部分愛(ài)好上的交流的人，在對(duì)方面前直接撕破臉也得不償失啊。但是現(xiàn)在可以辯證的看，舍得之衡罷了。
期末考試前的最后一節(jié)體育課，我們差不多也上了半個(gè)多月的課。我跟悟老師下樓在陰涼地里集合，站著有一句沒(méi)一句的搭著話。悟老師突然說(shuō)道：
“你有沒(méi)有覺(jué)得咱倆最近總是吵架……”
悟老師比較委婉的、相對(duì)謹(jǐn)慎的措著辭，使我有點(diǎn)應(yīng)接不暇。
“啊啊……對(duì)，我也想說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，到底是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題……“我更加謹(jǐn)慎的措著辭，生怕驚動(dòng)他的導(dǎo)火索。
“哎，我最近有點(diǎn)疲倦，心情不太好……都怪這個(gè)破學(xué)校，不放大周，我都快累死了……”
我有點(diǎn)明白了，但又沒(méi)完全明白。我只是微微點(diǎn)頭。
“哎呀，趕快放暑假吧……”悟老師雙手交叉放到后腦勺，看著遠(yuǎn)方，幽幽的嘆了一口氣。
也許吧，這樣大家就都能休息休息了。
不久之后的期末考試，名次還沒(méi)出來(lái)。有一天晚飯過(guò)后，我跟悟老師在班里同另外幾個(gè)同學(xué)聊天，突然聊到成績(jī)了，我就說(shuō)：
“悟老師這次考試很強(qiáng)的，我肯定考不過(guò)你……”
我也不知道這句話又觸犯他的哪條法律，原本的笑容開(kāi)始凝固，嚴(yán)肅的從嘴里擠出一句話：
“你考不過(guò)我這不是很正常嗎？”
無(wú)轍，又生氣了。
“老哥，我真是服了你了，直到最后幾天咱倆還在吵。這樣吧，你選吧，什么懲罰都可以，墨刑、臏刑、宮刑……”我用盡畢生絕學(xué)漸漸離譜起來(lái)，悟老師也似笑非笑的捂著嘴。
“你每次都這樣，怎么瞧不起人呢，從你嘴里說(shuō)出來(lái)就感覺(jué)我很差似的？”
我。
不。
理。
解。
對(duì)于文字的理解，悟老師可能是到達(dá)了我們普通人不能達(dá)到的地步了。
好吧，你說(shuō)啥是啥吧。反正馬上就要放假了，也不差這幾句了。
還有幾個(gè)小時(shí)就要放暑假了，但教室里仍然寂靜無(wú)聲，我謹(jǐn)慎地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭，看見(jiàn)班主任在親切地?fù)崦晃煌瑢W(xué)的頭。
大家都在認(rèn)真的寫(xiě)著暑假作業(yè)。豪豪在寫(xiě)英語(yǔ)，想借詞典，就找了我。我還是照慣例準(zhǔn)備拿給他。
一只熟悉的手伸過(guò)來(lái)摁住了詞典。
“這是我的詞典。”
我面無(wú)表情的看著他。
悟老師又眼神示意了一下，班主任從我后面飄了過(guò)去，我以為他也要過(guò)來(lái)?yè)崦?，結(jié)果他只是掠過(guò)我們向前走去了。
當(dāng)最后的鈴聲響起，我收拾完趕緊準(zhǔn)備趕緊走。本想回頭看看還有什么東西落下，卻看到悟老師把那本半扎多大的詞典塞進(jìn)他即將崩潰的書(shū)包里。
我恍惚了，這一幕我總感覺(jué)發(fā)生過(guò)，只不過(guò)是在宿舍，在大塑料袋里暢游，和兩個(gè)鼓鼓的口袋。
（未完待續(xù)）
·小劇場(chǎng)·
【悟老師有一天突然面無(wú)表情對(duì)我說(shuō)：“概率那個(gè)題你是對(duì)的?！薄?p> 【我：……】
·小預(yù)告·
我：嘿！Siri！
Siri：嗯？
我：木頭、法律、糞便、樹(shù)、新的、蜜蜂用英語(yǔ)怎么說(shuō)？
Siri：Wood，law，shit，tree，new，bee。