第六章 魔法天賦系統(tǒng)
一年級的魔法知識一共劃分出七大類學(xué)科：變形學(xué)、魔咒學(xué)、魔藥學(xué)、魔法史、黑魔法防御術(shù)、天文學(xué)以及草藥學(xué)。
而在魔咒課上，學(xué)生則會學(xué)習(xí)漂浮咒、軟化咒、生火咒等咒語。黑魔法防御術(shù)課會教學(xué)生鼻涕咒、擊退咒以及被狼人咬傷后的醫(yī)治辦法。草藥課則會向?qū)W生介紹白鮮和魔鬼網(wǎng)等植物和蕈類。在天文課上，學(xué)生會使用望遠鏡觀測星空，了解星星的名稱、運行軌跡及其衛(wèi)星。學(xué)生在魔法史課上會學(xué)習(xí)到重大歷史事件和著名的歷史人物，等等諸如此類的魔法相關(guān)記憶，都被分門別類的整理清晰后放置。
經(jīng)過郎曼的統(tǒng)計：霍格沃茨九月二日正式上課，中間經(jīng)歷大約兩個禮拜的圣誕節(jié)假期，第二年六月第三周時霍格沃茨放暑假。
在沒有三強爭霸賽這樣的大型賽事的情況下，這期間總共約有316天、45個禮拜，拋去兩個禮拜的圣誕節(jié)假期，真正上課時間比43個禮拜少——但也少不了多少。
而霍格沃茨一年級生整個學(xué)年的課表是固定的，每周變形學(xué)一節(jié)、魔咒學(xué)一節(jié)、魔藥學(xué)會連著上兩節(jié)、魔法史一節(jié)、黑魔法防御術(shù)一節(jié)、天文學(xué)一節(jié)、草藥學(xué)三節(jié)。
因此可以總結(jié)一下，除了草藥學(xué)上課最多——129節(jié)，魔藥學(xué)有86節(jié)以外，其余的課程都在43節(jié)左右。
進一步歸納——霍格沃茨的教授雖然各有特點，但大多都是按照一個知識點分成幾節(jié)課的方法來安排授課，像是弗利維教授在教授生火咒時便會拆分成兩個課時，一節(jié)理論、一節(jié)實踐，當(dāng)然如果這屆小巫師實在過于愚笨的話，教授們也會延緩進度，其他教授也同樣如此。
因此郎曼又依照大知識點囊括小知識的方法進一步分類，將眾多節(jié)課合成一個個知識點，條理清晰，一目了然。
當(dāng)然除了這七大類學(xué)科，還有一個只在一年級才會到的特殊課程——飛行課，但郎曼暫時還沒有觸碰飛行掃帚的準(zhǔn)備，畢竟對于自己是否擁有魔力這件事情上都還模棱兩可。
前身長達一年的記憶，在郎曼的操控下，是顯得如此順滑，就像是在電腦上新建一個文件夾，然后將剪輯好的記憶片段扔進去便可以。
總之經(jīng)過這么一番整理，記憶不僅變得清晰有序，而且這樣略過一遍之后，郎曼頓時也對魔法有了不淺的了解！
“理清思路，謀而后動?！边@是郎曼的習(xí)慣。
叮！內(nèi)卷之王威力初現(xiàn)！
盡管郎曼穿越后記憶超群，但當(dāng)整理完記憶后，也已然月上中天。
郎曼凝視了一會兒窗外的月光，又看了一眼正在呼呼大睡的摩頓，摩頓抱著一本課外書，看起來好像是某個知名巫師的傳記，此刻正睡著香甜。
墜崖、穿越、偽裝、整理記憶，情緒在大起大落之后，外加高強度用腦。
郎曼不禁問自己：“其他穿越人士有這么累嗎？還是自己太謹(jǐn)慎了呢？”
但是實在沒有精力再去思考，郎曼近乎昏睡般、沉沉地睡了過去
冥冥中，郎曼忽然再次“睜開眼睛”，當(dāng)然實際上郎曼感覺到自己的身體還在沉睡，眼睛并沒有睜開，此刻是“意識”醒了過來，有一種在做“清醒夢”的感覺。
意識的虛空中，在正前方，一個魔杖靜靜的飄懸著。
看到這根魔杖，郎曼頓時想起來了！
這是一根精美卻又散發(fā)著神秘與不詳氣息的魔杖，接骨木制作而成，15英寸長，杖芯是夜騏的尾羽，傳言由死神制造而成、只有能夠掌控死亡的巫師才能控制它，其名為——老魔杖。
他記得自己與表哥一家一起去爬山，一行有四個人，表哥表嫂與郎曼，還有便是小侄子。
在出來游玩之前，小侄子剛看完《哈利波特》系列的電影，對其中的魔法異常著迷，便央求著表嫂買了一根老魔杖仿品。
而孩子都有一種共性，就是抓住喜愛的東西便不松手，郎曼小時候要是有一根又直又長的木棍，那是保準(zhǔn)不愿意松手，走到哪里帶到哪里，方圓十米沒有一個能高高站立的植物！
果然，小侄子如同郎曼小時候一樣，抓住老魔杖就不松手，于是表哥表嫂和郎曼只好讓他帶著老魔杖一起去爬山。
爬山中途人群密集，小侄子兩手都被表哥表嫂牽著，因為郎曼的背包比較大一點，老魔杖便放在郎曼的背包里。
想來，跟隨郎曼穿越而來，這根老魔杖也發(fā)生了一些奇妙變化。
只見老魔杖輕輕地躍起，優(yōu)雅的一揮動，一塊淡藍色的半透明面板出現(xiàn)在郎曼的面前。
【魔法天賦系統(tǒng)】
宿主已知魔法天賦展示——
魔咒學(xué)天賦：中（備注：中人之姿，在同齡人中你學(xué)習(xí)魔咒的天賦處于平均水平。）
變形學(xué)天賦：中（備注：天賦平平，變形術(shù)在不同學(xué)科中都有著重要的作用，比如改變一部分魔藥熬制時，需要你來改變其中的成分，萬丈高樓平地起，你的地基有點弱！）
魔藥學(xué)天賦：下（備注：很遺憾，對于魔藥的搭配你實在不夠敏感，你無法領(lǐng)悟那文火慢煨的魅力。）
黑魔法學(xué)天賦：上（備注：阿茲卡班已為你敞開大門!使用黑魔法需要足夠狠辣的意志，經(jīng)歷過摸爬滾打、知曉人心惡毒一面的你，或許已然做好了準(zhǔn)備。）
特殊天賦——
記憶類魔法天賦：超（備注：資質(zhì)超絕！記憶不過是你手中的玩物！）
【系統(tǒng)注釋1：系統(tǒng)僅展示宿主已有一定了解的魔法天賦，未了解的魔法天賦不呈現(xiàn)于系統(tǒng)面板中?！?p> 【系統(tǒng)注釋2：宿主可通過對戰(zhàn)或完成系統(tǒng)任務(wù)的方式提升自己的魔法天賦?！?p> 【系統(tǒng)注釋3：宿主可內(nèi)心輕呼“探查”來查看對方魔法天賦，與之對戰(zhàn)勝利即可融合對方的一項魔法天賦，每月僅有一次對戰(zhàn)機會。（融合獲得的高等級天賦覆蓋低等級天賦；三個同等級天賦可以再次互相融合，形成更高一級的天賦）】
【系統(tǒng)注釋4：系統(tǒng)任務(wù)非強制性，可自愿完成，完成后獲得任務(wù)獎勵，任務(wù)獎勵包括但不限于提升天賦，放棄當(dāng)前任務(wù)即可開始下一任務(wù)?！?p> 郎曼震驚的一匹！
什么情況？
穿越禮包大放送嗎？
郎曼頗有些興奮，本來以為得到超群的記憶能力已經(jīng)足夠得天獨厚，但現(xiàn)在看來自己在魔法天賦上面才是不可限量！
還好，對于自己是否擁有魔法天賦這方面可以不用懷疑了。
在郎曼看來系統(tǒng)的規(guī)則也很容易明白，簡單點說大概有兩種功能——探查自身與他人的魔法天賦；通過對戰(zhàn)或者完成系統(tǒng)任務(wù)來提升自己的天賦。
第一種功能，除了村里不通網(wǎng)的都應(yīng)該能了解。
第二種功能就有些說道了，郎曼一眼看出其中有著簡單的數(shù)學(xué)邏輯，即在沒有更高級別天賦，或者打不過對手的情況下，只能老老實實的欺負(fù)弱小，以3的n次方的勝利次數(shù)提升天賦。
“老老實實”的欺負(fù)弱小……
在霍格沃茨上學(xué)，每天能接觸到的也就只有學(xué)生了，對于挑戰(zhàn)教授們，郎曼自覺還遠遠不夠格。
因此僅在剎那，郎曼便能想象在不久的將來肯定會有一個天賦不弱的小巫師，被他以每個月一次的方式反復(fù)摩擦。
真慘啊，會是誰呢？
而郎曼對于系統(tǒng)任務(wù)倒也不陌生，他前世還挺愛玩游戲的，系統(tǒng)任務(wù)看起來和游戲任務(wù)含義應(yīng)該差不多，系統(tǒng)任務(wù)的強制性也基本沒有，很是體貼。
完成系統(tǒng)任務(wù)后的獎勵，這點在郎曼看起來頗有意思，畢竟在系統(tǒng)注釋中有標(biāo)明任務(wù)獎勵可不止提升天賦，或許會有一些驚喜也說不定。
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所謂身纏萬貫腰桿直，同樣的若是一個人對未來有依仗，有信心，那么便會自如許多。
郎曼此刻便是如此，有著系統(tǒng)的他，緊繃的精神終于放下，安心地關(guān)閉系統(tǒng)面板。
最后看了一眼入室的月華，郎曼喃喃自語道：“這月色真美啊?！?p> 不久，意識陷入沉睡之中。