第二回 練習(xí)題

　　春天的風(fēng)總是和暖的，但與之不同的是課堂上的奇奇怪怪。

　　語文老師上課平平無奇的念教案；數(shù)學(xué)老師青春靚麗卻總讓人提不起興趣，她的興趣點總是她那朝氣蓬勃的人生態(tài)度；英語老師水平不錯但是性格奇妙；物理老師據(jù)說教的不錯，但是很難get到點；化學(xué)老師上課很無聊唯一期盼的就是實驗課了。

　　老師很多，就是總有那么一兩點的不盡如人意。

　　所以，按照安嵐的邏輯來說，上課發(fā)呆不聽講什么的簡直不要太容易了。不是不愿意學(xué)，只是想自己學(xué)。這套奇怪的邏輯總是說服了安嵐自己。但其實課后有么有學(xué)呢？答案當(dāng)然是沒有了！

　　初中生涯對那時的安嵐來說，不過是按部就班。作業(yè)課后稍微看看書就可以搪塞過去，考試前臨時抱佛腳，大部分就可以應(yīng)付過去了。對的，彼時沒有什么宏大的大學(xué)愿望，在這個小城市里，望著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，課間曬著溫暖的太陽，下課淘幾張劉亦菲的海報和周邊，就算是青春最迷人的色彩了。安逸，安靜，大多數(shù)就是在獨處。

　　但也有一些不盡如人意的地方。

　　那天的物理配套練習(xí)題，安嵐好幾道不會，都是選擇題，本想按照以前的習(xí)慣隨便寫幾道交上去。卻，那天去的很早，鬼使神差的安嵐問了旁邊的劉時平。

　　“這道題怎么做？”安嵐小心翼翼地將練習(xí)冊移到桌子中間，用綠色的小草中性筆指著第三道選擇題，頭也沒敢抬。

　　“這道題考的是……”劉時平隨意說道。

　　待問過后面兩三道題，劉時平便不大說了，只隨意說出了答案。安嵐也就交上去了。

　　這之后，事情便奇妙起來。

　　每日早晨，安嵐就會去的早一些，專門問劉時平一些問題。

　　這其中是什么緣由呢？或許是課程漸難，對于安嵐來說，不聽課自己學(xué)有些吃力；或許借著旁邊的人學(xué)習(xí)好的便利；或許是內(nèi)心有那么一點點想靠近吧！安嵐也說不清，或許都有，或許那時意境深深埋下了一顆種子，待的以后深根發(fā)芽，絢麗如花。

　　這種情況等到三四次之后，便更加怪異了。

　　安嵐問兩道題過后，再拿出新的難題，他便不說了，只好整以暇的望著安嵐。安嵐便訕訕的收回了新的練習(xí)題，隨意寫了上去。

　　安嵐的心里是難為情的，一是為了那種只問題而關(guān)系不會更進(jìn)一步的尷尬期，也是為了自己的問題多而不好意思。

　　這之后，安嵐就不大問題了，還是安靜的做一條咸魚。

　　之后的一天，下午有兩節(jié)物理課，物理老師一節(jié)課上課，一節(jié)課便做了自習(xí)課，做完課后作業(yè)。安嵐安靜的做作業(yè)，但是卻卡住了，當(dāng)安嵐正在思考的時候。

　　“這道題不會做嗎？”劉時平的聲音平地驚雷，響在耳畔。處在變聲期的聲音并不難聽，有著少年的清朗和微微粗啞，但是卻很好聽。

　　“嗯?！卑矋挂崎_了手，心情忐忑。劉時平放了草稿本過來自顧自的解說起來。

　　安嵐這才敢自在打量身邊的少年，膚色白皙，長的很干凈，青色的胡須帶著點男人的成熟，很有魅力。藍(lán)色的襯衣，領(lǐng)口微開兩個扣子，鎖骨隱隱若現(xiàn)，安嵐頓時不敢再亂看了。心里卻隨著這聲音盛開了馥郁花朵，這香很隱秘，甚至連安嵐自己都沒有察覺。