【6】 關于第一個上學日就進行奇怪考試這件事

　　“好了，都到齊了吧？”

　　正式上課的第一天早會，高橋老師在講臺上稍微檢查了一下有沒有學生遲到之后，笑著宣布道：

　　“那么，開始測試吧！”

　　“誒？測試？什么測試！”

　　聽到這兩個字之后，不少人視之為洪水猛獸，神色大變。

　　區(qū)區(qū)一個測試而已啊，真的需要這么夸張嗎？

　　高橋老師顯得有些驚訝，“咦，我昨天沒有通知大家嗎？”

　　學生們的沉默回答了這個問題。

　　“啊真是的，”高橋老師拍了拍自己的腦袋，面露歉意道，“對不起大家啦，我把這事忘了呢?！?p>　　“今天學校給大家準備了一次小小的測試。每一科的內容都有，但是難度都不大?！?p>　　“所以同學們不要擔心考不好。那，現(xiàn)在我發(fā)卷子了?！?p>　　伴隨著學生們的抱怨聲，一張A4紙大小的卷子被傳到了我手里。

　　我掃了一眼卷子。確實各科的題目都有，但基本上都是中學的時候在課本上學過的，十分基礎。

　　不過，最后還是有幾道難題的。

　　但是很快我便又推翻了這個想法，因為我發(fā)現(xiàn)了一件不大簡單的事。

　　這張卷子上的每個知識點看上去的確都是國中的時候學過的基礎，但是，只要稍微注意一下就會發(fā)現(xiàn)，其中還包括了一些課本之外的知識。

　　比如說第一道題。如果不仔細看題中給的條件的話，就會自然而然地認為它只是一道簡單的代數(shù)題。

　　但是只要稍微注意一下，就會發(fā)現(xiàn)如果單純按照中學的方法來算的話，就會得到錯誤答案。

　　這是為了什么？

　　難道只是學校為了了解學生的審題能力來出題嗎？

　　帶著這樣的想法，只用了不到兩分鐘，我就把整張卷子看了一遍。

　　從開始的選擇題到最后，每一道題基本上都有一到兩個迷惑點。如果這只是為了了解審題能力的話，未免有點太過分了。

　　不過盡管如此，高橋老師所說的也沒什么錯，對于只要國中有好好上、并且認認真真地觀察每一道題的人來說，只要稍微認真一點就可以拿高分。

　　但是對于我而言，拿高分并沒有必要。

　　測試成績不會為我掙得生活費，我也不想因為成績太突出而受人注意。

　　只要把分數(shù)控制在中間水平就好了吧。

　　既然這樣，也沒其他辦法，先看看哪些題是最基礎的吧。

　　我正拿起筆準備答題時，前桌的男生貌似也發(fā)現(xiàn)了題目中的問題，他舉起手：

　　“老師！”

　　正在講臺上發(fā)呆的高橋老師聞聲看向他，“怎么了沼田同學？”

　　前面的男生，貌似是叫沼田澤吧，站了起來發(fā)問：“為什么題目中會有不屬于我們知識范圍的條件？”

　　很多同學聽到了這句話之后都連忙低頭看自己的卷子，作出了恍然大悟的神態(tài)。

　　果然，大多數(shù)人都沒有注意到這個問題。

　　高橋老師似乎是早就預料到了會有人提出這個問題，直接在講臺上回答了他的問題。

　　“我并沒有說考試的范圍只是中學內容哦。”

　　“其中確實有一些高中知識，不過就算略過這些題也可以拿到及格分?！?p>　　“這些題是給有能力的同學們專門準備的，所以大家視情況而定。”

　　什么嘛，原來是這樣的啊。

　　那么我只要作出中學只是范圍內的那些題，其他全部空下，就可以及格并且不受到任何人的注意了吧。

　　好，就這么干了！

　　有了目標之后，我的答題速度快了不少，不過二十分鐘就答完了目標題目。

　　其中不但包括了中學知識范圍的所有題，還有高中范圍的兩道題。

　　如果空下所有高中題目的話怎么想都很可疑吧！

　　作答完畢之后，我沒有選擇直接交卷，反而是等到了下課鈴聲響起之后等著第一排的同學起身來收。

　　提前交卷這種事，太容易引人注意了。

　　趁著前排同學還在催促還想寫兩筆的同學時，我仔細地觀察了一下我前面的沼田。

　　沒想到在這個人可以快速地發(fā)現(xiàn)卷子上題目的問題。

　　看樣子是個國中時期的優(yōu)秀生呢。

　　試卷回收完畢，接下來就是等出成績了，據(jù)高橋老師的說法，她打算明天早上再公布成績。

　　這場考試只持續(xù)了一節(jié)課，這就是說，還有三節(jié)課就要到午飯時間了。

　　我看了一眼課表，沒有一節(jié)課需要離開教室。

　　太好了，那我早上就可以不用出教室了。

　　但是我的希望又一次破滅了。

　　“榊原同學，能幫個忙嗎？”

　　淺田不知何時已經到了我身邊，不好意思地低著頭問道。

　　“高橋老師讓我去幫她搬一下日本史的練習冊，我好像一個人不行......”

　　我本來還想問問她為什么不找別的男生幫忙，但是當我看到周圍人嫉妒的眼神時便放棄了這個想法。

　　“好的?！?p>　　啊，我好后悔當時找她問了路。

　　話說高橋老師原來是是教日本史的啊，而且辦公室居然就在二層。

　　這點是我進了教師辦公室后才反應了過來的。

　　“啊，榊原同學也來幫忙了。”

　　高橋老師看到我就露出了笑容，指了指辦公室的角落，“練習冊在那里呢，麻煩了?！?p>　　我徑直走向那沓練習冊，抱上就走。

　　我現(xiàn)在只想回教室坐著。

　　別誤會，我說的坐著當然是指坐在座位上看書。我并不是一個整天無所事事的人，相反，我認為善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。

　　所以，待在教室才能最大地利用好時間。

　　好吧，這只是我找的借口。

　　出乎意料的是，我正打算走出辦公室的時候，一個不久前聽過的女聲突然叫住了我。

　　“榊原同學，麻煩稍等一下?！?p>　　看著面色如常的栗園，我心里暗自嘆息?？磥斫裉煜挛缬媱澓玫奶拥羯鐖F的計劃完全泡湯了呢。

　　“今天下午的社團活動請務必準時到，有一件事需要商量?！?p>　　說完這句話之后，栗園就轉身離開。看來她也不愿意和不熟悉的人多說話呢。

　　“那位是......”

　　我剛剛走出辦公室，身邊一直不語的淺田好奇道。

　　“她是我參加的社團的部長?！?p>　　“部長？難道她不是一年級的嗎？”

　　“是...”

　　“部長的話不應該是高年級的學長學姐嗎？”

　　“可能她比較有能力吧，我也不清楚?！?p>　　“這樣啊......”

　　淺田沒有再說話，仿佛是在思考著這件不太正常的事。

　　我也沒有主動搭話，在別人思考的時候打斷別人是一件很可恥的事情呢（盡管這可能也是個借口）。

　　就這樣，我和班長大人一路無話地回到了教室。

　　本來我還擔心淺田到了教室之后會說“辛苦你了”之類的話引起其他人的注意，結果謝天謝地的是她沒有。我因此可以安安靜靜地回到座位上獨自享受著只身一人的快樂時光。

　　難得的，一直到了午飯時間都沒有別人來打擾。

　　真希望這種安安靜靜地待在角落，不被任何人注意到的生活能夠一直下去呢。