作戰(zhàn)會(huì)議定在自主學(xué)習(xí)結(jié)束后的六點(diǎn)，我們回到學(xué)校時(shí)大部分學(xué)生已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校了。
為對(duì)抗北立和秋野茗而召開(kāi)的南嶺系成中學(xué)·學(xué)級(jí)裁定作戰(zhàn)會(huì)議。各自班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者聚集在學(xué)生會(huì)會(huì)議室討論最終的作戰(zhàn)計(jì)劃。
環(huán)繞圓桌而坐，共同討論計(jì)劃對(duì)策的四個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，姑且稱(chēng)之為四個(gè)吧。此次D班的特殊情況也是這次會(huì)議需要特殊討論的。
坐在圓桌上方的是A班的成田，右方的西宮和小野，下游的葉和，除此之外還有一個(gè)人讓到場(chǎng)的C班學(xué)生多少有些意外。
萌生老師對(duì)惠知柏的驚訝給予回應(yīng)。
「有什么可驚訝的嗎。作為指導(dǎo)組教師被邀請(qǐng)到這里你們應(yīng)該抱有感激之情吧」
「確實(shí)很感謝萌生老師能給予指導(dǎo)，就是有一點(diǎn)意外啦」
「抱歉，萌生老師。人已經(jīng)齊了，我們可以開(kāi)始了嗎？」
「當(dāng)然，開(kāi)始吧」
會(huì)議開(kāi)始，成田開(kāi)始梳理從開(kāi)始以來(lái)不同班級(jí)在基礎(chǔ)規(guī)則上獲得的情報(bào)。
「有勞各位來(lái)到這里，這次會(huì)議時(shí)間緊急，各位務(wù)必在會(huì)議結(jié)束前達(dá)成一致了。對(duì)于學(xué)級(jí)裁定的具體細(xì)節(jié)，首先要說(shuō)明的一點(diǎn)，這次學(xué)級(jí)裁定的內(nèi)容是一致對(duì)外的，不存在校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的部分」
「從這部分開(kāi)始說(shuō)明的話(huà)，我相信有在這之中有人會(huì)得到相反的結(jié)論，但如果各位把手中的信息卡集中在一起的話(huà)」
「大家的信息卡不都是一樣的嗎？」
「看樣子并不是這樣吧」
成田的思考點(diǎn)促使御長(zhǎng)注意到了什么。
到至今為止的行動(dòng)之中，C班是以南嶺系成高等學(xué)校所有班級(jí)獲得相同的學(xué)級(jí)裁定規(guī)則展開(kāi)行動(dòng)的。并沒(méi)有特殊確認(rèn)是否存在不同班級(jí)之間的內(nèi)容規(guī)定不同的情況。如果有人特意調(diào)查一下卡片的區(qū)別，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)級(jí)裁定的內(nèi)容規(guī)則并不完整，這也是A班首先注意到的事情。
當(dāng)然不知道B班和D班是否有提前調(diào)查過(guò)了，不過(guò)從西宮的表情來(lái)看確實(shí)已經(jīng)知道這一點(diǎn)了，但從御長(zhǎng)和葉和的表情看來(lái)對(duì)目前的狀況有些意外。
「結(jié)合A班和B班的信息卡，兩張卡片中排除重復(fù)的部分，至少有一半以上的內(nèi)容不同。將不同班級(jí)的信息卡進(jìn)行比對(duì)會(huì)是有效的作戰(zhàn)」
「姑且問(wèn)一下，真的沒(méi)問(wèn)題嗎？要是有校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的部分直接暴露各班的情報(bào)，會(huì)因?yàn)樾畔⒖ǖ膬?nèi)容不同而導(dǎo)致某一方的敗北吧?！?p> 葉和摘下了眼鏡，拄著太陽(yáng)穴閉上了眼睛。
「這方面完全不用擔(dān)心，從A班和B班的信息卡上就可以排除這種可能性，西宮」
「柚紗，把信息卡放上去」
成田把信息卡放在投影儀上，小野將B班的信息卡放在右邊，會(huì)議室頂端懸掛的幕布上放映著投影儀上A班與B班信息卡的詳細(xì)規(guī)則。
除了兩張卡片上同樣印有的學(xué)級(jí)裁定時(shí)間和地點(diǎn)之外，兩張卡片上不同的內(nèi)容足以證明學(xué)級(jí)裁定中不存在校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的部分。
.
.
【A班信息卡】
●考試內(nèi)禁止使用任何暴力行為開(kāi)展行動(dòng)，違者扣除50點(diǎn)數(shù)。
●考試中出現(xiàn)特殊情況，可向本校負(fù)責(zé)教師申請(qǐng)退出考試。任何退出考試的學(xué)生扣除本校50臨時(shí)點(diǎn)數(shù)。
●考試期間申請(qǐng)退出考試不會(huì)對(duì)其他考試中的學(xué)生造成負(fù)面影響，僅影響最終分?jǐn)?shù)結(jié)算結(jié)果。
●以欺騙，誘導(dǎo)為目的爭(zhēng)奪點(diǎn)數(shù)的行為，在證據(jù)可信的情況下給予不同程度的處罰。
【B班信息卡】
●最終分?jǐn)?shù)為剩余基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)+臨時(shí)分?jǐn)?shù)+結(jié)算分?jǐn)?shù)。
●每個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)點(diǎn)數(shù)為100，學(xué)級(jí)裁定中本校學(xué)生的恩格爾系數(shù)決定據(jù)點(diǎn)的獲得點(diǎn)數(shù)。恩格爾系數(shù)涵蓋范圍擴(kuò)大至全部支出（將考試內(nèi)所有生存花費(fèi)視為食品支出）。
●恩格爾系數(shù)處于【貧困】及以上的學(xué)校，每次據(jù)點(diǎn)刷新點(diǎn)數(shù)為2點(diǎn)；處于【溫飽】與【小康】的學(xué)校據(jù)點(diǎn)刷新點(diǎn)數(shù)為3點(diǎn)；處于【相對(duì)富?！考耙韵碌膶W(xué)校據(jù)點(diǎn)刷新點(diǎn)數(shù)為4點(diǎn)。
●基礎(chǔ)點(diǎn)數(shù)不與考試內(nèi)獲得的臨時(shí)點(diǎn)數(shù)混用，基礎(chǔ)點(diǎn)數(shù)只于考試開(kāi)始前使用?？荚噧?nèi)物資采購(gòu)不影響刷新點(diǎn)數(shù)獲得等級(jí)。
.
.
兩張信息卡上的內(nèi)容合并到了一起，A班的信息卡的內(nèi)容是【點(diǎn)數(shù)扣分說(shuō)明】，B班的信息卡的內(nèi)容為【點(diǎn)數(shù)增加說(shuō)明】。
兩張信息卡上的內(nèi)容的范圍說(shuō)明已經(jīng)明確表示以學(xué)校為單位進(jìn)行分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)，這部分御長(zhǎng)和葉和點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示理解。
「那么C班和D班的信息卡也可以作為情報(bào)相互分享了吧？」
「我沒(méi)有意見(jiàn)」
「惠知柏，把信息卡交給成田吧」
兩張信息卡也依次擺放在已放置好的信息卡兩側(cè)。
更多的信息聚集在了銀幕上，所有人都看向剩下的兩張信息卡。
.
.
D班的信息卡上的內(nèi)容是【記錄器的使用說(shuō)明】
●成員校每個(gè)班級(jí)擁有一張ID卡，ID卡需寫(xiě)入一名學(xué)生姓名。
●據(jù)點(diǎn)記錄器每12小時(shí)重置一次，使用ID卡進(jìn)行【占領(lǐng)】可獲得對(duì)應(yīng)的臨時(shí)點(diǎn)數(shù)，處于【占領(lǐng)】狀態(tài)的記錄器不可改寫(xiě)【占領(lǐng)】信息。
●同一ID卡12小時(shí)內(nèi)只可占領(lǐng)一個(gè)記錄器，處于已占領(lǐng)狀態(tài)時(shí)占領(lǐng)多余記錄器不可獲得額外點(diǎn)數(shù)，臨時(shí)點(diǎn)數(shù)按照規(guī)則進(jìn)行加分。
.
.
D班的信息卡的內(nèi)容也明確了，大家把目光投向C班的信息卡，萌生老師坐在會(huì)議桌右邊安靜的注視著這邊的狀況。
逐漸有人發(fā)現(xiàn)了狀況的異常。
「C班的信息卡…怎么只有基礎(chǔ)信息，是不是哪里搞錯(cuò)了？」
「只有基礎(chǔ)信息的信息卡，會(huì)不會(huì)是拿錯(cuò)了？」
「御長(zhǎng)，這是怎么回事？」
成田向御長(zhǎng)提出了疑問(wèn)。
異常之處立刻顯露了出來(lái)。
對(duì)比銀幕上的兩張信息卡，C班的信息卡只有學(xué)級(jí)裁定的地點(diǎn)時(shí)間和參加校，除此之外并無(wú)更多信息。相比剩下的三張信息卡缺少【不同的部分】。
「喂，惠知柏。C班的信息卡是真的吧？不會(huì)是你們隱藏了真的信息卡吧？大家都已經(jīng)達(dá)成共識(shí)了，放心好啦」
小野向惠知柏喊道。
「怎，怎么可能!C班所有人拿到的都是這樣的卡，對(duì)吧信風(fēng)君？」
「琉島寺他們質(zhì)疑信息卡上的內(nèi)容。說(shuō)的就是這個(gè)吧」
「各位，是這樣的。抱歉，可能是我們這邊的差錯(cuò)。萌生老師，能解釋一下這是怎么回事嗎？」
話(huà)題終于開(kāi)始向有意義的方向發(fā)展，但不過(guò)不清楚萌生老師到底會(huì)解釋多少了。
想要發(fā)現(xiàn)C班的信息卡缺少內(nèi)容并不是什么難事，閑余時(shí)間只要和其他班的學(xué)生對(duì)比一下信息卡就會(huì)發(fā)現(xiàn)異常。但是到目前為止沒(méi)有任何人對(duì)此提出疑問(wèn)，甚至學(xué)生會(huì)會(huì)議室的領(lǐng)導(dǎo)者們也像是第一次發(fā)現(xiàn)這個(gè)狀況一樣吃驚，這不得不讓人感到疑惑。
萌生老師站了起來(lái)，在會(huì)議室來(lái)回走了一會(huì)，最終站在了御長(zhǎng)的身后。
「上一次學(xué)級(jí)裁定是什么時(shí)間來(lái)著？一年前，還是兩年前？」
「當(dāng)然是一年前了，萌生老師記性太差了吧，明明兩年前我們還沒(méi)有來(lái)學(xué)校的」
「柚紗，道歉」
「嗚…萌生老師，對(duì)不起」
萌生老師仿佛什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，看向整個(gè)會(huì)議室。
成田和西宮靜靜地看著萌生老師。
「總的來(lái)說(shuō)還算不錯(cuò)吧，和希望中的高中生活相差無(wú)幾。周末和朋友可以一起出去玩，放學(xué)還有社團(tuán)活動(dòng)什么的」
「是啊，加入武道部真是不錯(cuò)的決定。擁有能夠保護(hù)同伴的力量一直是我所追求的。話(huà)說(shuō)為什么要說(shuō)這個(gè)啊，感覺(jué)蠻別扭的」
惠知柏和小野逐漸回顧校園生活，對(duì)此作出不錯(cuò)的評(píng)價(jià)，萌生老師滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
「那么經(jīng)歷過(guò)一次學(xué)級(jí)裁定之后，各位是否對(duì)南嶺系成高等學(xué)校有新的認(rèn)識(shí)？」
一個(gè)莫名其妙的問(wèn)題，同時(shí)我的手機(jī)振動(dòng)了一下。
我低頭看了看手機(jī)，有一條王希發(fā)來(lái)的信息，等一會(huì)再看也無(wú)所謂吧。
「要說(shuō)新的認(rèn)識(shí)的話(huà)，南嶺系成高等學(xué)校的糾正機(jī)制確實(shí)在發(fā)揮作用。自從上一次學(xué)級(jí)裁定后，對(duì)于教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容上做出了很大的改動(dòng)，自主學(xué)習(xí)的部分也有不小的調(diào)整。就效果而言對(duì)學(xué)生的自主性也有有所改觀(guān)，這就是我所看到的改變」
「不虧是B班的領(lǐng)導(dǎo)人，觀(guān)察的還真是仔細(xì)啊」
「惠知柏同學(xué)過(guò)獎(jiǎng)了，萌生老師，這和這次學(xué)級(jí)裁定的內(nèi)容好像沒(méi)有很大的關(guān)系吧」
成田園略有焦灼地也望向萌生老師，會(huì)議已經(jīng)開(kāi)始一段時(shí)間，會(huì)議的內(nèi)容卻始終沒(méi)有進(jìn)展。就目前的進(jìn)度而言，也有可能會(huì)變成明天也需要討論作戰(zhàn)方案的情況。
「你們還真是著急啊，作為南嶺系成高等學(xué)校的學(xué)生這樣可是會(huì)輸?shù)舯荣惏 Ｃ髦涝谶@個(gè)學(xué)校里有老師能夠回答的問(wèn)題，也有老師無(wú)法使用權(quán)限對(duì)學(xué)生進(jìn)行解答的問(wèn)題，這種程度的東西不需要老師再過(guò)多說(shuō)明了吧。至于西宮同學(xué)的回答，學(xué)級(jí)裁定只是你所說(shuō)的這樣嗎？」
「如果真這樣可以的話(huà)，就按照你們自己的想法去做吧」
萌生老師嘆了口氣，向會(huì)議室出口走去。
「萌生老師」
「鑰匙我拿走了，要是再在這里待下去被你們問(wèn)個(gè)不停該讓人頭痛了。會(huì)議結(jié)束之后御長(zhǎng)到辦公室找我鎖門(mén)，各位加油」
「又像這樣突然離開(kāi)了…」
萌生老師留下了一個(gè)新的問(wèn)題后離開(kāi)了會(huì)議室，會(huì)議進(jìn)程再次陷入抉擇之中。
「所以從頭開(kāi)始莫名其妙的說(shuō)了一些什么話(huà)，真是完全弄不明白啊，還是回到信息卡的問(wèn)題上吧。說(shuō)到底現(xiàn)在是C班的問(wèn)題吧，缺少信息就無(wú)法組成完整的學(xué)級(jí)裁定規(guī)則清單?？傊€是御長(zhǎng)的問(wèn)題吧？」
「這也不能算是我們的問(wèn)題吧，C班又沒(méi)做過(guò)什么手腳!」
「那你倒是解釋只有C班缺少信息卡的問(wèn)題?。俊?p> 「哈？這種東西你怎么不去問(wèn)萌生老師!」
「閉嘴，渣滓」
然而一瞬間陷入爭(zhēng)吵的小野和惠知柏突然安靜了下來(lái)，成田面部充滿(mǎn)了看垃圾一樣的厭惡神情。惠知柏和小野各自扭過(guò)頭去避免和那個(gè)可怕的眼神對(duì)視。
「成田，話(huà)太重了吧」
A班的領(lǐng)導(dǎo)人不滿(mǎn)的哼了一聲，成田園開(kāi)始徹底的主導(dǎo)這場(chǎng)會(huì)議的討論方向。
「從現(xiàn)在開(kāi)始梳理萌生老師說(shuō)的話(huà)，收集的情報(bào)之后再研究」
「也是，畢竟這是最快的路徑呢」
「萌生老師…意外的是個(gè)好人呢」
「只要不越過(guò)職能，誰(shuí)都想獲得勝利。利用沒(méi)有建立的規(guī)則獲得勝利是個(gè)不錯(cuò)的辦法」
「重點(diǎn)不在這里吧，調(diào)查其他學(xué)校對(duì)學(xué)級(jí)裁定的了解情況也很重要吧？」
葉和對(duì)眼前的兩人已經(jīng)達(dá)成共識(shí)的話(huà)語(yǔ)感到困惑，和葉和作出一樣表情的還有剛剛吵了一架的惠知柏和小野。
是對(duì)這種說(shuō)法感到可笑嗎，成田不無(wú)感慨的看著看著眼前的信息卡。
「萌生老師對(duì)西宮的說(shuō)法提出了疑問(wèn)，說(shuō)明學(xué)級(jí)裁定并非每次都對(duì)教學(xué)具有指導(dǎo)作用。從這個(gè)方面入手的話(huà)，是最接近學(xué)級(jí)裁定核心規(guī)則的」
「核心規(guī)則？」
「是這樣的，在過(guò)往的學(xué)級(jí)裁定檔案中，南嶺系成高等學(xué)校側(cè)重考驗(yàn)學(xué)生的理論掌握能力，北立育成學(xué)園側(cè)重挖掘?qū)W生的綜合素質(zhì)能力，秋野茗高等學(xué)府側(cè)重探知學(xué)生的知性，而西琴師范專(zhuān)業(yè)學(xué)院更傾向于考察學(xué)生的操作能力。這意味著如果仔細(xì)翻閱過(guò)往的學(xué)級(jí)裁定資料，根據(jù)不同校方的考察偏向，能夠制定不同的方案。比如使用規(guī)則之外的的手段獲勝之類(lèi)的也是有可能的——但是這些還需要具體查閱過(guò)秋野茗高等學(xué)府過(guò)去制定的規(guī)則」
「查閱資料的任務(wù)由A班執(zhí)行，之后還會(huì)有一些其他的任務(wù)需要分配給別的班」
「這樣嗎…相比查詢(xún)資料，注重現(xiàn)有的內(nèi)容規(guī)則也同樣重要吧？」
「當(dāng)然，那么現(xiàn)在開(kāi)始整理這兩天以來(lái)各位收集到的信息吧。還是先從我開(kāi)始，我會(huì)把A班收集到的情報(bào)優(yōu)先展示出來(lái)」
看來(lái)是具有相當(dāng)?shù)淖孕虐?，看著成田分發(fā)的計(jì)劃書(shū)中的幾張照片讓我稍稍有些驚訝。
不同的照片中的工業(yè)城區(qū)用相機(jī)放大了幾十倍后清晰的顯示出了廢墟內(nèi)部的多個(gè)房間處于無(wú)人使用的狀態(tài)，很明顯處于長(zhǎng)期舊置無(wú)人的狀態(tài)。
剩下的計(jì)劃書(shū)部分，則是根據(jù)實(shí)地調(diào)查做出的學(xué)級(jí)裁定的部分方案假設(shè)。
「這份資料…絕對(duì)是相當(dāng)大的野心啊」
「是啊，如果工業(yè)廢墟里沒(méi)有攝像頭，確實(shí)可以忽略理事會(huì)制定的規(guī)則」
「就是這樣，歷屆秋野茗高等學(xué)校參與制定的學(xué)級(jí)裁定，大多數(shù)都以無(wú)監(jiān)管考試為主。發(fā)布信息卡考試地點(diǎn)時(shí)我就在考慮這個(gè)問(wèn)題，很容易就能想到在工業(yè)廢墟這種沒(méi)有攝像監(jiān)管的地方不難出現(xiàn)破壞秩序的學(xué)生」
「哈？這樣的那些弱小的學(xué)生我一個(gè)人可保護(hù)不過(guò)來(lái)啊，這幫人到底是怎么想的啊」
「我們這邊的調(diào)查結(jié)果也沒(méi)有太大的區(qū)別，你有什么方法嗎」
西宮看著計(jì)劃書(shū)向成田詢(xún)問(wèn)。
人在沒(méi)有足夠監(jiān)管的社會(huì)環(huán)境下，是可以做出超越一般倫理的行為的。通常這種逾越行為被稱(chēng)作「帕基維克效應(yīng)」，即群體束性規(guī)則性與個(gè)人行為紊亂度成負(fù)相關(guān)，在沒(méi)有法律道德監(jiān)管的地方更容易出現(xiàn)犯罪這類(lèi)事情的發(fā)生。
「通過(guò)在規(guī)則無(wú)法被遵守的場(chǎng)合創(chuàng)造能夠被多數(shù)人遵守的規(guī)則，控制事態(tài)向?qū)Ω鞣綄W(xué)生發(fā)生沖突的方向發(fā)展，是這個(gè)意思吧？」
「沒(méi)錯(cuò)，想要遵循學(xué)級(jí)裁定的規(guī)則在工業(yè)園區(qū)度過(guò)一周時(shí)間是極為困難的。這次學(xué)級(jí)裁定的作戰(zhàn)是以防守為主進(jìn)行行動(dòng)的方針，避免食物短缺造成的擾亂選擇恩格爾系數(shù)貧困最穩(wěn)定」
「絕對(duì)不行。百分之六十以上的點(diǎn)數(shù)進(jìn)行食物購(gòu)買(mǎi)相當(dāng)于直接認(rèn)輸了啊，這是無(wú)論如何也無(wú)法追趕的差距，至少要選擇溫飽以上才能保證不在臨時(shí)點(diǎn)數(shù)的獲取上不處于劣勢(shì)啊」
葉和在簡(jiǎn)單的計(jì)算后對(duì)成田的提案提出強(qiáng)烈反對(duì)。
「如果連一周的飲食都無(wú)法保證，根本無(wú)法構(gòu)建穩(wěn)定的秩序，希望你們考慮清楚」
「成田，你的提案很有道理，想在學(xué)級(jí)裁定中獲勝需要中和點(diǎn)數(shù)的使用，我同意葉和的看法。這個(gè)提案應(yīng)該再考慮一下，至少需要以溫飽以上為目標(biāo)指定計(jì)劃」
「西宮都這么說(shuō)了…我當(dāng)然是支持西宮了」
在西宮做出判斷和小野毫不思考的站在了西宮一方后，B班和D班站在了同一個(gè)立場(chǎng)。
接下來(lái)就是C班的態(tài)度了，御長(zhǎng)的決定很大程度上會(huì)致使這份決定能否通過(guò)。
「惠知柏，許月。你們?cè)趺纯矗俊?p> 御長(zhǎng)有些頭疼的看著計(jì)劃書(shū)，畢竟兩方的選擇都很有道理。
「我對(duì)這類(lèi)的東西也不是很清楚了，信風(fēng)君怎么選擇我就怎么選擇了」
惠知柏跟隨御長(zhǎng)的選擇的話(huà)，有必要讓會(huì)議進(jìn)程變得中立起來(lái)。
「御長(zhǎng)，我…」
還沒(méi)有和御長(zhǎng)說(shuō)明我的看法，手里的電話(huà)再度振動(dòng)起來(lái)，不過(guò)這次不是短信，而且王希直接打來(lái)的電話(huà)。
「抱歉，我接個(gè)電話(huà)」
我這樣說(shuō)道，一個(gè)人離開(kāi)了會(huì)議室。
「許月你有沒(méi)有時(shí)間？」
「王希，你不是還說(shuō)你沒(méi)有時(shí)間嗎。這一會(huì)又發(fā)來(lái)短信和電話(huà)」
「當(dāng)然快忙死了，不過(guò)是有事情需要你參與才給你打的電話(huà)」
「你也要參加學(xué)級(jí)裁定？我?guī)筒簧鲜裁疵Φ陌伞皇翘貏e緊急我先掛了，這邊還在進(jìn)行學(xué)級(jí)裁定學(xué)生會(huì)議呢」
「許月還真是絕情吶，竟然說(shuō)出這種話(huà)。嘛，雖然你是幫不上忙，不過(guò)這邊確實(shí)有點(diǎn)急事想讓你來(lái)看看。那邊的會(huì)議能不能提前離開(kāi)？像你這種人在會(huì)議上不會(huì)起什么決定性作用吧，又不是很受歡迎的學(xué)生或是班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者之類(lèi)的」
「等，…!這些話(huà)都是從誰(shuí)那里知道的…張老板嗎…張老板在你那絕對(duì)沒(méi)說(shuō)過(guò)我的好話(huà)…」
隔著屏幕都能感受到我聽(tīng)到王希這番話(huà)后內(nèi)心的創(chuàng)傷，雖說(shuō)沒(méi)能在會(huì)議上發(fā)揮太大作用，也無(wú)法提出什么好建議，不過(guò)能被御長(zhǎng)邀請(qǐng)像現(xiàn)充一樣參與這樣的會(huì)議已經(jīng)高興的難以言喻了。
「算了…需要現(xiàn)在過(guò)去嗎？」
不過(guò)王希那邊才更重要，和御長(zhǎng)說(shuō)明一下情況就離開(kāi)這里吧。在這之前我希望能把我自己的看法交給御長(zhǎng)選擇。
「等你那邊結(jié)束再說(shuō)，我們可以晚一點(diǎn)再見(jiàn)面。只是給你發(fā)消息沒(méi)看到有回復(fù)，還以為你出什么事了」
「這怎么可能…話(huà)說(shuō)我也做不到一直關(guān)注手機(jī)的狀況啊。不過(guò)我能問(wèn)一下嗎，見(jiàn)面的原因是學(xué)級(jí)裁定嗎？」
「為什么會(huì)這么覺(jué)得？」
王希電話(huà)那邊頗有興趣反問(wèn)道。
「算是直覺(jué)吧，幾個(gè)小時(shí)前我說(shuō)出學(xué)級(jí)裁定時(shí)你沉默了一會(huì)，之后又發(fā)消息聯(lián)系我，總感覺(jué)是和我有關(guān)的。流笙村的事情已經(jīng)過(guò)一段落了，除此之外有交集的只有學(xué)級(jí)裁定了吧」
「你這家伙直覺(jué)還真是好用啊，說(shuō)的我都有點(diǎn)想把你招進(jìn)特案組了」
「算了吧，我的資格還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠吧，那種高危職業(yè)我也不感興趣。我先掛了，等會(huì)議結(jié)束我再聯(lián)系你」
「唷，加油干哦許月」
我推開(kāi)了門(mén)，低下身向御長(zhǎng)這邊走去。這邊需要把我的意見(jiàn)傳遞給御長(zhǎng)。
「剛剛關(guān)于點(diǎn)數(shù)選擇的方案，我更傾向成田的看法。畢竟不清楚用于食物的點(diǎn)數(shù)是否夠所有學(xué)生度過(guò)一周，但如果因?yàn)檫x擇了花費(fèi)更少點(diǎn)數(shù)購(gòu)買(mǎi)食物而導(dǎo)致食物不夠引起騷亂，最終只會(huì)變成對(duì)南嶺系成高等學(xué)校不利的結(jié)果?？傊@些只是我的個(gè)人看法，你不要太放在心上」
「不，許月同學(xué)說(shuō)的很有道理，我會(huì)仔細(xì)考慮的」
御長(zhǎng)認(rèn)真的接受了我的看法，不論從哪個(gè)意義上都讓人感到心里十分舒適。
「成田同學(xué)，西宮同學(xué)，葉和同學(xué)。會(huì)議能不能先暫停休息一下？對(duì)于目前的點(diǎn)數(shù)計(jì)算大家都有不同的看法，給一段時(shí)間進(jìn)行個(gè)人討論之后根據(jù)具體計(jì)算結(jié)果說(shuō)服反對(duì)方吧。通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果就不會(huì)再產(chǎn)生分歧了，正好這段時(shí)間大家整理一下接下來(lái)需要進(jìn)行交換的情報(bào)怎么樣？」
雙方的意見(jiàn)爭(zhēng)執(zhí)不下，御長(zhǎng)放下手中的資料，向互相對(duì)峙的A班和D班提出中場(chǎng)休息的意見(jiàn)。
「也是。很抱歉，各位。讓會(huì)議出現(xiàn)了分歧是我的疏忽，現(xiàn)在暫停會(huì)議休會(huì)二十分鐘吧。我會(huì)拿出更有說(shuō)服力的解釋讓各位同意我的提案的，尤其是葉和和西宮，希望你們也能有比目前更好的方案。那么各位，休會(huì)吧」
成田向在場(chǎng)的各位鞠了一躬。
「確實(shí)，已經(jīng)過(guò)去這么長(zhǎng)時(shí)間了，休息一會(huì)再繼續(xù)思路會(huì)清晰一些」
大家陸續(xù)站了起來(lái)，在會(huì)議室附近活動(dòng)身體，西宮和小野則在計(jì)算點(diǎn)數(shù)使用方案，成田在檢查計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容。
趁這個(gè)時(shí)候出去走走也不錯(cuò)吧，在人群面前待久了多少有些犯困。