第十四章 講臺(tái)借我用用
一進(jìn)教室，偉哥、芽菜就滿臉壞笑圍上來(lái)。
我見勢(shì)不妙連忙說(shuō)，“我去上個(gè)廁所?！?p> “一起去！”他倆異口同聲，生怕我借上廁所之名，溜之大吉。
“哦，算了，我不去了?！?p> “去吧，憋著對(duì)身體不好。”
“你們兩個(gè)左右護(hù)法盯著我，我尿不出。”
“說(shuō)！”偉哥按住我肩膀，面露兇光。
芽菜一屁股坐上課桌，把書卷成棍子，準(zhǔn)備問訊時(shí)敲我腦門。
“說(shuō)什么？”我裝糊涂。
“你和那女的什么關(guān)系，還一起吃飯，然后被人家男朋友打了？門口那個(gè)女的又是誰(shuí)？她好像在咱們教室門口等了好久，昨天我也看見她等到早自修鈴響才走?！毖坎撕莺萦脮靡幌挛夷X門。
“是不是人家見你橫刀奪愛才揍你？”偉哥從后面掐著我脖子，雖然不痛但很癢。“小伙子有前途，居然腳踏兩條船？”
我縮著脖子理直氣壯地說(shuō)，“放屁！剛才那女的就是前天推開窗害我撞上玻璃那個(gè)，來(lái)找我道歉的?！?p> “喲，還向你道歉?。俊眰ジ缫桓绷w慕的表情。
“前天那個(gè)女的呢？有異性沒人性的家伙，丟下我們哥倆，自己跑去和女生吃飯？還被他男朋友打了?！毖坎擞智靡幌挛夷X門，也不顧及我有傷在身。
“丫的，要你管！”我摸摸吃痛的額頭，生氣了。
“丫的，敢反抗？”芽菜怪叫一聲，撲過(guò)來(lái)?yè)衔野W癢。
“可憐的阿餅啊，還是老實(shí)招了吧，坦白從寬，抗拒么，就別怪兄弟我手下無(wú)情！”偉哥見我和芽菜擠在一只板凳上糾纏不清，樂得一旁看戲。
“你他娘的打到我傷口了！”我痛得哇哇大叫。他們這才想起我前天還受了傷。因?yàn)橐路肿×思啿?，所以他們打一開始就沒在意。
“小樣”芽菜罵罵咧咧退出群聊。
“阿餅啊，什么時(shí)候教我?guī)渍??！眰ジ绾裰樒ず鷶囆U纏。
沉默是金。我沒搭理他。
終于早自習(xí)鈴，替我趕走了偉哥這只綠頭大蒼蠅。
“淘氣……寧死不屈了是吧，打死也不開口了是吧！”偉哥拍了下我的頭，怏怏而去。
趙奕回到座位上。
“你的傷好了沒有??？你昨天是怎么撞上去的？昨天你被人打了？剛才胡偉、王杰找你干嘛？搞得我座位上亂糟糟。”趙奕問了我一連串的問題。
“別一下子問這么多問題。”我漫不經(jīng)心地回答她。
“哦，那一個(gè)一個(gè)地問？”她有時(shí)候真的又傻又天真。
“我想，你還是別問了，你一問我肩膀就疼?！蔽覐臅锓鰩妆究瞻鬃鳂I(yè)本。
“作業(yè)借我抄一下。”我說(shuō)。
“你要什么？”
“都要！”
“好吧，這是昨天的作業(yè)?！壁w奕遞給我三本作業(yè)本。
我突然想起一件事，就問趙奕，“趙悅是你哥？你們都姓趙？”
“呸，發(fā)什么神經(jīng)，趙悅是誰(shuí)??？我根本不認(rèn)識(shí)好哇！”趙奕錘了我一下，嫌棄我給她亂認(rèn)親戚。
“得，是我想多了。現(xiàn)在見誰(shuí)姓趙，都覺得和趙悅沾親帶故?！蔽医忉?。
“你是被他打怕了吧？”趙奕笑道。
“才沒有，別瞎講?！蔽医Y(jié)束話題，自顧自抄作業(yè)了。
還好我是左撇子，所以右肩傷了，并不影響寫字。事實(shí)上我右手也會(huì)寫，所以抄課文都是兩只手抄。
“蘇苪東，班主任叫你去一下辦公室?！备咴聫耐饷孢M(jìn)來(lái)，看見我便打招呼。
“光明頂找我干嘛？”我自言自語(yǔ)站起來(lái)，準(zhǔn)備出門。
“喲，這不是炳哥嘛，你怎么還活蹦亂跳的，這不科學(xué)！”傻魚背著書包進(jìn)來(lái)。
“你才不科學(xué)，你長(zhǎng)得就很不科學(xué)?！?p> “哪不科學(xué)了？”傻魚反問我，順勢(shì)回到座位上，拿出早讀的英語(yǔ)書。
“懶得理你。”我匆忙走過(guò)他。
“喲，炳哥，你這是去哪？”傻魚嬉皮笑臉地問。
“辦公室！”我沒好氣地說(shuō)。
“又被光明頂召喚過(guò)去了是吧？哦耶！炳哥，你真是好樣的！你是我的偶像啊，天天去辦公室喝茶。”傻魚夸張地做了個(gè)勝利手勢(shì)把他同桌逗笑了。
“哼”我不搭理他，急匆匆走出教室，我可不想在傻魚這耽擱太久。更不想被光明頂發(fā)現(xiàn)我早自習(xí)時(shí)，還站在傻魚桌位旁聊天。
還沒進(jìn)辦公室，我在門口就看見光明頂向我招手。
我有些忐忑地走過(guò)去。
“肩膀上的傷口有沒有發(fā)炎，現(xiàn)在感覺怎么樣了？”光明頂拍了拍我的背問道。
“嗯……還好?！蔽矣行┦軐櫲趔@。
“嗯，這兩天的作業(yè)你慢慢補(bǔ)上就可以了，右手還能不能寫字？”莫名有種一幅父慈子孝的畫面。
“嗯，右手寫字時(shí)還是會(huì)覺得痛。”我右手寫字時(shí)確實(shí)肩膀痛，但我還會(huì)用左手寫，只是光明頂沒注意到罷了。
“蘇苪東，你不是左手寫字的嘛？你右肩膀傷了不影響你寫字啊?！闭Z(yǔ)文老師邊吃著早飯邊翻著默寫本說(shuō)。
一陣沉默。
“那你盡快把作業(yè)補(bǔ)上，給你明后兩天，現(xiàn)在去上早自習(xí)吧?！惫饷黜敵覕[擺手，示意我可以走了。
我應(yīng)聲逃回教室。
他們已經(jīng)開始了朗讀課文。
我裝模作樣地念念有詞一會(huì)，直到早自習(xí)結(jié)束。
“哦，對(duì)了，最近學(xué)校要舉辦書畫現(xiàn)場(chǎng)表演，你要不要去??？”趙奕問我，因?yàn)樗俏膴饰瘑T，所以這事歸她和宣傳委員管。
“我能上去表演什么？”我問道。
“你不是毛筆字寫得還行嘛，就去試試看吧。”趙奕說(shuō)。
的確，我會(huì)寫點(diǎn)毛筆字，當(dāng)時(shí)學(xué)得有模有樣，后來(lái)上了初中，我就再?zèng)]碰過(guò)毛筆和宣紙。
“要是真沒人去，那我就去去吧。”我裝作一副勉為其難的樣子，心里卻既興奮又緊張。
“咱們班沒有人報(bào)名，我才來(lái)問你的?！壁w奕說(shuō)。
“那好吧。”我假裝猶豫再三，“什么時(shí)候開始?！?p> “下下個(gè)禮拜?！?p> “哦，好的……科學(xué)老師來(lái)了。”
今天科學(xué)課講到水壓，科學(xué)老師還特意拿出一個(gè)儀器，叫作壓強(qiáng)計(jì)。她在講臺(tái)上，做了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把橡膠管連通壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入灌滿水的量筒里，轉(zhuǎn)動(dòng)金屬盒，讓我們觀察壓強(qiáng)計(jì)在相同深度不同方向的壓力大小。
隨后她又改變金屬盒在量筒中的深度，讓我們觀察同一方向不同深度的壓力大小。
通過(guò)控制變量法，實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，水壓大小和方向無(wú)關(guān)，與深度有關(guān)。
我仔細(xì)翻閱一遍課本，上面只有定性講解了水壓與深度、密度有關(guān)，并沒有定量計(jì)算水壓的公式。
于是我就在想，為什么水壓和方向無(wú)關(guān)，卻和深度有關(guān)呢？
我從筆袋中翻出自動(dòng)鉛筆和橡皮，在桌面上打起草稿。我時(shí)常在桌上打草稿，然后用橡皮擦掉，非常省紙。
我撥弄著橡皮，在腦中構(gòu)想著示意圖，頭一次在科學(xué)課上走神了，沉浸在自己的世界中。
之前學(xué)過(guò)壓強(qiáng)的計(jì)算公式，（F為力，ρ代表密度，S為受力面積，Pa為壓強(qiáng)）所以我也把它寫在課桌上，直覺告訴我，他們之間必有聯(lián)系。
我看著壓強(qiáng)公式，既然壓強(qiáng)是壓力除以受力面積，那么可以想象成小球上方水的重力，給予小球壓力，如此就可以推導(dǎo)出水的壓強(qiáng)公式了。只是小球表面不太好計(jì)算，可以換成一個(gè)正方體的小盒子。
這些只能解釋壓強(qiáng)和水深有關(guān)，怎么解釋在方向無(wú)關(guān)呢？哦，對(duì)了，因?yàn)樗橇鲃?dòng)的，所以側(cè)壁水壓應(yīng)該是水對(duì)燒杯壁的擠壓。那么水和燒杯壁為什么會(huì)產(chǎn)生擠壓呢？應(yīng)該是上面的水壓在下面的水上，下面的水沒處去，所以就和燒杯壁擠壓著。同樣的道理，水壓計(jì)側(cè)放時(shí)，應(yīng)該也是受到水的擠壓產(chǎn)生壓強(qiáng)。那么擠壓的力是不是等于重力呢？我盯著自己畫的示意圖一會(huì)兒，想明白了，我猛拍大腿叫了一聲好！
“蘇苪東？你上課開什么小差呢！”科學(xué)老師很生氣，顯然是我影響到她上課了。
“你給我站起來(lái)！”她似乎覺得訓(xùn)斥我一句還不夠，應(yīng)該讓我站著反省一會(huì)兒。
“老師，我剛好想到一個(gè)問題，打算問你。”我朝科學(xué)老師擠眉弄眼地笑道，渾然不顧她越發(fā)難看的臉色。
座下同學(xué)爆出一陣哄笑。
“什么問題？”科學(xué)老師快要發(fā)飆了。
“老師，我要上講臺(tái)一趟，寫點(diǎn)東西?！蔽也唤o她阻止的機(jī)會(huì)，躥上講臺(tái)，一把搶過(guò)她手里的粉筆。
班里已經(jīng)亂做一鍋粥，科學(xué)老師冷著臉，抱肘看我，我有預(yù)感這是暴風(fēng)雨前的安寧。
顧不上這么多了，我用粉筆畫了一個(gè)示意圖。
“假設(shè)有個(gè)立方體，它上方是水的重力施加給它表面的壓力，它上表面就是受力面積。如此一來(lái)，就可以通過(guò)之前學(xué)過(guò)的壓強(qiáng)公式，來(lái)推導(dǎo)出立方體在水中受到的壓強(qiáng)了。至于怎么解釋立方體受到的壓強(qiáng)在方向上相同，就比較麻煩。我們先打個(gè)比方，假如我們把燒杯壁去掉了，那么水是不是就流出來(lái)端平了？為什么水會(huì)流出來(lái)端平呢，是不是因?yàn)槭艿街亓Φ囊蛩匕?，所以燒杯壁受到的力，等于上方水的重力給它的擠壓力。因此我們可以知道，水的擠壓力是由水的重力產(chǎn)生。我們就能知道水在同一深度各個(gè)方向上的水壓相同了。接下來(lái)推導(dǎo)公式就簡(jiǎn)單多了?！蔽易援嬜哉f(shuō)，儼然搶了科學(xué)老師的風(fēng)頭。
“立方體上面水的重力等于S × h ×ρ× g 【S為小物體上表面積既是受力面積，h為水深，那么S×h就是小物體上方水的體積，是水的密度，g是重力加速度】那么按照壓強(qiáng)公式代入的話，壓強(qiáng)Pa就是（S × h ×ρ× g）/S”。
我在黑板上寫下自己的推理過(guò)程，并興奮地大聲說(shuō)，“如此一來(lái)，大家可以看到這個(gè)公式里面Pa=hgρ，h為水深，ρ代表密度。最后面積S約掉了，所以水中的壓強(qiáng)和水深、密度有關(guān)系?！?p> “和密度有關(guān)？”芽菜顯然第一個(gè)不服，剛才的課上老師壓根就沒提到密度。
“等我們下一個(gè)實(shí)驗(yàn)做好，你們就知道和密度有關(guān)系了?！笨茖W(xué)老師不滿地補(bǔ)充道。
我滿意地看了眼吵鬧的同學(xué)們，然后被科學(xué)老師一把攆下講臺(tái)。
她一邊把我歪歪扭扭的字跡變成漫天飛舞的粉筆灰，一邊對(duì)下面的同學(xué)們說(shuō)，“蘇苪東的想法很不錯(cuò)，但是有些超綱了，你們以后上了高中會(huì)學(xué)到的。大家可以課后和他討論，現(xiàn)在我們把剩下的實(shí)驗(yàn)做掉。還有蘇苪東，下次不要這樣不經(jīng)過(guò)我同意就躥到黑板上！這嚴(yán)重影響到我上課節(jié)奏了！”
我感覺特別良好地回到座位上。后半節(jié)課我壓根就沒有聽進(jìn)去什么東西，滿腦子還停留在自己推導(dǎo)出的公式里面，誒，科學(xué)老師怎么沒有說(shuō)我推導(dǎo)的公式對(duì)不對(duì)呢？還有她擦得那么快，下面有幾人看得到我寫的公式啊！
等到下課，我四周圍了好多人。
“恩，蘇苪東，剛才我也在課堂上按照你說(shuō)的方式算了一遍，我覺得你在課上說(shuō)得很有道理。”新上任的學(xué)習(xí)委員田杰說(shuō)，數(shù)學(xué)課代表?xiàng)罡缫苍谝慌渣c(diǎn)頭。
“我覺得你推理得不夠嚴(yán)密?！苯鹂〗芊隽朔鲅坨R，擺出一副學(xué)者的派頭。
“誒喲，阿炳，看不出來(lái)嘛！”芽菜撩了一下我后腦勺，擠了進(jìn)來(lái)?！巴评淼牡故侨四９窐樱举|(zhì)上狗屁不通！”
大家七嘴八舌地在我旁邊討論到上課鈴響，才各自回到座位。
即使科學(xué)老師并不喜歡我，但我卻很喜歡科學(xué)這門課。
兩年后我上了高中，在許多個(gè)晚自習(xí)的夜晚，我和物理老師探討了很多關(guān)于相對(duì)論的問題。雖然這根本不在考試范圍，也與學(xué)習(xí)無(wú)益。他依舊能夠循循善誘，給予啟發(fā)。我沿著愛因斯坦開辟的路，對(duì)于光，對(duì)于時(shí)間和空間進(jìn)行深刻的思索。遇上這樣的老師，何其幸運(yùn)?？v使我沒有走上科研道路，但并不影響我對(duì)于宇宙，對(duì)于事物本源的求知欲。
上午很快過(guò)去了。我不禁感嘆，一天又天和橡皮擦掉的鉛筆字有何區(qū)別？