第17章 數(shù)學(xué)老師是不是你爸？
會(huì)議室內(nèi)針落可聞。
如果說(shuō)，其他的科目彭瀚作弊了，但這數(shù)學(xué)卷子是不存在作弊的可能的。
畢竟這套數(shù)學(xué)題目就是他們高三級(jí)數(shù)學(xué)組老師特意準(zhǔn)備用來(lái)“坑”學(xué)生的題目，全是經(jīng)過(guò)他們“DIY”加工的題目，就連標(biāo)準(zhǔn)答案都是在考完試之后才弄出來(lái)的。
這也意味著彭瀚不可能在考試的時(shí)候就獲取到標(biāo)準(zhǔn)答案。
但要讓這群老師選擇相信彭瀚沒(méi)有作弊，他們又做不到。
任教多年，他們從未見(jiàn)過(guò)從倒數(shù)第一，一下子飆升到正數(shù)第一的。
就算有極個(gè)別學(xué)生成績(jī)從末尾沖上來(lái)，那也要有一個(gè)進(jìn)步的過(guò)程。
但彭瀚完全沒(méi)有，就好像，昨天他還是倒數(shù)第一，今天就拿到了正數(shù)第一。
建國(guó)以后動(dòng)物都不能成精了，理智讓他們沒(méi)法相信這是真的。
“要不叫家長(zhǎng)吧！”這時(shí)一位老師提議道。
老余白了一眼那老師道：“叫家長(zhǎng)?理由呢？我懷疑你的孩子作弊了，但是我們沒(méi)有證據(jù)？還是說(shuō)，你的孩子考了第一名，所以我們決定叫家長(zhǎng)？”
眾老師：“……”
“要不直接把彭瀚叫過(guò)來(lái)問(wèn)一下不就清楚了。”那個(gè)女老師說(shuō)道。
“我覺(jué)得不妥，別人學(xué)生也沒(méi)犯錯(cuò)，你突然把人叫來(lái)，那就是對(duì)學(xué)生的一種質(zhì)疑，如果是心理素質(zhì)差的學(xué)生，萬(wàn)一出了什么事情誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)這個(gè)責(zé)任？”這時(shí)一位比較年老的教師不贊同這個(gè)做法。
“這也不行，那也不行，那你說(shuō)怎么辦？”
眾人你望望我，我望望你，最終大家都看向了主持會(huì)議的級(jí)長(zhǎng)陸劭。
級(jí)長(zhǎng)陸劭也是一籌莫展，他也是第一次遇到這種情況。
把玩著手中的諾基亞，突然陸劭就打開(kāi)了手機(jī)通訊錄，給剛剛通過(guò)話的寧希給撥了過(guò)去。
不多久，寧希就來(lái)到了會(huì)議室。
陸劭本著眾人拾柴火焰高的態(tài)度，把目前所遇到的問(wèn)題給寧希說(shuō)了，想看看這個(gè)年輕人有沒(méi)有好的辦法。
因?yàn)閯偤糜欣蠋熖岬綄W(xué)生心理的問(wèn)題，那把這個(gè)問(wèn)題拋給寧希最合適了。
怎么能夠在不影響學(xué)生心理的情況下，把事情的來(lái)龍去脈調(diào)查清楚。
“這不是很簡(jiǎn)單嗎？”寧?；鸺被鹆堑刳s過(guò)來(lái)，還以為找自己有什么大事呢。
寧希繼續(xù)把自己的想法說(shuō)出來(lái)，“你們只需要再出一份試題，當(dāng)然也可以不用考試的形式，就以做習(xí)題的形式發(fā)下去，讓學(xué)生們都做一遍不就好了，然后再把這個(gè)學(xué)生的答題單獨(dú)拎出來(lái)不就知道他的水平了?！?p> “對(duì)喔，我怎么沒(méi)想到呢！”
一眾老師恍然，原來(lái)解決的辦法這么簡(jiǎn)單。
陸劭也是非常滿意這個(gè)方法，至少這樣做，不會(huì)對(duì)任何學(xué)生造成影響。
有了解決的辦法，那么接下來(lái)就是出題了。
為了避免泄題，這一次陸劭指定了老師出題，出完再交給他。
下午，數(shù)學(xué)老師出現(xiàn)在高三二班，老師手中拿著一疊卷子。
同學(xué)們還以為那是模擬考的卷子，都在期待著得知自己的分?jǐn)?shù)呢。
結(jié)果數(shù)學(xué)老師卻讓前排的學(xué)生上去拿卷子發(fā)下去，做個(gè)小測(cè)驗(yàn)。
這讓學(xué)生們叫苦不迭，上一份試卷都還沒(méi)批改發(fā)下來(lái)，新的試卷又下發(fā)了。
很快彭瀚也拿到了試卷。
這是一張A4紙大小的卷子，前后兩面都有題目，的確適合作為課堂測(cè)驗(yàn)。
“我還以為今天要評(píng)講卷子呢！”同桌李冉冉小聲道。
“可能是試卷還沒(méi)批改完吧！”彭瀚其實(shí)也不知道是什么個(gè)情況，自己前世的記憶中可沒(méi)有這一出。
不過(guò)自己都重生了，很多東西會(huì)產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)也是可以理解的。
揮去亂七八糟的想法，彭瀚拿出了從李冉冉那借來(lái)的筆，又拿出一本英語(yǔ)作業(yè)本準(zhǔn)備答題。
彭瀚自己的那支筆已經(jīng)在昨天考英語(yǔ)之前就已經(jīng)把墨水耗光了，就從李冉冉那借了一支。
李冉冉看似隨意地在自己的筆袋里拿了一支筆給彭瀚，實(shí)際那一支筆是她剛買(mǎi)的，全新沒(méi)用過(guò)的。
這文科班啥都好，就是有點(diǎn)廢筆，其他同學(xué)都是一盒一盒筆芯地“進(jìn)貨”的，彭瀚翻遍自己所有家檔也就能拿得出那一支筆。
草稿紙也用完了，只好臨時(shí)拿一本英語(yǔ)作業(yè)本頂替用著。
后世的時(shí)候，這些東西用完了，直接跟助理說(shuō)一聲，自然就給自己備齊了，現(xiàn)在什么都要親力親為，彭瀚一時(shí)之間也還沒(méi)轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。
好在有李冉冉這種細(xì)心的同桌。
這一份試題，彭瀚可以確定前世是沒(méi)做過(guò)的，所以只能靠自己了。
不過(guò)這些題目并不難，和之前模擬考的那一份試題有異曲同工之妙，就是綜合性比較強(qiáng)。
但這些題目并不能難倒彭瀚，雖然費(fèi)點(diǎn)勁，但都會(huì)做。
只是彭瀚不明白為什么今天的數(shù)學(xué)老師有點(diǎn)反常，總是在自己身邊溜達(dá)。
五分鐘，這個(gè)老師都經(jīng)過(guò)自己身邊三次了，而且每次停留的時(shí)間還挺長(zhǎng)的。
都有點(diǎn)影響彭瀚做題了，突然彭瀚想到一個(gè)問(wèn)題。
這個(gè)老師為什么針對(duì)我？
等等……這個(gè)老師姓李，李冉冉也姓李，這家伙不會(huì)是李冉冉她爸爸吧？
如果真是李冉冉的爸爸，那自己跟他女兒做同桌，他爸護(hù)女心切，倒也有可能做出這種事情來(lái)。
趁著李老師背對(duì)著自己，彭瀚連忙小聲朝李冉冉問(wèn)道：“你爸是干什么的？”
“??？”李冉冉有點(diǎn)摸不著頭腦，和彭瀚做同桌也快一星期了，這家伙自從和自己做同桌之后就很少主動(dòng)，現(xiàn)在突然一上來(lái)就問(wèn)自己爸爸是干嘛的，他到底想要干嘛？
“你老實(shí)告訴我，數(shù)學(xué)老師是不是你爸？”彭瀚直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)道。
李冉冉：“……”
“不是啊！”李冉冉感覺(jué)到莫名其妙。
“那沒(méi)事了！”看來(lái)是自己誤會(huì)了，李老師又轉(zhuǎn)回來(lái)了，彭瀚只好低頭繼續(xù)做卷子。
很快彭瀚就把卷子上所有的題目做完了，雖然做題速度比之前那份慢一點(diǎn)，但相較于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)還是很快的。
見(jiàn)彭瀚放下了筆，數(shù)學(xué)老師心中已經(jīng)有底了，就說(shuō)道：“做完的同學(xué)可以把卷子交上來(lái)了！”
只是數(shù)學(xué)老師沒(méi)想到他這一句話，就引起了學(xué)生們的騷動(dòng)。