第二十四章：紅色，還是黑色

　　“校門口的傳達(dá)室居然真的在這里？”

　　熄滅的手電與突然閃現(xiàn)的場景嚇了周默一跳，他置身于黑暗中靜靜等待著，并沒有著急探索眼前這座未知的建筑。

　　彩色的霓虹燈牌懸掛在半空，破舊的綠色油漆木門正對著他，似乎在刻意迎接這位新生的到來。

　　借著光亮修理好短路的手電，見四周不再有變化，周默這才將注意力完全放在眼前。

　　十幾平米的小屋子，不到三米高，完全由石磚構(gòu)造。它立于玻璃牌西側(cè)，替代了一部分鐵柵欄，并遮擋了一棵槐樹。遠(yuǎn)遠(yuǎn)朝天空望去，只能瞧見紅瓦上支棱起的幾條干枯樹枝。

　　屋內(nèi)的燈是亮著的，橙黃色的光從右側(cè)的玻璃窗透出，哪怕掛著一層圍簾，仍舊在這座暗無天日的校園里熠熠生輝。

　　倒是沒什么怪異之處，和普通的居民房一樣。甚至如果有普通人在這里，看到眼下遍地詭異黝黑的環(huán)境，都會自然而然的選擇進(jìn)到這間屋子里尋求庇護(hù)。

　　奈何，周默并非一般人。倒不是他多么了解這里，他只是足夠清楚一個道理……有些事物，往往表面越是風(fēng)平浪靜，暗地里就越波濤洶涌。

　　在他眼中，這座燈紅璀璨，星光籠罩的傳達(dá)室，已然成為暗黑童話故事里，老巫婆哄騙小孩子的糖果屋。

　　“進(jìn)去看看吧，先按照規(guī)則行事，起碼要保證安全?！?p>　　學(xué)生入學(xué)規(guī)章制度第二條就是有關(guān)校門口傳達(dá)室的禁忌，即：確保你所見到的建筑有且只有一個。

　　沒有說見到兩間時應(yīng)當(dāng)怎么做；也沒有提到遇見像剛剛周默根本看不到傳達(dá)室的情況該如何處理，唯有一句表述含義模棱兩可的“警示”，讓人壓根分不清主旨所在。

　　“我應(yīng)該算幸運的吧?！?p>　　目前所有情況都還在掌握，只要不超出規(guī)則守則以外，就應(yīng)該不會遇到危險。

　　周默在心底默默給自己加油打氣，緊接著他關(guān)掉了手電筒，又把學(xué)生證塞進(jìn)褲腰，用衣服蓋住。

　　做完這一切后，他邁步踏上腳下那層石灰臺階，上前敲響了房門。

　　“咚，咚，咚?！?p>　　“有人在嗎，我是本校的新生，來辦理學(xué)生卡的。”

　　“咚咚咚……請問有人嗎？我是……”

　　重復(fù)了好幾遍，屋子里才緩慢的傳來一道蒼老的聲音。

　　“咳，別敲了，自己開門，進(jìn)來吧。”

　　里面的人年紀(jì)很大，說起話來斷斷續(xù)續(xù)，有氣無力的，而且每個音調(diào)都不準(zhǔn)確，嘈雜的像是一只瀕死的鴨子。

　　聽到對方的話，周默正要落下的手轉(zhuǎn)變方向，握住了用紅繩編制的簡易門把，說道：“那我進(jìn)來了?！?p>　　拉開門，跨過門檻兒，明亮的黃燈刺的他眼睛緊閉，待到稍稍緩釋，周默才看清屋內(nèi)的景象。

　　迎面擺放的一張供桌，上面零散閑置著幾本漫畫書。

　　水泥鋪制的地面，四周墻壁爬滿裂縫。而角落一張墊著層層舊報紙的矮床上，正躺著一位兩鬢斑白的老人。

　　“小朋友，你，是來辦理學(xué)生卡的？”老人見他進(jìn)來，艱難的從床上爬起，但是周默能明顯感覺到對方的雙腿有些殘疾，所有的動作都得靠兩只手來完成。

　　費力的撐起虛弱憔悴的身體，老人將自己上半身依靠在冰涼的墻壁上。

　　輕咳幾聲，他邊喘著粗氣，邊一字一頓的說道：“桌子上，有表格，小朋友，你先，填寫信息，然后……咳咳咳……”

　　“老伯，我知道了。”周默接過話茬，不想讓老人繼續(xù)說下去。

　　無外乎其他，實在是這種擠牙膏似的講話方式太折磨人了，尤其再配上那股奇特的方言，與嘶啞的嗓音，簡直令人頭皮發(fā)麻。

　　每當(dāng)老人說話時，他都覺得像是有人在用指甲刮黑板。

　　周默自顧自的走到供桌前，從一堆書中找到了幾張表格紙，又從抽屜里翻出一根水性筆，剛準(zhǔn)備按照要求認(rèn)真填寫，可隨即便愣住了。

　　內(nèi)容倒不是很奇怪，無非就是問你叫什么姓名，在哪個班級，年齡是多大之類的，可關(guān)鍵在于這些信息他一個都知道??！

　　我是誰？我在哪？我在哪個班級？

　　一套組合拳把周默弄得暈頭轉(zhuǎn)向，事已至此他還沒啥太好的解決方案，只能硬著頭皮去填。

　　“姓名……韓一懷?！彼浅Ｓ洺鸬南葘懮线@一欄，隨后計算起年紀(jì)：“初中生一般在十二到十五歲之間，我是剛剛?cè)雽W(xué)，那應(yīng)該是十二歲?！?p>　　“至于班級……初一一班！”

　　周默連蒙帶編的填好表格，回頭問道：“老伯，已經(jīng)寫好了，您要看一眼嗎？”

　　“放那兒就好。”

　　雖然剛剛周默的注意力幾乎全部放在表格上，但余光卻一直都在關(guān)注著床上的老人，自始至終對方都面無表情，仿佛自己的出現(xiàn)對他而言只是一件微不足道的小事。

　　應(yīng)該沒有懷疑我吧……周默暗自揣測道：不對！他為什么沒有懷疑我呢？

　　走到床邊，接過老人遞來的嶄新學(xué)生卡，他微微蹙眉，總覺得哪里不太對勁。

　　一切都太順利了！順利到他連準(zhǔn)備好的托詞都沒有用上。

　　在進(jìn)門前的預(yù)想中，對方應(yīng)該會質(zhì)問自己為何大半夜跑到學(xué)校，學(xué)生卡又是怎么丟的，最后在一番緊張刺激的語言交鋒和心理博弈下，他才能有驚無險的拿到線索。

　　如今呢？

　　老人將死般的躺在床上，惜字如金，問都不問一句，連表格都懶得看一眼。

　　意料之中的結(jié)果，情理之外的過程。

　　周默已經(jīng)不甘心就這么離開了，他略作幼稚的主動開口道：“老伯，您就不好奇我為什么這個時間來學(xué)校嗎？”

　　“猜得到。”老人難得露出笑意，滿眼慈祥的盯著他道：“是逃課出來的吧?！?p>　　“逃……逃課？”周默心臟咯噔一跳。

　　“呵呵，在老頭子我這兒，就不用裝了，我不會告訴你們老師的?？瓤取刻?，都有太多逃課的學(xué)生，跑到我這兒來了。老頭子我啊，別的不愛，就是，喜歡孩子?？龋雷由?，那些小人書，就是給你們準(zhǔn)備的，隨便看?！?p>　　老人一連串說了好多句話，但周默卻只捕捉了一條信息。

　　他表情異樣的追問道：“您的意思是說……現(xiàn)在是上課時間？”

　　“是啊?！崩先水惓Ｆ届o的答應(yīng)道。

　　周默沉默了，沒有選擇繼續(xù)追問。既然對方回答的那么自然，就只有兩種可能。

　　要么，以老人的視角現(xiàn)在是白天；要么，這所學(xué)校就是夜晚上課的。

　　而根據(jù)教師行為規(guī)范條例所寫的上班時間，可以肯定并非后者。

　　這樣的話，答案呼之欲出……

　　“我是請假過來的，沒有逃課?！敝苣瑸樽约恨q解一句，試探著問道：“可以麻煩告訴我現(xiàn)在是幾點嗎？我們老師只給了我一個時辰?！?p>　　“現(xiàn)在……剛十點吧?！?p>　　只是個含糊的時間點，但已經(jīng)足夠了。

　　他乘勝追擊，順著話題繼續(xù)為自己爭取有利線索：“老伯，我剛?cè)雽W(xué)，不太熟悉路，您這里有學(xué)校的地圖嗎？”

　　老人想了想，搖搖頭：“沒有，但你只要順著西邊的大路一直走，十五分鐘左右就能看到教學(xué)樓了?！?p>　　“謝謝老伯，那我先走啦。”

　　倒退著離開傳達(dá)室，關(guān)上門，周默松了口氣。

　　縱使過程中出了些小插曲，終歸結(jié)果是好的。

　　重新打開手電筒照明，他這才有時間檢查起剛得到的學(xué)生卡。

　　薄薄的證件，與他之前帶在身上的一模一樣?？墒钱?dāng)周默將腰間的卡片掏出來對比后卻發(fā)現(xiàn)，近乎一致的模板下，那副圓形的樹木圖案，顏色上竟是天差地別。