第五十一章 兒子決定老子命
電話是杜仲林從市郵電局申請(qǐng)的，還是托了人，直接從保州市郵電局派下來(lái)的任務(wù)，繳費(fèi)直接裝機(jī)。
因?yàn)樵谀瓿醯墓强拼髸?huì)上，屈主任做了關(guān)于防旋絞鎖髓內(nèi)釘?shù)膶?zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告，反響強(qiáng)烈，得到了同行極大的支持，甚至有部分人高調(diào)的喊出領(lǐng)先世界的口號(hào)。
根據(jù)各類(lèi)文獻(xiàn)檢索，也確實(shí)是首次有關(guān)防旋絞鎖的髓內(nèi)釘學(xué)術(shù)報(bào)告，這就預(yù)示著，長(zhǎng)榮醫(yī)療器械，即將迎來(lái)大發(fā)展。
杜仲林講仁義，首先想到了王宏。正好杜馨看到了王宏發(fā)表了文章，老頭便決定給王宏家里裝電話了。
萬(wàn)兒八千的，相對(duì)于長(zhǎng)榮器械即將的大爆發(fā)，真不是事。
所以，才有了王宏家不知情下，家里就裝了電話。
杜老爺子不心疼話費(fèi)，很是在電話中對(duì)王富慶進(jìn)行了深刻的教導(dǎo)，重點(diǎn)在王宏的教育問(wèn)題上，不是擔(dān)心不穩(wěn)重，而是擔(dān)心孩子過(guò)于早熟，過(guò)早的有太重的心思······
人都說(shuō)，任何事情的發(fā)生，都是另外一件事的預(yù)兆。這話，在王宏身上體現(xiàn)了，從發(fā)表文章開(kāi)始，就應(yīng)該算是預(yù)兆了。
年初，有一位老人在南海邊寫(xiě)下詩(shī)篇，從而掀開(kāi)了整個(gè)華夏民族走向復(fù)興的康莊大道，也開(kāi)始了這片大地日新月異的新篇章。
為此，省關(guān)工委面向全省的中小學(xué)開(kāi)展征文活動(dòng)，命題不限，題材不限，要求必須切中當(dāng)下時(shí)事，積極向上······
“有沒(méi)有把握？鑒于上兩次你發(fā)表文章，這一次，校長(zhǎng)直接點(diǎn)了你的名，讓你必須參加征文。”
征文自然是自愿的，可到了王宏這，就沒(méi)有什么自愿不自愿了，是必須。
我不想有后悔的青春，可我想后悔前一段時(shí)間，乃至再往前的行為可以嗎？顯然是不可能了。
“老師，我盡力！”
還能怎樣？事已至此，甚至連去埋怨候筱雨的心思都沒(méi)有了。若單純是《知己》的文章，這樣的事學(xué)校未必會(huì)強(qiáng)壓下來(lái)。
有了《青年》發(fā)表文章的前置，對(duì)于王宏參加省級(jí)關(guān)工委的征文，學(xué)校也是滿懷期待的。
只是，向瑞立存在一些擔(dān)憂。
因?yàn)閺耐鹾臧l(fā)表的這兩篇文章，向瑞立看得出，王宏的思維局限，或者說(shuō)格局不夠，視野不夠大，不開(kāi)闊。
從文章中可以看出，王宏更多的專(zhuān)注于人本身，不管是寓意門(mén)第，還是激勵(lì)自身，社會(huì)性不夠，廣度不大，深度不足，沒(méi)有升華或者說(shuō)這類(lèi)的文章無(wú)法升華，跟整個(gè)大環(huán)境銜接不大。
“那好，你先試著寫(xiě)，等完了一定記得拿過(guò)來(lái)，整個(gè)高二教研室都是你的后盾！”
推不掉，也只能這樣。
不過(guò)，向瑞立也還是幻想著希望的。
“王宏，老師看好你！”
楊柳從大部頭的英文書(shū)籍上抬起頭，還順便舉了舉拳頭。
“王宏，不要有壓力。結(jié)合時(shí)事，找到中心思想，然后再考慮文章的行文和升華！”
陳國(guó)慶也給王宏鼓勁了。
這一次，是代表著學(xué)校的榮譽(yù)，所有老師，都有期待。
等王宏禮貌的離開(kāi)，高二教研室的老師，都看向了向瑞立。
因?yàn)椋L(zhǎng)出的一口氣，所有人都看到了。
“都也別看他?！?p> 另外的語(yǔ)文老師幫腔：“你們注意到?jīng)]有，王宏的文章多傾向于個(gè)體，也就是說(shuō)，他更多的思考在于人這個(gè)個(gè)體?！?p> “而這次征文，很明顯，是需要結(jié)合時(shí)事的，需要有對(duì)整個(gè)社會(huì)有過(guò)思考，才有可能妙筆生花。”
“如果王宏從來(lái)不曾關(guān)注過(guò)大勢(shì)，沒(méi)有過(guò)這樣的思考，即便是堆砌出一篇錦繡文章來(lái)，也屬于沒(méi)有靈魂的作文，而不是文章！”
專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文老師這樣評(píng)價(jià)，只要稍微想想，所有老師都沉默了。
“向老師，真的是這樣？”
楊柳很希望得到不同的回答，可向瑞立點(diǎn)點(diǎn)頭：“這也是我擔(dān)憂的。”
“干脆你們幾個(gè)語(yǔ)文老師給湊一篇得了！”
說(shuō)完，楊柳自己也伸伸舌頭，知道不合適。
“你當(dāng)沒(méi)有這種心思的？若是關(guān)工委連這點(diǎn)都考慮不到，真當(dāng)上面都只知道坐著喝茶？必定會(huì)有后續(xù)的，到時(shí)候丟人的可不是某個(gè)學(xué)生了?！?p> 這時(shí)代，縣一中的圖書(shū)館，一直就是個(gè)擺設(shè)，也從來(lái)沒(méi)有那個(gè)學(xué)生去圖書(shū)館看過(guò)書(shū)。這一次，學(xué)校的圖書(shū)館為王宏敞開(kāi)了。
從領(lǐng)到這個(gè)任務(wù)開(kāi)始，各種議論就沒(méi)停止過(guò)，圖書(shū)館為王宏一個(gè)人開(kāi)放，更是把整個(gè)議論推向了高潮。
劉斌匆匆跑來(lái)了。
“小宏，實(shí)在不行推了吧！反正你已經(jīng)發(fā)表過(guò)文章，這一次就是不參加征文，也沒(méi)什么，學(xué)?？偛荒鼙浦銓?xiě)吧！”
“有什么說(shuō)頭？”
“那些你別管，都是些閑話。不過(guò)這事你還是慎重點(diǎn)，聽(tīng)大家的評(píng)論，感覺(jué)你就是拿個(gè)二等獎(jiǎng)也未必沒(méi)人說(shuō)風(fēng)涼話！”
就知道會(huì)是這樣。學(xué)校太當(dāng)回事了，相應(yīng)的風(fēng)聲也就緊迫些，就是老師之間，也是有議論的，自然會(huì)把這種議論帶到學(xué)生中，也就有了各種非議。
比如說(shuō)老師說(shuō)一句：看人家文一班王宏，是校長(zhǎng)親點(diǎn)的參加省級(jí)征文，你們也寫(xiě)出一篇來(lái)，證明自己不比誰(shuí)差！
比如有的老師會(huì)說(shuō)：同學(xué)們，參加省級(jí)關(guān)工委的征文比賽，不存在名額限制，也沒(méi)有必須由誰(shuí)參賽，只要你們有能力寫(xiě)出堪比王宏的文章，老師一樣將你們的文章推薦上去。
比如說(shuō)：我不期望你們認(rèn)識(shí)深刻，也不奢望你們寫(xiě)的花團(tuán)錦簇，只要能寫(xiě)出類(lèi)似王宏那種有一定立意和哲理的文章，我也會(huì)跟學(xué)校大聲說(shuō)話，為你們爭(zhēng)取一線機(jī)會(huì)！
本意也許并沒(méi)有針對(duì)王宏的意思，也并不是要讓王宏成為全校的公敵，也不可能專(zhuān)門(mén)為王宏拉仇恨。
有羨慕向瑞立有這樣一個(gè)好學(xué)生的，有出于公心擔(dān)心王宏不能完成任務(wù)的，也有想著激勵(lì)學(xué)生拿王宏說(shuō)事的。
總是離不開(kāi)王宏這個(gè)榜樣，自然就難免說(shuō)一些話時(shí)，順口提到王宏，也就讓大家對(duì)王宏更為關(guān)注了，或者說(shuō)對(duì)參加征文比賽的事更為關(guān)注了。
“大斌，你覺(jué)得我現(xiàn)在能推掉？”
“可是他們說(shuō)……對(duì)你不好?！?p> “沒(méi)事，成不成總得試試吧？好在我不是自告奮勇去參賽的，是學(xué)校安排的?！?p> 其實(shí)，王宏也清楚，事到如今，沒(méi)人還會(huì)在意原本是被動(dòng)還是主動(dòng)。
全校的眼里，都只有一個(gè)事實(shí)：王宏要參加省級(jí)征文。
關(guān)鍵是王宏還真的用圖書(shū)館這個(gè)特權(quán)了。
沒(méi)辦法，無(wú)比懷念暢游網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代。王宏多少有點(diǎn)想法，有些典故記得不太清，確實(shí)需要查一些資料，做一些筆記。
這就更讓人不屑了。
甚至候筱雨，都感覺(jué)到王宏過(guò)分平淡的看待了，感覺(jué)到疏遠(yuǎn)了，不管是帶著看熱鬧的心思，還是真的關(guān)心，也托關(guān)思凌帶來(lái)了問(wèn)候。
關(guān)思凌等著王宏從圖書(shū)館出來(lái)，然后一起回家。
這幾天，王宏眉間的郁結(jié)看得關(guān)思凌心抽動(dòng)。他太累了！
也明白了王宏為什么不太活躍，盡管他有資本張揚(yáng)，總是靜靜的活自己。
應(yīng)該他一直就有清醒的判斷：他的才情，總會(huì)麻煩事找上門(mén)，總有責(zé)任讓他承擔(dān)。
“哥，很為難嗎？”
“一篇作文而已，不為難！”
“可是…～可是同學(xué)們似乎很擔(dān)心?！?p> “不是擔(dān)心吧？是議論紛紛才對(duì)。沒(méi)事?！?p> “他們有本事也是可以寫(xiě)呀，老師又沒(méi)說(shuō)咱們學(xué)校參加征文必須是你，也沒(méi)有說(shuō)只能一人參加！”
理是這么個(gè)理，這不是有前面發(fā)表文章的影響嘛。若沒(méi)有前面發(fā)表文章的事，這次就是學(xué)校點(diǎn)名，也不會(huì)有這么大的動(dòng)靜。
這邊的熱度還沒(méi)冷了，就再掀起新風(fēng)潮來(lái)，就是沒(méi)嫉妒心的人，也難免心里不爽了。
回到家，王宏都沒(méi)有時(shí)間溫習(xí)了。風(fēng)潮如此，就是王宏也當(dāng)回事了。
不停的立意，列提綱，再一次次自己推翻。
王富慶站在書(shū)房門(mén)口有一陣，終歸還是沒(méi)敲門(mén)進(jìn)去。
“怎么了？”
關(guān)秀蓮也疑惑自家男人的動(dòng)作。
“教育局長(zhǎng)今天找我談話了，說(shuō)是上面有政策，民辦教師有一批轉(zhuǎn)正的指標(biāo)……”
“這是好事！你一輩子不就是想有一天堂堂正正的當(dāng)老師嗎？”
“可局長(zhǎng)話里話外的，讓我督促孩子把征文比賽的事做好！還說(shuō)，我的教學(xué)是有目共睹的，正是城關(guān)學(xué)區(qū)需要的人才！”
王富慶說(shuō)話的聲音越來(lái)越小了。沒(méi)法跟孩子提，這時(shí)候說(shuō)這些，更是增加他的壓力。
沒(méi)想到，自己一個(gè)當(dāng)?shù)模€需要半大小子的兒子來(lái)幫忙。
“他們總不能把兒子參加作文比賽，跟你的轉(zhuǎn)正聯(lián)系吧？那也太不講理了！”
“恐怕就是這樣！若孩子這次征文比賽拿不到讓領(lǐng)導(dǎo)們滿意的成績(jī)，或者不參加征文比賽，領(lǐng)導(dǎo)有太多的理由把我轉(zhuǎn)正的事往后放了?！?p> “人家不說(shuō)你條件不夠，就是往后放放，又能怎樣？”
這就是現(xiàn)實(shí)，沒(méi)法的事。王富慶到底還是沒(méi)跟王宏說(shuō)起這事。
而王宏，在離上交截止時(shí)間之前一天，在一節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束后，給了向瑞立幾頁(yè)紙。