時(shí)間寶貴，視頻可沒有留給金光震驚的時(shí)間，每人耽誤一分鐘，耽誤的就是每個(gè)人一節(jié)課??！
“鐵的物理性質(zhì)……鐵的化學(xué)性質(zhì)……鐵的核反應(yīng)……”
“鐵的制備方法和鐵的儲(chǔ)存運(yùn)輸是；……”
“鐵的產(chǎn)品用途是……生活中的鐵……”
石昊提供的視頻裹挾著知識(shí)的洪流，不管這些話在金光心里掀起了多少驚濤駭浪，它一往無前的在金光的腦子中開疆拓土。
當(dāng)視頻中播放道：“鋼，是對(duì)含碳量質(zhì)量百分比介于0.02%至2.11%之間的鐵碳合金的統(tǒng)稱。
鋼的化學(xué)成分可以有很大變化，只含碳元素的鋼稱為碳素鋼或普通鋼。
在實(shí)際生產(chǎn)中，鋼往往根據(jù)用途的不同含有不同的合金元素，比如：錳、鎳、釩等等。
鋼的制取都是一項(xiàng)高成本低效率的工作。
如今，鋼以其低廉的價(jià)格、可靠的性能成為世界上使用最多的材料之一，是建筑業(yè)、制造業(yè)和人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡某煞帧?p> 可以說鋼是現(xiàn)代社會(huì)的物質(zhì)基礎(chǔ)?！?p> 金光已經(jīng)瑟瑟發(fā)抖，他驚嘆于視頻中知識(shí)的奇妙和偉大，完全不知道自己該用什么表情、什么詞來概括他如今的心情。
“這……這他……媽的……都是真的？”
金光目瞪口呆，不敢相信眼前所看到的一切，他呆坐在座位上，直到視頻放完，也久久沒有回過神來。
——
書院別的教室中，也發(fā)生著同樣的事情。
“園長(zhǎng)，你有這個(gè)時(shí)間給我看視頻，你還不如跟我去抓幾只火屬性精靈來得有趣?！毖追钡鮾豪僧?dāng)?shù)貙?duì)門口說道。
“看完再說?！笔辉陂T外回答道。
炎繁一聲輕笑，他可不認(rèn)為石昊還能拿出什么讓他傻眼的東西。
直到視頻的聲音出現(xiàn)。
“火是什么？”
“淺顯易懂的講：火是一種物質(zhì)的特殊形態(tài)?；鹗俏矬w燃燒過程中所進(jìn)行的強(qiáng)烈氧化反應(yīng)，其散發(fā)出的光和熱，是能量釋放的一種現(xiàn)象?！?p> “廣義上來講：火的主要成分可以是中性氣體分子，加上電離度遠(yuǎn)小于0.01的弱電離非平衡等離子體。電離度很低，電離度很低，電離度很低。或者其他可能。”
炎繁：？？？
“這視頻中說的是什么？火？是說的我認(rèn)識(shí)的那個(gè)火嗎？是指精靈噴出來的那個(gè)火嗎？”
“為什么我每一個(gè)字都能聽懂，但是連在一起卻什么都聽不懂？”
炎繁傻眼的看著屏幕，眼睛都不敢眨，深怕自己遺漏了什么重要東西，他沒有想到，怎么也沒有想到，竟然會(huì)有人給他講火？
“火的基礎(chǔ)是燃燒、溫度和燃燒程度?！?p> “燃燒是什么？”
“燃燒是物體快速氧化，產(chǎn)生光和熱的過程。而燃燒是必需三種東西并存才能發(fā)生，分別是可燃物如燃料，助燃物如氧氣及溫度要達(dá)到燃點(diǎn)熱量，我們把它稱為燃燒三要素——火三角?！?p> “火的溫度又是如何區(qū)分？”
“即便是同一團(tuán)火焰，溫度也會(huì)因?yàn)椴课徊煌斐蓽囟炔町?，比如酒精燈燃燒火焰外部溫度高，而卷煙燃燒?nèi)部溫度可以高達(dá)800度以上?！?p> “低溫的時(shí)候火焰是紅外線色，隨著溫度的上升。
火焰從紅色橙色的3000度到黃色白色4000度，再到青色藍(lán)色5000至6000度，到紫色7000以上到最后看不見的紫外線幾萬度。顏色在不斷改變。
從高能物理來說，紅外線、有色光譜段的火焰都是低能量的火焰，溫度繼續(xù)高下去，火焰的顏色從紫外線到x線到伽馬線都有可能，這些都是無法形容的火焰?！?p> “還有燃燒程度的因素。就是氧化反應(yīng)的劇烈程度，酒精燈和酒精噴燈的火焰溫度相差很大，一般火焰由于內(nèi)部與氧接觸不充分，不能充分氧化，所以內(nèi)焰的溫度是最低的，這也是為什么用手捏滅蠟燭不覺得燙的原因。”
聽到這里，炎繁緊緊的抱住頭，一副想看又不敢看的神情。
他不理解，不理解石昊為什么給他看這個(gè)，不理解為什么石昊要告訴他這么神圣這么機(jī)密的事情。
他極力控制自己。深怕自己忍不住沖出教室，忍不住沖去田地里面找炎牙，大聲告訴炎牙：種什么田，快，快跟我回村子，我看到了未來，我看到了真理！
石昊在視頻的最后，還放置了一個(gè)非常實(shí)用的彩蛋。
“如何增加火焰溫度？”
“因火焰強(qiáng)度增加，即在較小的體積內(nèi)釋放出相同的總熱量，以及氮?dú)夂繙p少的結(jié)果，使火焰溫度提高，從而增強(qiáng)了火焰靠輻射和對(duì)流向周圍的熱傳導(dǎo)。比如說燃燒重油時(shí)，我們把空氣中氧的濃度從21%增濃到22%，其理論燃燒溫度可提高80℃。
所以，提高火焰溫度，即是提高燃燒點(diǎn)、增加火焰能量以及充分燃燒物質(zhì)?！?p> 炎繁全身發(fā)抖，用盡全力克制住自己大喊大叫的沖動(dòng)。
平日里火爆脾氣的他，此刻卻如同置身于冰窖之中。
恐懼、顫抖、興奮、瘋狂，各種各樣的情緒包裹著他。
這時(shí)候，石昊推門而入。
“怎么樣？還想要去抓精靈玩嗎？”石昊笑著問道。
“你為什么要告訴我這些？為什么？你是誰？你是神明嗎？”炎繁用難以理解的眼神看著石昊，眼神寫滿不解和疑惑，以及連他自己都察覺不到的虔誠。
石昊走到炎繁的身邊，輕輕的拍了拍炎繁的肩膀。
“我不是神明，我只是一個(gè)普普通通的人民?！?p> ——
不是所有人對(duì)待石昊的專項(xiàng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，都是吊兒郎當(dāng)、豪不在意的。
至少木冠不是。
在知道除草劑的存在之后，木冠對(duì)石昊的忌憚和提防永遠(yuǎn)是最高級(jí)的。
在看到驚艷絕倫的書院建筑之后，木冠對(duì)石昊的崇拜也是最高級(jí)的。
在知道石昊手中有超越自己認(rèn)知的力量后，木冠對(duì)石昊的恭敬和謙卑同樣是最高級(jí)的。
木冠以為，自己的提防、忌憚、崇拜、謙卑和恭敬已經(jīng)是他所能給予石昊最大的贊美和尊敬。
直到，木冠教室中的視頻亮起。
“什么是植物？”
“植物是指那些有葉綠素和細(xì)胞壁能夠進(jìn)行自養(yǎng)的真核生物。
植物有明顯的細(xì)胞壁和細(xì)胞核，具有光合作用的能力，借助光能和葉綠素，利用水、無機(jī)鹽和二氧化碳進(jìn)行光合作用，釋放氧氣，產(chǎn)生葡萄糖。
植物通過呼吸作用來代謝，根據(jù)是否需要氧，分為有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型?！?p> 木冠：葉綠素？細(xì)胞壁？植物呼吸？有氧呼吸？無氧呼吸？
“我？我聽錯(cuò)嗎？”木冠驚愕的喃喃自語道。