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全能老師

第八十六章 系統(tǒng)的真正考驗(yàn)(下)

全能老師 帝十九 2428 2012-08-21 12:30:16

    不對(duì)啊!

  開什么玩笑!

  葉文軒看著屏幕上的信息一頭的霧水,作為這款遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)軟件的使用者,葉文軒很清楚自己的考驗(yàn)。他的正式見(jiàn)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是輔助自己的學(xué)生莫青云達(dá)成革命夢(mèng)想的事情。

  但是眼前的信息……卻告訴自己,突然經(jīng)過(guò)了考驗(yàn),而成為了正式老師。

  這種突來(lái)的變化,使得葉文軒大為愕然和意外。

  難道……莫青云已經(jīng)開始了革命事業(yè)?

  不是吧!

  葉文軒回憶起剛剛不久自己還與莫青云兩人合作角色扮演來(lái)著,根本就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)他有準(zhǔn)備來(lái)立即開展革命事業(yè),所以這點(diǎn)葉文軒完全可以確認(rèn)。那么,這個(gè)所謂的系統(tǒng)考驗(yàn)究竟是什么?

  坐在旋轉(zhuǎn)椅上,一頭霧水的葉文軒揉著自己的太陽(yáng)穴,分析著這次系統(tǒng)的詭異變化。

  琢磨了半晌,有了一些大概推斷的葉文軒突然直起了身,再度點(diǎn)擊信息框,看起里面的以往的信息來(lái),那里原來(lái)的正式見(jiàn)習(xí)任務(wù)也發(fā)生了相應(yīng)的變化,那里不在有這個(gè)任務(wù),徹底的消失了。也就是說(shuō)除此之外,它還存在著一個(gè)隱藏的考驗(yàn)。

  看在葉文軒眼里,就好像由一個(gè)老師代的單科學(xué)業(yè),只要成績(jī)好便足夠,但現(xiàn)在卻變成了班主任所帶的班級(jí)任務(wù),要有一個(gè)學(xué)生能夠考好的樣子……就好像,學(xué)校里給老師下達(dá)的升學(xué)任務(wù)。

  而在這個(gè)時(shí)刻,葉文軒就有這么一種想法。

  但是究竟是什么原因使得系統(tǒng)的見(jiàn)習(xí)任務(wù)發(fā)生了變化,而自己也在莫名中通過(guò)了考驗(yàn)?沉思中,葉文軒的眉頭幾乎糾結(jié)成了一個(gè)川字。漸漸的,葉文軒臉上的疑惑越來(lái)越少,在這一刻他突然覺(jué)得自己似乎明白了這遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)軟件的隱藏考驗(yàn)。

  那便是老師究竟是為了什么而存在!

  而自己在剛剛自我檢討,恰好的想通了許多的事情,就如同那佛家所說(shuō)的頓悟一般,這使得葉文軒徹底明白了自己的追求,自己的夢(mèng)想是什么。算是尋到了自己的道。明白了老師的真諦,屬于葉文軒個(gè)人的真諦。

  “好陰險(xiǎn)的系統(tǒng)!”

  猛地睜開眼睛,葉文軒擦拭了一下額頭的汗水,突然自言自語(yǔ)道:“好一個(gè)考驗(yàn)老師心思的任務(wù)!”

  只差一點(diǎn)……

  葉文軒覺(jué)得自己只差一點(diǎn)就陷入了這個(gè)看似正常,實(shí)則是陷阱的正式見(jiàn)習(xí)任務(wù)。換做正常人,在正常的情況下,定會(huì)將目光投在那被綁定的正式見(jiàn)習(xí)任務(wù)上,到時(shí)他的教學(xué)便不是真正的教學(xué),而是為了任務(wù)而教學(xué),就好像那些被下達(dá)了升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)的老師,在某種程度上他們已經(jīng)離自己本心太遠(yuǎn)了,時(shí)不時(shí)的都在為那任務(wù)而追求

  那個(gè)時(shí)候,他們不是在教學(xué)生,而是在完成自己的任務(wù),為了這個(gè)任務(wù)而帶來(lái)的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生最終成為了他們追求榮譽(yù)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的犧牲品,成就了他們的事業(yè)。

  讀書。

  讀一輩子書。

  讀一輩子死書。

  學(xué)習(xí)差的被放棄,學(xué)習(xí)好的繼續(xù)所謂的全才教育,只要在考試中拿到好的分?jǐn)?shù),那么便是他們想要的結(jié)果,他們注視的不是學(xué)生的未來(lái)。至于學(xué)生與社會(huì)的練習(xí),至于學(xué)生的未來(lái),他們真的考慮過(guò)嗎?

  成績(jī)不能代表一切,卻又能代表一切。

  很矛盾,卻又很現(xiàn)實(shí)的情況。

  想到這里,葉文軒就知道自己差一點(diǎn)也學(xué)那些只追求表面的老師們只注重任務(wù),只注重那完成任務(wù)后的獎(jiǎng)勵(lì),將自己的夢(mèng)想與任務(wù)掛鉤?,F(xiàn)在想來(lái),如果自己真的按照那擺在明面上的見(jiàn)習(xí)任務(wù)而去做,不顧后果的去教導(dǎo)莫青云,加速推動(dòng)人家革命的手段,那么自己也不是一樣了嗎?以自己學(xué)生的夢(mèng)想未來(lái),來(lái)成就自身的事業(yè)。

  是的,剛開始教導(dǎo)莫青云那共產(chǎn)主義理論知識(shí),葉文軒確實(shí)抱有完成任務(wù)的心思,但是在后面的過(guò)程中卻是慢慢的改變了,直到剛才不久自己的這個(gè)心思這才徹底的沒(méi)了。

  因?yàn)槿~文軒自己尋找到了自己的路。

  反過(guò)來(lái)來(lái)說(shuō),如果葉文軒以自私的心態(tài)去教學(xué),以學(xué)生的未來(lái)來(lái)成就自己,那么以這系統(tǒng)的狠辣,葉文軒不難想象自己最終的結(jié)果。為此,葉文軒甚至后怕的出了一身冷汗。

  那么,由此可見(jiàn)系統(tǒng)的真正考驗(yàn)?zāi)耸亲屓嗣靼资裁词抢蠋煟靼资裁唇凶鰝鞯朗跇I(yè)解惑。

  你可以有私心,但是你不能單純的以學(xué)生的未來(lái)來(lái)賭博。但是,誰(shuí)又了解學(xué)生的真正未來(lái)?

  所以,葉文軒才會(huì)以學(xué)生的夢(mèng)想為基準(zhǔn),讓學(xué)生自身覺(jué)得值不值得。如果覺(jué)得值得,那么就繼續(xù)下去,如果不值得,那么就中途而止。還好的是,葉文軒現(xiàn)在沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生中有這種否定的心思?,F(xiàn)在的他們和自己,都還是在為了夢(mèng)想那盞燈火而飛,像那旋繞的飛蛾一樣。

  呼——

  長(zhǎng)吸了一口氣后,葉文軒終于笑了起來(lái),靠在了椅子上半瞇著眼睛。

  就這樣,葉文軒足足靠著椅子休息了半個(gè)小時(shí)。

  這個(gè)時(shí)候,葉文軒才有心情去查看自己通過(guò)了隱藏考驗(yàn),使得自己成為了正式老師后的獎(jiǎng)勵(lì)。不過(guò)在想通了許多事情后,葉文軒倒是沒(méi)有先前那般的火急火燎的心情了。

  不過(guò)雖說(shuō)葉文軒不在火急火燎,但是卻也有著一絲期待。

  畢竟,這是通過(guò)了隱藏正式考驗(yàn),想來(lái)到時(shí)給出的獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)不少,或許有對(duì)自己教學(xué)方法更有幫助的東西。

  想到這里,葉文軒便懷著期待的心情下,點(diǎn)開了相關(guān)信息。

  這一看之下,即便是葉文軒有過(guò)類似頓悟的經(jīng)歷,覺(jué)得自己不會(huì)激動(dòng),但是在這一刻他還是忍不住有了一絲高興。

  首先是從信息了解到,系統(tǒng)的一些相關(guān)功能徹底解鎖,不再像見(jiàn)習(xí)期那般有許多的選項(xiàng)還是灰色的,無(wú)法使用,但在這個(gè)時(shí)候絕大部分的選項(xiàng)已經(jīng)得到了使用權(quán)限。想來(lái),這些新的功能會(huì)對(duì)自己的教學(xué)有著極大的幫助。

  另外便是工資教育幣的增長(zhǎng),原本只有2400,被壓了三分之一只到手1800的情況也得到了改善。正所謂見(jiàn)習(xí)的工資和正式的完全是兩個(gè)階段,此刻的葉文軒的工資水平得到了大幅度提升,到了三千的情況。

  當(dāng)然,這工資雖然看起來(lái)多了不少,但相對(duì)于系統(tǒng)商店里的商品卻并不值得一提,不過(guò)是相對(duì)于前面來(lái)說(shuō),這些工資倒是讓葉文軒可以寬敞不少,可惜的是這工資還需要一段時(shí)間才會(huì)發(fā)?,F(xiàn)在葉文軒手上仍然只有那剩下的一千多。

  成為正式老師后,外表的變化并沒(méi)有多少,而真正的變化則需要葉文軒使用后才能真正知道。

  PS:話說(shuō)在寫關(guān)于夢(mèng)想的這幾張的時(shí)候,十九很是花費(fèi)了一段時(shí)間去想了一下自己現(xiàn)在的夢(mèng)想,結(jié)果卻愕然的發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在沒(méi)夢(mèng)想了……人,已經(jīng)徹底被現(xiàn)實(shí)打擊了,棱角被磨平了,夢(mèng)想也沒(méi)有了,剩下的只有現(xiàn)實(shí)。話說(shuō)十九學(xué)生時(shí)期,學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),可是被學(xué)校教的與社會(huì)脫節(jié)了……從某方面來(lái)說(shuō)成績(jī)?cè)胶?,與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)的越厲害。

  到社會(huì)上后,才發(fā)現(xiàn)學(xué)校教的好多東西,在生活中沒(méi)多大作用,這種強(qiáng)烈對(duì)比確實(shí)讓人難受和失望的說(shuō)。

  

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