【微型飛碟內(nèi)部|精神空間|相位褶曲】
相位褶曲中的那只“蠻?！币驯毁惲_擊敗，倒在了水中。
“切，這家伙……雖然沒什么戰(zhàn)術(shù)，力氣還挺大的！”——看著這只被自己消滅的“蠻牛”，賽羅下意識(shí)撫了撫自己隱隱作痛的胸口，不由得吐槽起來。
好不容易有時(shí)間喘息，卻又被身后一陣異常的響動(dòng)提起了警覺……
賽羅立刻轉(zhuǎn)身向后望去——身后，昏暗的空間中一大群閃爍著紅色光芒的“眼睛”正在漸漸朝這邊聚攏——等待著自己的，還有大批的敵人……
【現(xiàn)實(shí)中|浦安中學(xué)】
日向浩從校長(zhǎng)室中走了出來——他嘆了口氣——看著手中的那張《勒令退學(xué)通知書》，顯得很是無奈……
“您是日向先生吧？”——一名等候在校長(zhǎng)室門口的老師見到從校長(zhǎng)室走出來的日向浩后，便來到他面前，提出了這樣的質(zhì)疑。
“你是……？”——見到眼前這陌生面孔，日向浩有些疑惑。
“我是伊東——再這已經(jīng)等您有一會(huì)了！”——伊東老師簡(jiǎn)要的介紹了一下自己——他語氣中顯得有些失望。
“過來拿諸星的月考成績(jī)吧！”——他轉(zhuǎn)身領(lǐng)著日向浩向自己的辦公室走去。
一路上，伊東跟日向浩聊起了關(guān)于諸星真的事情……
“說實(shí)話，在我聽校長(zhǎng)說要將諸星強(qiáng)制退學(xué)的時(shí)候，我的心里很不好受……總是擔(dān)心他會(huì)因此而受到打擊。”
“啊……真是讓您操心了。”
……
【班主任辦公室】
到達(dá)了辦公室以后，伊東老師將一張成績(jī)單交給了日向浩——日向浩不經(jīng)意的瞟了一眼，卻不由得驚訝了——竟然是全優(yōu)！
他原本以為諸星真去上學(xué)，不過只是打發(fā)時(shí)間的一種方式罷了——在ZAP隊(duì)員的面前，他也總是對(duì)上學(xué)表現(xiàn)得毫不在意……
大家原本以為，抱著這種“無所謂”的態(tài)度去上學(xué)諸星真——就算成績(jī)不是慘不忍睹，也一定不會(huì)太好看——沒想到他對(duì)待起“學(xué)生”這個(gè)身份來，卻是如此認(rèn)真。
“其實(shí)我以前一直好奇他究竟是在怎樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的。”——伊東老師再度發(fā)話了。
“啊？”——對(duì)于伊東老師那樣的疑惑，日向浩顯得有些驚訝——伊東老師他應(yīng)該不知道賽羅的事情才對(duì)。
“他雖然不愿意被人管束，但好像格外喜歡上學(xué)……尤其是特別喜歡融入這個(gè)屬于學(xué)生的群體，樂在其中——就好像是從未上過學(xué)的人，曾經(jīng)無數(shù)次夢(mèng)想過一定要上學(xué)一樣?！薄@只是一名班主任出于一份責(zé)任對(duì)一個(gè)學(xué)生的認(rèn)真和關(guān)懷所得出的結(jié)論。
伊東老師的這番話令日向浩頓時(shí)恍然大悟：
身為Ultra戰(zhàn)士的賽羅來到地球后為何會(huì)想到要去上學(xué)？
如今想想他過往的經(jīng)歷——他也曾有過童年……然而在別人童年里所擁有的東西，在他的童年里卻只是幻想……
或許就像伊東老師所說的那樣——他喜歡上學(xué)，熱衷于以一個(gè)普通學(xué)生的身份去享受那些只有身為學(xué)生才能感受到的樂趣——或許那份追求，他從小就開始……已經(jīng)渴望了很久很久……
想到這里，日向浩不由得感到很是歉疚——或許自己不應(yīng)該那么快接過那張《勒令退學(xué)通知書》……更不該明知道是被人誤會(huì)，卻也不為他辯解半句。
手中的那張《勒令退學(xué)通知書》，突然變得格外沉重……
“我本以為，他心里可能藏著很多事情——我猜他可能是一個(gè)總把痛苦的事情往往心里塞，喜歡用灑脫來偽裝自己的孩子。”——伊東老師說出了自己的見解——“在學(xué)校的時(shí)候，我一直很想找機(jī)會(huì)聽他談?wù)勑摹豢上恢倍己芘懦??！?p> “呵呵……”——日向浩完全不知道該如何答復(fù)——其實(shí)除了知道他的身份以外，自己并不了解他……
“我當(dāng)過老師這么多年，想要徹底了解這個(gè)孩子都覺得好困難呢——不過身為舅舅的您，應(yīng)該比我更加了解他吧！”——伊東老師又補(bǔ)充起來——“看來之前應(yīng)該是我想多了。”
原來伊東老師之所以守候在校長(zhǎng)室外，是希望等日向浩替諸星真向校長(zhǎng)求情的時(shí)候，自己也能進(jìn)去幫忙勸說一番……只是沒想到日向浩拿到《勒令退學(xué)通知書》后竟直接從校長(zhǎng)室出來了，連想都沒有想過要為諸星真求情
——想到諸星真的家人應(yīng)該更加了解諸星真，所以伊東老師才認(rèn)為之前自己的那些猜測(cè)，都是自己多慮了……
日向浩沉默了……
賽羅也算是與ZAP并肩作戰(zhàn)的同伴吧——然而自己對(duì)他的了解，卻全然不如這位老師這般透徹——真是慚愧……
【ZAP基地|醫(yī)護(hù)中心|觀察室】
日向浩回到基地，推門進(jìn)入了觀察室。
“他怎么了？！”——見到醫(yī)護(hù)人員已經(jīng)為諸星真架設(shè)好了呼吸機(jī)，日向浩立刻將手中的文件撂在床頭柜上，來到監(jiān)測(cè)儀前了解情況。
“從剛才開始他的心跳情況一直都處在異常范圍——肺部傷勢(shì)不輕，而且一直在加重！”
“已經(jīng)重到無法自行恢復(fù)了嗎？——為什么還不拉他回來？”——日向浩責(zé)問起來。
“不……不是的——賽羅現(xiàn)在的傷勢(shì)應(yīng)該并沒有超出他的自愈范圍，根據(jù)以往的數(shù)據(jù)，他應(yīng)該完全可以憑借自身能量快速恢復(fù)——但不知道為什么，賽羅現(xiàn)在的恢復(fù)能力和進(jìn)去之前相比似乎已經(jīng)下降了很多……恢復(fù)速度相當(dāng)緩慢！”——隱岐恒一立刻解釋道。
日向浩驚愣了——在賽羅進(jìn)入精神世界之前，大家曾根據(jù)他的自身據(jù)進(jìn)行過大量的精密計(jì)算……但卻還是發(fā)生了這種顯意料之外的狀況。
“他的心跳已經(jīng)持續(xù)異常，但腦波頻率卻還沒有達(dá)到臨界值——我們無法將他強(qiáng)制拉回現(xiàn)實(shí)！”——榛名純也補(bǔ)充道。
要知道，只有在腦波頻率高于臨界值的時(shí)候，才能將諸星真的精神體強(qiáng)制拉回到現(xiàn)實(shí)——若是腦波頻率還沒達(dá)到臨界值就將他強(qiáng)制拉回，那么很有可能對(duì)他精神體造成極大的傷害。
然而，腦波頻率達(dá)到臨界值的情況，只會(huì)出現(xiàn)在當(dāng)賽羅條件反射的對(duì)精神體世界中的環(huán)境產(chǎn)生排斥的時(shí)候——例如受到驚嚇、極度緊張、害怕……或是身受重傷。
由于傷勢(shì)越重，恢復(fù)傷勢(shì)的時(shí)候所需要消耗的能量就越多；所以賽羅如今的恢復(fù)能力和能量在封印之前相比，最大的區(qū)別就是在自愈范圍上受到了很大限制
——在能量被封印之前，就算是危重級(jí)別的傷勢(shì)也能夠自行恢復(fù)；可如今，哪怕是自愈重傷級(jí)別的傷勢(shì)也十分勉強(qiáng)?！咀ⅲ簜麆?shì)級(jí)別，輕微傷（平常的傷）<輕傷（肢體骨折）<大傷（部分臟腑小面積受損）<重傷（臟腑損傷至完全喪失功能）<危重傷（死亡臨界）】
根據(jù)之前的數(shù)據(jù)分析：
排除受到驚嚇、極度緊張、害怕等情況之外。當(dāng)賽羅的傷勢(shì)程度達(dá)到重傷級(jí)別的時(shí)候，他的腦波頻率定然會(huì)超出臨界值
——但當(dāng)時(shí)的賽羅，對(duì)于重傷級(jí)別的傷勢(shì)還能靠自身的自愈能力勉強(qiáng)恢復(fù)……再借助外界醫(yī)療，就并不會(huì)存在什么危險(xiǎn)。
可是在進(jìn)入精神次元之后，不知為何賽羅的快速恢復(fù)能力幾乎已經(jīng)完全喪失……照這樣下去，倘若身受重傷，就只能憑借外界醫(yī)療來救治——就當(dāng)前地球上的醫(yī)療水平而言，能將重傷傷員徹底治愈的概率還并不高，甚至存在死亡的可能——是相當(dāng)危險(xiǎn)的。
日向浩不禁捏了把冷汗——現(xiàn)在這個(gè)情況，如果還像原定計(jì)劃那樣等到諸星真?zhèn)麆?shì)嚴(yán)重之后才將他拉回現(xiàn)實(shí)，恐怕就太晚了！