六十 分類教育（下）
把理查德送入空間后，告死天使就會(huì)過來接手風(fēng)飛揚(yáng)的工作。她會(huì)一直守在空間門的外面，監(jiān)視著里面的情況，以防止有什么預(yù)料之外的事情發(fā)生。
觀看男孩在空間里的表現(xiàn)，風(fēng)飛揚(yáng)一般是晚上才會(huì)去做的。他現(xiàn)在則要去給另一個(gè)小家伙上課。
在另外一個(gè)房間，莉莉姆只穿了件闊大的袍子，在床上動(dòng)也不動(dòng)的躺著?？此扑耍珜?shí)際上卻不是那么回事，從魔網(wǎng)里吸納來的瑪娜粒子正繞著她盤旋、飛舞著。
小女孩沒有察覺到風(fēng)飛揚(yáng)的到來，風(fēng)飛揚(yáng)也沒有說話，只是看著那些魔法粒子——它的濃度委實(shí)不少，如果把它們高度統(tǒng)一起來，是能夠幻化出一個(gè)五級(jí)左右的法術(shù)的。
而且隨著莉莉姆的冥想，瑪娜的濃度還在逐漸的提高中，直到接近了一個(gè)六級(jí)法術(shù)的瑪娜量后，濃度的提升才徹底停止下來。
躺在穿上的小莉莉閉著眼睛，用右手抵在眉心間，她企圖用這樣的方式來提高自己與瑪娜的聯(lián)系，以呼喚更多的瑪娜來到她的身邊。
可莉莉姆失敗了，努力幾次的結(jié)果只是變得大汗淋漓，精神也變得不大穩(wěn)定，徘徊在她身邊的瑪娜，也有些不穩(wěn)定起來。
這樣的情況是一定危險(xiǎn)的，可莉莉姆卻不知覺的繼續(xù)努力著。
她再一次試驗(yàn)，卻猛然發(fā)覺到自己聯(lián)系不上魔網(wǎng)了……不，不止是魔網(wǎng)，連她身邊的瑪娜也在一瞬間里消失的無影無蹤。
莉莉姆睜開眼睛，就瞧見風(fēng)飛揚(yáng)站在她的面前，正用嚴(yán)厲的神情瞪著她。
小女孩不安的扭扭身子，又很快的笑了起來，她甜甜的對(duì)風(fēng)飛揚(yáng)道，“主人，小莉莉的進(jìn)步很快呢，我今天呼喚到了瑪娜要比昨天多上不少呢?！?p> 這倒是實(shí)話，莉莉姆被風(fēng)飛揚(yáng)教導(dǎo)的時(shí)間雖短，但進(jìn)步卻是巨大的——就像是風(fēng)飛揚(yáng)所觀察的那樣，她的天資是驚人的，如果能夠善加指導(dǎo)的話，莉莉姆她或許能在二十歲上下的時(shí)候，就踏到九級(jí)法術(shù)的門檻前。
不過那不是重點(diǎn)……
風(fēng)飛揚(yáng)不去理會(huì)莉莉嗎的討好笑容，只是盯著她，只把她的愈發(fā)不安，像只樹袋熊般貼過來后，才道，“我不是說過嗎，那樣的事情很是危險(xiǎn)。如果沒有我在場(chǎng)，你不許做那樣的事情！”
人小鬼大的莉莉姆立即疊聲承認(rèn)起錯(cuò)誤來，“對(duì)不起，主人。我知道錯(cuò)了，小莉莉下次不敢啦。”
“我以前說過，相同的錯(cuò)誤只許你們犯上兩次，而這，已經(jīng)是你第二回冒險(xiǎn)了……再有下次，你就受到處罰了。”
莉莉姆立即保證，風(fēng)飛揚(yáng)就按下不提。
在風(fēng)飛揚(yáng)的許可下，莉莉姆再次請(qǐng)求起魔網(wǎng)的使用權(quán)限，她跪在床邊，類似于牧師那樣，全身心的向她的神祈求著——這樣的方式，是風(fēng)飛揚(yáng)特意設(shè)下的——在故鄉(xiāng)的時(shí)候，有許多小說都提到過，法師這類家伙是最不尊重神的人群了，這個(gè)晶壁也不例外，在某個(gè)世界里，因?yàn)榉◣熯^于強(qiáng)大，甚至還喊出了“神也只是為我們服務(wù)的家伙罷了！”這樣的口號(hào)。
風(fēng)飛揚(yáng)雖然想在這個(gè)世界里攀魔法的技能樹，卻沒興趣給自己制造出麻煩，所以最好的辦法就是將這樣的可能扼殺在萌芽里。
他對(duì)莉莉姆，以及另外幾個(gè)同樣能夠感知到瑪娜存在，并通過風(fēng)飛揚(yáng)感召來到激流堡的人下過暗示：瑪娜是我上次離開這個(gè)世界前，給你們留下的禮物。可這次回來，卻發(fā)現(xiàn)你們還是不懂的使用，這叫我感到非常的痛心……可我是仁慈的，所以決定再給你們一次機(jī)會(huì)，叫你們有可能掌握這樣的東西。
然后風(fēng)飛揚(yáng)就教會(huì)他們了這樣的請(qǐng)求方式。讓他們深刻的意識(shí)到，只有信仰他，才能得到這樣的神奇力量。
莉莉姆請(qǐng)求了大概有十分鐘左右，其實(shí)時(shí)間并不是問題，只要風(fēng)飛揚(yáng)愿意，他能馬上叫小女孩取得魔網(wǎng)的使用權(quán)限，可太容易得到的東西總是叫人不懂的珍惜。所以在很多時(shí)候，他都會(huì)刻意延緩這樣的過程。
莉莉姆還好些，其他那些人請(qǐng)求時(shí)間，一般都在一個(gè)小時(shí)往上說話。
當(dāng)權(quán)限打開后，莉莉姆立即敏感的察覺到了，她感受到了瑪娜在自己身邊流動(dòng)，她試著將它們?cè)谧约褐讣饩奂⒂靡庵靖淖兞怂鼈兊呐帕蟹绞健?p> 莉莉姆施展出了光亮術(shù)，她成功的叫自己的指尖發(fā)起了光。然后她聽見了風(fēng)飛揚(yáng)的咳嗽聲，就很快將那光芒抹去，在床邊乖乖的坐定，動(dòng)也不動(dòng)的看著她的主人。
風(fēng)飛揚(yáng)說道，“昨天給你布置的作業(yè)，你有答案了嗎？”
“還沒有……”小女孩立即苦起臉來，她沮喪的搖著頭，又忽閃著大眼睛，看向風(fēng)飛揚(yáng)，“主人，您不能給我些提示嗎？”
“那可不行，我的小姑娘。”風(fēng)飛揚(yáng)笑著，用手摸著她那火紅色秀發(fā)，“比起結(jié)果來，過程對(duì)你來說，是更加寶貴的東西啊。”
和將理查德培養(yǎng)出理想的人格有所不同，風(fēng)飛揚(yáng)對(duì)莉莉姆的教育是非常隨性的。
像昨天給莉莉姆出的作業(yè)，就是如何用一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)值的四分之三瑪娜，成功施展出一個(gè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的光亮術(shù)。
他只出了題目，卻沒有說出要求，也就是說，只要莉莉姆能夠完成這個(gè)目的，那么使用什么樣的手段都可以。
他就用這樣的手段培養(yǎng)著小女孩對(duì)魔法的興趣，也有意引導(dǎo)她創(chuàng)建出獨(dú)特的、只屬于她，或者說這個(gè)世界的魔法理論。
除了必須的魔法基礎(chǔ)知識(shí)外，風(fēng)飛揚(yáng)根本就沒有教授她更加深刻的魔法理論。
在知識(shí)領(lǐng)域的開啟下，風(fēng)飛揚(yáng)其實(shí)是能隨意將幾種、或者更多的，更加完善的魔法理論，系統(tǒng)的教授給莉莉姆的。
可他并不想那么做。
在一張空白圖紙上畫出圖案很是簡(jiǎn)單，可卻會(huì)叫它失去擁有其它圖案的可能。
人力有窮時(shí)，風(fēng)飛揚(yáng)就算擁有了神性，也有著自己的智慧、想象極限，與其親手規(guī)劃出一個(gè)完整的社會(huì)，風(fēng)飛揚(yáng)更傾向于在這個(gè)世界創(chuàng)造出些可能。
就像是他隨意埋下顆種子，然后就只是耐心等待著，等待著她發(fā)出芽，開出花，結(jié)成果實(shí)，變成叫種植人也會(huì)吃驚的東西。
當(dāng)然，任何的自由都只是相對(duì)的，就像是他創(chuàng)建魔網(wǎng)，選擇性的叫人擁有使用權(quán)限那樣，在這棵叫人期待的種子成長(zhǎng)的過程里，他都會(huì)一直觀看的，并還會(huì)在某些時(shí)刻出手干預(yù)——像是長(zhǎng)出了沒有必要的分岔，像是結(jié)出了不理想的果實(shí)，他也是會(huì)親手將其剪去的。
不過話說回來，對(duì)于莉莉姆的天賦，以及自己的教育，風(fēng)飛揚(yáng)還是非常有信心的。
像這幾天，莉莉姆已經(jīng)在他的引領(lǐng)下，找到了最適合自己的冥想方式。并且不等他吩咐，小女孩就已經(jīng)明白，將這樣的方式傳授給了其他幾個(gè)能夠感知到瑪娜的人——而且不是刻板的去教，而是也像風(fēng)飛揚(yáng)提醒她那樣，用更多的方法來幫助那些人找到最適合自己的冥想方法。
不管是有意還是無意，現(xiàn)在的莉莉姆已經(jīng)有了摸索、研究魔法的興趣，雖然還需要風(fēng)飛揚(yáng)攙扶，不過想來，那并不會(huì)太久。
總有一天，她會(huì)放開他的手，向著他所期望的方向，一路摸索的走下去。
沒有提示，這個(gè)回答在莉莉姆的意料之中，所以她沒有失望，只是很淑女的向風(fēng)飛揚(yáng)行了一禮，就開始獨(dú)立冥想思考起答案來。
她想了足足有近一個(gè)禮拜，在六天后的教學(xué)里，小女孩拿出了一顆玻璃制成的小珠，將它展示給風(fēng)飛揚(yáng)看。
“主人，我在這個(gè)里面，注入了二分之一標(biāo)準(zhǔn)量一級(jí)的瑪娜。”
風(fēng)飛揚(yáng)點(diǎn)頭，確認(rèn)她說的沒錯(cuò)。
然后她就將手置放與其上，開始用意念喚醒那些瑪娜，并叫它們按照現(xiàn)在的排列順序持續(xù)的運(yùn)作起來。
然后，那顆珠子就亮了起來，那光度與標(biāo)準(zhǔn)值的光亮術(shù)并沒有差別。
莉莉姆成功的完成了風(fēng)飛揚(yáng)布下的課題，并說出了為什么會(huì)變成這樣，“您曾說過，瑪娜改變排列，轉(zhuǎn)化成法術(shù)時(shí)，是一定會(huì)消耗能量的?？晌覅s發(fā)現(xiàn)那樣的消耗并不是固定的——轉(zhuǎn)化排列的速度越慢，它們的消耗就會(huì)越小，像這顆珠子里的瑪娜，就是我花了近三天才全部注入的！”
莉莉姆做的很棒，于是得到了獎(jiǎng)勵(lì)。
當(dāng)小女孩從空間里游玩出來后，風(fēng)飛揚(yáng)又布置了新的作業(yè)。
“按照這樣的想法繼續(xù)研究下去，看看它有沒有辦法適用到其它法術(shù)上面，再看看它有沒有可能再度減少損耗?！?p> ?。?p> 最近幾章的量都很足哦。