?。ㄒ桓健笠粋€推薦收藏……關(guān)于有讀者朋友說的主角現(xiàn)在都靠外力這一點小夜也考慮過了，現(xiàn)在這一次只是最后的了，很快就不會再像現(xiàn)在這樣沒有自己的力量了）
林奇上下打量了那張紙條三遍：用玻璃膠粘得很牢，面積挺大，另外寫字的人字不怎么好看……
這到底是什么情況？
雖然聽說初三了要文理分科，但是哪怕是他上輩子也沒有聽說過一所學(xué)校里會出現(xiàn)這種“選文科者不得入內(nèi)”的情況啊。
況且現(xiàn)在是新學(xué)期還沒有進行分班考試，不管是選文還是選理都沒有最終決定下來，這貼紙條的人究竟想要做什么？
現(xiàn)在在還沒有分班的情況下，還是按照原來初二的時候打亂的分班來的，這貼紙條的人今天就打算不讓人進去么？
挑起矛盾么？
林奇覺得自己一定是想多了，想了想還是拉著小魚兒向里走去，不想才走了幾步就看到一個高瘦的少年，個頭足足有一米八多，戴著一副厚厚的眼鏡，見到兩人出現(xiàn)以后眼神頓時掃了過來。
“選什么的？”
“哦，文科啊？”
林奇的話才說完，那高瘦少年就已經(jīng)脫口而出：“滾出教室！我們教室不歡迎你們文科生這群渣滓！”
說話間，已經(jīng)有另外幾個少年圍了過來，看其架勢大有把林奇二人堵在教室門口外的樣子。
林奇趁著這個機會快速地向著教室里掃了一眼：現(xiàn)在教室里大概有二十幾個人已經(jīng)在了，其中絕大多數(shù)都是男生，女生僅僅只有三個。
這算什么？自立陣營？陣營對立？
林奇感覺好笑無比：“你們這算什么？堵著教室門算你牛？”
這時候，他的腦海中已經(jīng)回憶起了這個高瘦少年的名字：宏俊——一個和他這個體型怎么看都不適合的名字。
班級里的數(shù)學(xué)課代表是左修文，宏俊并不是數(shù)學(xué)課代表，但是這并不是說明宏俊就真的在數(shù)學(xué)方面差勁了，畢竟當(dāng)課代表除了優(yōu)秀的成績之外要求的更多的是工作能力，而左修文恰好符合了這兩個條件。
這個宏俊給林奇的印象就是為人陰沉，平日里整天泡在書堆里，除了做題就是做題，也難怪那眼鏡的厚度逐日增長，到現(xiàn)在已經(jīng)和啤酒瓶底差不多厚了。
宏俊本身數(shù)學(xué)很好，據(jù)說在省里獲過好幾次獎，甚至還有一次差一分就可以得到省數(shù)學(xué)競賽的一等獎，故而平時經(jīng)常以“不世出的高人”自居，說話不多，但是都很高傲，似乎是因為不屑呆在八班才跑來了十班。
現(xiàn)在看起來他似乎還是這一群人的頭頭？
“我牛？”宏俊嗤笑一聲，“我認識你，你是那個文科理科都是殘廢的林奇是吧？你這種人別說是我們理科生了，就算是文科生那邊估計也是得丟出來的垃圾。”
林奇臉色陰沉了下來，算起來他并不是一個好脾氣的人，這一點從他對趙桐的找茬的強力反擊上就能看得出來。他不去找之前多次為難林家的張智成還有他老爹王家龍的麻煩最根本的還是沒有把握讓他們什么都看不出來罷了，如果有可能的話……哼！
這時候，教室里忽然沖出來一個人，正是林奇認識的左修文。
左修文二話不說拉著林奇和小魚兒出了教室，來到走廊的另一頭。
一路上林奇也在打量，似乎不僅僅是自己的十班發(fā)生了這種事情，其他九個班級中除了本就是專門培養(yǎng)理科好苗子的八班之外，其余的八個班級也都發(fā)生了十班一樣的情況。
那些個平日里空著的教室現(xiàn)在被一群文科生占據(jù)，而理科生則占據(jù)了各自原先的班級。
“左修文，這到底是什么情況，難道我不是一個暑假，而是十個暑假沒來學(xué)校，所以學(xué)校搞改革了我不知道？”
林奇疑惑地向著左修文問道。
左修文露出苦笑之色：“林奇，你和俞汀昨天沒來所以不知道，這一次因為上面政策的關(guān)系，導(dǎo)致一部分理科生爆發(fā)了，而且他們之中有好幾個人的家長在上面也是有能量的，如果不是那幾個人正在向?qū)W校施壓的關(guān)系，學(xué)校怎么可能到現(xiàn)在還沒有人來管？”
漸漸地，隨著左修文的描述，林奇終于把事情的大致情況還原了出來。
簡而言之，原來這個世界由于戰(zhàn)爭的關(guān)系，學(xué)校里把極大的重心放在理科上，不論是初中、高中還是大學(xué)都是如此，這就導(dǎo)致了偏向文科的學(xué)生的日子實在不怎么好過。
同一時間，因為多年的環(huán)境影響，許多理科生或多或少都會有些看不起那些文科生，因為文科生即便畢業(yè)了出去也往往是失業(yè)和無用的代名詞，而理科生不論是一般的事業(yè)單位，還是和軍方有關(guān)的單位都會格外受歡迎。
而現(xiàn)在戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束半年了，一切都開始向著正軌上回復(fù)，那么偏向理科的重心也重新開始向著文科偏轉(zhuǎn)回來。
這就觸及到一些理科生的神經(jīng)了，畢竟原來理科生不論是讀書還是就業(yè)都有著極大的資源優(yōu)勢，而現(xiàn)在要增長文科生的資源優(yōu)勢，無形中就等于削弱了他們的好處。
不過本來大家都沒有輕舉妄動，畢竟都是同學(xué)，至少面子上還是要過得去的。
這事兒本來是理科生占了那么多年好處，多少有點理虧沒多說什么，結(jié)果文科生那邊出現(xiàn)了傳說中的“豬隊友”，見到資源要向文科傾斜，竟然興奮到不停地嘚瑟起來。
幾個人跑去對著一群理科生嘲諷什么“你們這群理科傻子的好日子很快就要到頭了”之類的話，一下子破壞了僵持的情況，點燃了如今的“戰(zhàn)火”。
甚至有幾個理科生背后能量頗大的長輩也在向著學(xué)校施壓，這才出現(xiàn)了現(xiàn)在這種“劃地而治”卻沒有學(xué)校老師出來管理的情況。
聽完了左修文無奈的描述，林奇簡直目瞪口呆：“臥槽，這幫家伙太TM無聊了吧？這玩意兒就算分清楚了有個毛線用處啊！”
雖說初三也分文理科了，但是真正體現(xiàn)出差別的開始也要在高中，在大學(xué)才是真正體現(xiàn)出兩者差異的所在。
現(xiàn)在不過是初中而已……你折騰個蛋??！
這時候林奇真是想到了前世的一句話——人活著就尼瑪是折騰啊！