第三十三章 你們早干嘛去了？！

　　“周會長。我是李斌?！崩畋笄庙懥酥苜n彥辦公室的門。

　　“進(jìn)來?！敝苜n彥正在看一本厚厚的文獻(xiàn)集，這是沙市醫(yī)師協(xié)會印刷的最新一月與周賜彥所從事專業(yè)相關(guān)的、心血管外科的文獻(xiàn)集，里面包括了基礎(chǔ)性理論實驗和臨床診療規(guī)范的進(jìn)展。

　　他把文獻(xiàn)集蓋上，轉(zhuǎn)過身來問：“你去調(diào)查的結(jié)果怎么樣？”

　　李斌恭謹(jǐn)?shù)刈哌M(jìn)，然后把抱在手里的文件夾遞給周賜彥，一邊解說：“周會長，并沒有什么問題?！?p>　　“方閑的研究生初試卷面成績沒有達(dá)到醫(yī)師協(xié)會定下的基本線，也沒有達(dá)到方閑所考目標(biāo)院校定的院校線?！?p>　　“而方閑去江區(qū)第二醫(yī)院應(yīng)聘，也是自愿的，是方閑的同學(xué)給他的一個建議?！?p>　　“不過讓人難以費解的就是，方閑于本月的等級測評中，突然就直接從lv7躍升到了lv14！”

　　對此，李斌除了表示共情之外，也別無他法。

　　畢竟，醫(yī)師協(xié)會聯(lián)合教育協(xié)會組織的研究生入學(xué)考試，屬于公平性的人才篩選考試。

　　雖然未必考試成績好，分?jǐn)?shù)高的人，天賦就一定高。

　　但是文化成績好，分?jǐn)?shù)高的人，能夠出人才的幾率更高……

　　絕對的庸才在里面的占比不多，因此予以教學(xué)資源的傾斜，有更大的容錯率。

　　只是單純的筆試，就否定了方閑的天賦一般，而失去了去讀研究生的資格，雖然有點不太公平，但也是相對公平。

　　這世界本就不存在完美的公平。

　　“嗯。”周賜彥看著手里相應(yīng)的報表和文件，感慨道：“這樣至少在外科操作上，還是有一定天賦的，也不枉我被胡教授陰陽怪氣一番了?！?p>　　說到這，周賜彥忽然問李斌：“李斌，醫(yī)學(xué)中，你說外科的發(fā)展！”

　　“到底理論占比更加重要，還是操作占比更加重要？”

　　李斌的本專業(yè)并不是醫(yī)學(xué)相關(guān)的，他的專業(yè)領(lǐng)域是文學(xué)里的管理學(xué)，當(dāng)前的等級只在lv27。他雖然在醫(yī)學(xué)協(xié)會里面入職，但是參與的都并不是決策方面的工作。

　　因此李斌搖搖頭，道：“周會長，您這個問題可難倒我了?！?p>　　“外科學(xué)的操作，個體化太嚴(yán)重了。操作源于理論又會稍微高于理論，而外科學(xué)整體發(fā)展的過程，肯定是理論指導(dǎo)操作?！?p>　　“所以我沒辦法回答您的問題。”李斌講不出來里面的具體，專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，所以只能從整體性的框架上給了一個含糊其辭的答案。

　　李斌知道周賜彥這么問，是基于每個人都有不同的擅長領(lǐng)域這種角度，來重新審視方閑不能去讀研究生，和目前研究生入學(xué)考試的制度之間的利弊。

　　那是站的高度不一樣，周賜彥本身在醫(yī)學(xué)協(xié)會入職前，就是教學(xué)醫(yī)院的教授，退休之后，遠(yuǎn)離了臨床，就是在為醫(yī)學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)教學(xué)而散發(fā)最后的余熱。

　　見識不一樣，考慮的角度肯定就有所不同。

　　雖然說，方閑的操作天賦很高，但是，現(xiàn)有的理論已經(jīng)早就證實了，高級的操作天賦。

　　不管在六大協(xié)會的哪一個協(xié)會，能讓一個人達(dá)到峰值，也就是lv60，達(dá)到lv60以上的，基本沒有誰是完全靠著完美的操作去測評的。

　　而lv60的高度，也不是現(xiàn)在的李斌能夠了解的。

　　“嗯！你去吧。”周賜彥揮退了李斌，然后詳細(xì)地看著李斌剛剛帶來的這些資料。

　　然后長嘆了一口氣，神色有些糾結(jié)。

　　其實，按照現(xiàn)在方閑的履歷看，喊方閑去進(jìn)入到更加系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)中，是最適合于他的。

　　有一個好的研究生導(dǎo)師，或者是好的老師，會讓他的天賦被最大化的挖掘，讓他以最快的時間達(dá)到很高的成就。

　　如果方閑明年再去考研究生，那也會耽擱蠻久，就此直接工作，會壓制住至少30%左右方閑以后個人成就的上限……

　　但是，如果只是對外科的操作有天賦的話，以后的成長上限？

　　給方閑推薦一個老師，對周賜彥來說，并非是特別困難的事情。

　　甚至給方閑找到一個對他感興趣的老師，周賜彥也覺得不難。

　　只是方閑在基礎(chǔ)知識領(lǐng)域的涉及不深，理論不夠好，那么以后的上限也有限，就算是前期快速得到了提升，總會很快地碰到那個天花板。

　　算了。

　　可惜……

　　……

　　解剖室內(nèi)，方閑認(rèn)真地做著王永井的助手，并且一邊認(rèn)真地聆聽著王永井對他做的講解。

　　王永井以一條下肢，給方閑分開展示了多項技能，其中就包括，膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)穿刺術(shù)。

　　膝關(guān)節(jié)、脛腓骨、足部多個部位的手術(shù)常規(guī)解剖入路。

　　講解到這里，也差不多就只能結(jié)束了，非常規(guī)的解剖入路，已經(jīng)被常規(guī)解剖的大體老師已經(jīng)不能再用，所以再花了接近兩個小時左右的時間，講解完這些后，兩人的教學(xué)活動，就此結(jié)束。

　　王永井也沒問方閑知道了多少，而是道：“小方，今天我主要是帶你看下我們骨科下肢骨折及關(guān)節(jié)手術(shù)的常規(guī)解剖，認(rèn)識好手術(shù)解剖層次中的常見血管、神經(jīng)、肌肉間隙，以及要注意的地方?！?p>　　“實際上，在實際的手術(shù)操作中，因為患者骨折的形態(tài)和位置不跟著教科書化，我們可能會選擇一些非常規(guī)的解剖入路?！?p>　　“所以，我們需要記住的，也就是這些常見的解剖結(jié)構(gòu)的名字及相對位置就好了。”

　　“你也不用壓力太大，就覺得這一次教學(xué)，必須把我們剛剛講的全部記住，這一次的教學(xué)，還要你根據(jù)教材，再詳細(xì)地去把握呢，等會兒你跟我回家一趟，然后我給你一本下肢骨折常規(guī)手術(shù)解剖入路的書，你拿回去好好研讀?！?p>　　“只要你把這本書學(xué)好了。這才是你常規(guī)進(jìn)行II級及以上技能的基礎(chǔ)?！?p>　　“嗯，好的，謝謝你，王老師。”方閑趕緊點頭。

　　然后又問：“王老師，您送我的書，是屬于那種可傳播的內(nèi)容么？”

　　“放心，這是正規(guī)出版的書籍，可放心用于教學(xué)過程中的，不是屬于那種被商業(yè)化機(jī)構(gòu)把控的教學(xué)內(nèi)容。甚至，這些商業(yè)化機(jī)構(gòu)把控的教學(xué)內(nèi)容，大部分也是取材于正規(guī)的教材，只是加以了整理而已?！?p>　　“六大協(xié)會保護(hù)的只是他們的課程，并非是他們課程里面的具體內(nèi)容。”

　　王永井解釋道。

　　大知識時代，知識產(chǎn)權(quán)、專利權(quán)非常重視，對盜版的打擊力度，頗為不小。甚至工學(xué)部的信息學(xué)領(lǐng)域，就存在一個特殊的機(jī)構(gòu)，叫反盜版協(xié)會，協(xié)會里的工作人員，把反盜版當(dāng)成了一種日常工作，一旦發(fā)現(xiàn)，從重進(jìn)行各方面的處罰。

　　王永井說完，才問方閑：“今天那個李斌找你，問了些什么？”

　　王永井說著，臉色稍微有點不太對，因為自己好心好意地帶方閑來學(xué)習(xí)，竟然還被醫(yī)師協(xié)會給抓去問話了，而且還并不是其他人舉報了什么，僅僅就是因為方閑的潛力指數(shù)太高了，而自己的潛力指數(shù)太低了。

　　這讓王永井的心里十分不舒服。

　　潛力指數(shù)低怎么了？

　　就不能帶學(xué)生了？

　　欸，我還偏要帶，而且還要帶得很好，我TM氣死你們。

　　“奧，王老師，李干事就是隨意問了一些基本情況，主要是針對研究生考試的過程，還讓我去辨認(rèn)并確定了研究生初試的卷面是我的……”方閑老實交待。

　　王永井看了方閑一眼，心里頓時平衡了。

　　哦，竟然連醫(yī)師協(xié)會自己聯(lián)合附屬文協(xié)會的教育協(xié)會進(jìn)行的研究生考試，都被質(zhì)疑了，那我就平衡了。

　　方閑的潛力指數(shù)，還是稍微有點偏高！

　　讓人都不得不懷疑他是受到了不公平和不公正遭遇。

　　那你們早干嘛去了？

　　王永井不無惡趣味地想道。

　　“還說什么了么？”王永井問。

　　方閑就說：“還說我可以提前去獲取II及II+技能的授權(quán)，可以近期就來申請?！?p>　　“不過我還沒決定好，王老師，您覺得我該近期就去嗎？”方閑的目光非常清澈。