第十五章 包裝（二）

　　處理魔法的騎士。他們使用法力的方式不僅僅是將法力放在劍上。使用方式有很多種，但巴拉然皇家騎士學(xué)院將魔力的使用方式分為六大類。

　　最基本的是[循環(huán)]。因?yàn)樗泻罄m(xù)技術(shù)的效果都會(huì)根據(jù)你在體內(nèi)的魔力路徑中移動(dòng)的順暢程度而變化。接下來的步驟稱為[維護(hù)]和[集中]。

　　方法很簡單。

　　從字面上看，是[維持]在某事上使用法力，而[集中]在必.要時(shí)將法力集中在某-點(diǎn)。例如，當(dāng)你必須承受敵人的攻擊時(shí)，你必須將法力放在你的盔甲上，但如果發(fā)生決定性的一擊，你只能將法力放在劍上。下一步是什么?它是[粘合]和[釋放]?，F(xiàn)在，從這個(gè)階段開始，可以說基本已經(jīng)偏離了。這兩種技術(shù)是防止目標(biāo)通過魔力掉落，或者在必要時(shí)將魔力吹到空中。[變身]當(dāng)然是最難的技能。即使是能夠像呼吸一樣使用之前的技能的騎士，也經(jīng)常像[變形]-樣挑剔。但所有這-切都不適用于巴拉蘭皇家學(xué)院的實(shí)習(xí)生亨利卡密爾頓。

　　“這太荒謬了?！?p>　　這是亨利的第一印象。除去[循環(huán)]天賦的五顆彈珠。亨利同時(shí)將它們?nèi)康惯M(jìn)嘴里，很快就不得不--起體驗(yàn)五種味道。咸、苦、酸、辣、澀。在那種奇怪的品味浪潮結(jié)束時(shí)，亨利能夠一次獲得他所有的才能。

　　“'我能做到。”

　　-一個(gè)沒有上下文的詞。對著興致勃勃地觀看的巫師們說了這番話后，亨利直接走向了演示。

　　“巫師們可能看不到，但現(xiàn)在法力在我的身體里瘋狂流淌。”

　　第一個(gè)是[循環(huán)]。仿佛是為了給裝置預(yù)熱-樣，他將法力穿過體內(nèi)的通路，然后轉(zhuǎn)身。

　　“還有你現(xiàn)在看到的?！?p>　　亨利舉起了他的劍。嗚嗚-道青色的魔力幕布在劍身周圍，很快蔓延到全身鎧甲.上。

　　“這是[維護(hù)]。層次淺，厚度也薄。但僅憑這一點(diǎn)就可以與無法使用魔力的對手進(jìn)行壓倒性的戰(zhàn)斗?！?p>　　壓倒性的戰(zhàn)斗。這并不夸張。沒有魔力的劍無法在牙齒上劃傷，反之亦然。[是龍珠嗎??][這不就是那種會(huì)飛的東西嗎??哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈因?yàn)閴旱剐缘目裣渤錆M了他的全身。緊接著，圍繞在他身上的法力像被打一樣抽動(dòng)。

　　“就是這樣，[專注]?！?p>　　鎧甲上方的燈滅了。它沒有消失舉起長劍。原本只是略帶青色的黑色，此刻正散發(fā)出一股深藍(lán)色的兇光。

　　“現(xiàn)在，我的法力只集中在劍.上，但當(dāng)我需要防御致命攻擊時(shí)，我的盔甲必須像這樣發(fā)光。我聽說，熟練的騎士在所有車間里不斷地故變魔力的位置。”

　　對于亨利來說，這仍然是-個(gè)夢想的狀態(tài)。不，即使是這種情況也不是亨利夢寐以求的時(shí)刻。

　　“…………………………下一個(gè)……”

　　現(xiàn)在是時(shí)候進(jìn)行下一個(gè)了。狂喜的程度逐漸變強(qiáng)。盼望多年的夢想終于實(shí)現(xiàn)了，可以到達(dá)比這更高的地方。

　　“此外，[團(tuán)結(jié)]....”

　　但……

　　“……導(dǎo)師來了……”

　　亨利被迫撲滅胸口的火焰。因?yàn)樾紒碓L者的聲音在我耳邊響起。當(dāng)前時(shí)間是晚上7:0?？偨坦俦R梭--定是帶著憂慮的心情來的。[時(shí)機(jī)啊哈哈][為什么現(xiàn)I!!][我很好轉(zhuǎn)變hahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahaha hahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahaha hahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahaha hahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahaha hahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahahaha hahahahahahahahahahahahahahahahahahaha]亨利然后能夠閱讀聊天記錄。

　　“反應(yīng)很好。”

　　比盧梭拜方的事實(shí)更重要的是這些巫師的反應(yīng)。行了他們獲得了天賦，我絕對需要他們的幫助才能更上-一層樓。但即便如此。

　　“來我有一-段時(shí)間無法閱讀聊天內(nèi)容了。我提前道歉。”

　　解決問題的命命馬.上就來了。首席講師盧梭。借這個(gè)地方的人，比誰都更早在這所學(xué)院發(fā)現(xiàn)亨利天賦的人。的確，現(xiàn)在沒有任何教訓(xùn)可以從他身上學(xué)到。但是你不是已經(jīng)感覺到了嗎?實(shí)上，技能并不是你在學(xué)院中生存的唯一條件。很快，像往常-樣，盧梭--臉呆板的走了進(jìn)來。

　　“講師?！?p>　　“如果打擾到你，我梁表歉意?！?p>　　“不是那樣。”

　　盧梭的臉上露出了不自在的表情。--張臉，想說點(diǎn)什么，卻又說不出來。亨利決定打球員。

　　“我正在按照教練的建議進(jìn)行準(zhǔn)備。幸好有你在我的視線水平上，我很容易理解?！?p>　　“我知道你在理論上很強(qiáng)大。還好，看來這個(gè)能力對于實(shí)際應(yīng)用來說已經(jīng)足夠了。”

　　“感謝您的關(guān)注。”

　　盧梭再次無語。當(dāng)然我想說的還有很多。因?yàn)槊魈炀褪强荚嚵?。?xùn)練有多成功，--兩天時(shí)間是否不夠，明天的考試是否需要現(xiàn)在休息一下。但最終，所有這些問題都結(jié)束了。因?yàn)樗郧皬膩頉]有問過亨利這樣的問題。但幸運(yùn)的是。

　　“好吧！”

　　盧梭能夠找到-一個(gè)合適的談話點(diǎn)。

　　“那個(gè)黑......用起來不舒服嗎?”

　　亨利手中的睡蓮劍。就算是在盧梭的健身房，也是上品。因?yàn)閯倓傚懺斐鰜淼钠诖?，如果不是精通劍術(shù)，光是看著就讓人后背起雞皮疙瘩。

　　“我已經(jīng)習(xí)慣了很多。”

　　還有亨利卡密爾頓無法駕馭法力，但劍術(shù)本身就是一個(gè)很好的練習(xí)生。

　　“偉大的。但我不建議在你參加考試之前更換劍。加載法力不是一件容易的事，武器的等級對這個(gè)過程有很大的影響?！?p>　　“哦，這個(gè)……”

　　亨利停頓了片刻。和張玄心一樣的內(nèi)容，在他只能動(dòng)動(dòng)眼睛的聊天窗口中浮現(xiàn)。

　　[不是已經(jīng)成功了嗎??][不是覆蓋了真品嗎?哈哈哈哈][武器等級越低，等級越高??]

　　“你說的是加載法力的過程嗎?”

　　“獲得一次經(jīng)驗(yàn)會(huì)很痛苦。之后，我就按照訓(xùn)練量.....為什么?”

　　盧梭側(cè)身。因?yàn)楹嗬谋砬橛悬c(diǎn)尷尬。

　　“那個(gè)....其實(shí)……”

　　“……”

　　“已經(jīng)成功了，導(dǎo)師?！?p>　　“對，試試........你成功了嗎?”

　　“是的?！?p>　　盧梭瞪大了眼睛。聽到亨利直言不諱的回答后，他立即交替看著自己的訓(xùn)練劍和亨利的臉。

　　“你的意思是你成功加載了魔力?在那把劍上?”

　　“……是的”

　　盧梭-時(shí)啞口無言。他知道亨利是個(gè)天才。以至于我在一-天之內(nèi)就刺穿了我的整個(gè)身體的路徑。不過，從破道到將法力裝入劍中，還是有天地之隔的。.

　　“能給我看看么?”

　　“好的……”

　　幾乎與答案同時(shí)出現(xiàn)。盧梭看到了亨利的劍周圍的全部法力。所以，正是劍周圍的魔力。

　　“……你是認(rèn)真的嗎？”

　　“是的?！?p>　　“如果是的話，除了劍以外的部分呢?”

　　“你可以?！?p>　　劍的魔力輕輕擴(kuò)散開來。從頭部到腳趾。法力之墻均勻分布，盧梭無語。

　　“我不僅僅是個(gè)天才?！?p>　　可以稱得上天才的，不僅僅是天賦的層次。在歷史上聲名鵲起的騎士。將它們與它們進(jìn)行比較是不夠的。

　　“我很抱歉我的才華已經(jīng)三年沒有表現(xiàn)出來了，但.......那沒關(guān)系?！?p>　　感受到法力后，我只用了--天就3清了道路。然后，第二天，他像流水.一樣做[保持]和[專注]。當(dāng)然水平本身也很低。但說到底，那不是可以通過體能訓(xùn)練來成長的嗎?

　　“只有-次經(jīng)歷。有多少人夜以繼日地練習(xí)克服那堵墻。”

　　盧梭就是其中之一，這里所有的學(xué)員都是-樣的。但是亨利呢?他立刻翻過墻，正看著盧梭本人。

　　“用一無所知的眼睛?！?

　　我忍不住又不知道。任何曾經(jīng)涉足過的人都會(huì)知道現(xiàn)在發(fā)生的事情有多棒。但是亨利呢?那是因?yàn)槲?一個(gè)人孤獨(dú)地走在艱難的道路上。

　　“......你知道六種法力的使用方法嗎?”

　　“我知道。循環(huán)、聚焦、保持、綁定、釋放......最后一個(gè)是轉(zhuǎn)型?！?p>　　“不能說是魔力使用的全部。但很明顯，這是基礎(chǔ)。其他--切都從這六項(xiàng)技能開始?！?p>　　“是的?！?p>　　“你現(xiàn)在已經(jīng)表現(xiàn)出循環(huán)、專注和維護(hù)。太神奇了，亨利。你可能沒有意識到，但現(xiàn)在你比這個(gè)學(xué)院的任何-一個(gè)練習(xí)生都更有天賦?！?p>　　“講師……”

　　“讓我告訴你?！?p>　　“其實(shí)，我還有東西要給你看……”

　　在盧梭解釋的時(shí)候，他看到了亨利的眼睛。

　　“你還在嗎?”

　　“是的。”

　　“........我想我們應(yīng)該先看看。”

　　他試圖掩飾自己的尷尬。在偽裝成泰妍的盧梭面前，亨利平靜地舉起了劍。有法力的劍。握住把手的手，亨利攤開。

　　“……團(tuán)結(jié)一致?！?p>　　這種咕噥是盧梭所能做的。因?yàn)橛梅B接騎士和目標(biāo)的棘手技術(shù)就是亨利現(xiàn)在正在做的事情。甚至。劍與手掌之間的距離微微拉開。

　　“直到發(fā)力...?！?p>　　這是一種比粘合更困難的技術(shù)。只要你能自如的處理這件事，理論上是可以對付幾十個(gè)敵人的。另-個(gè)時(shí)刻。

　　“……”

　　盧梭看到亨利的刀刃是彎曲的。這就是轉(zhuǎn)變。這是-種簡陋的形式，但一旦他能夠做到這--點(diǎn)亨利就會(huì)被評價(jià)為上升到“天才騎士”的行列。當(dāng)然，至少在涉及到多年的削骨努力時(shí)是這樣。

　　“天才....才。”

　　現(xiàn)在盧梭不知道該說什么了。我來這里是為了提供建議，而不是以我自己的方式提出建議，但亨利現(xiàn)在所看到的超出了他的想象。但不像盧梭，他說不出話來。亨利卡密爾頓有話要說。

　　“講師?！?p>　　“……是的……”

　　“如果教官這么驚訝的話，學(xué)院的其他人就不會(huì)這樣了。”

　　“我將會(huì)?！?p>　　盧梭沒有否認(rèn)。它將買來許多人的羨慕和嫉妒，并將空前的興趣弓[向一位名叫亨利卡密爾頓的實(shí)習(xí)生?；蛟S之前幾乎恨透了亨利的院長，也在.其中。

　　“問題的類型已經(jīng)改變了?！?p>　　以前，亨利只能關(guān)心“生存”。以致即使能力不足，我也必須盡一切努力才能生存。但從現(xiàn)在開始。轉(zhuǎn)移對這位冉冉升起的天才的強(qiáng)烈興趣是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

　　“你是個(gè)天才，亨利。”

　　“現(xiàn)在，聽了導(dǎo)師的話，我有了信心。謝謝?！?p>　　沒有必要笨拙的兼卑。不實(shí)際上，這樣的反應(yīng)會(huì)讓人感到羞愧。還。自然天才的存在，必然會(huì)激發(fā)教育者幫助任何事情的欲望。

　　“我有一個(gè)請求要向?qū)熖岢?。?