31.哭泣包

　　初一時的那次教學(xué)示范課很重要，鐵峰區(qū)的幾所初中都派了骨干教師來聽課，還有幾個校長也來了，鐵五中的李校長陪著他們坐在教室后面。學(xué)校特地安排了年段數(shù)學(xué)組長鄭老師給他們班講課。為了教學(xué)效果好，事先柳老師安排大家充分預(yù)習(xí)過這次要學(xué)的內(nèi)容，甚至指定了幾個同學(xué)在課上主動回答問題。云小瑤數(shù)學(xué)成績一般，說話又愛臉紅，當(dāng)然不在被指定之列。

　　課程開始之后，一切都很順利。鄭老師講得很清晰，同學(xué)們聽得也認(rèn)真，回答問題的時候爭先恐后的舉手。因為多數(shù)同學(xué)是有備而來的，回答得都很準(zhǔn)確到位。領(lǐng)導(dǎo)們對課堂效果很滿意，坐在后面頻頻點頭，課堂的氣氛漸漸被推上了高潮。在提了一個新問題之后，可能是為了充分帶動班里的同學(xué)們一起思考，鄭老師忽然越過了眾多舉著手搶著要回答問題的同學(xué)，直接用手一指云小瑤：“請這位同學(xué)回答一下這個問題?！?p>　　教室里好像突然安靜了下來，但也可能是一種錯覺。云小瑤有些慌亂的站起身來，看著黑板，看著老師。鄭老師提的問題并不難，她剛才也在努力思考，甚至覺得答案就在嘴邊?？墒?，突然被叫起來回答問題，她的腦袋里一下子變得一片空白，已經(jīng)想好的答案好像長了翅膀，“呼”的一下，飛了……

　　韓冬雪離她只有不到兩米遠(yuǎn)，眼看著她的臉迅速失去了血色，變得蒼白，嘴唇翕動卻沒有發(fā)出聲音。鄭老師靜靜站著，等著云小瑤的答案，他的表情從期待漸漸變成了皺眉，雖然只過了短短的6、7秒，云小瑤卻感覺像一輩子一樣漫長。下面有些同學(xué)已經(jīng)按耐不住，小聲把答案都說了出來。

　　“安靜！”鄭老師大聲說：“老師叫誰，就由誰來回答問題。”他看了看云小瑤由蒼白再轉(zhuǎn)成通紅的臉，知道她是說不出答案了，于是就指了韋京生來回答。韋京生早就按捺不住了，還沒等身體站直，答案就脫口而出了。鄭老師點了點頭，讓他和云小瑤都坐下了。

　　雖然只是一個小插曲，課堂上的氣氛卻再也沒有回到先前那么熱烈。最后，隨著下課鈴聲響起，校長和老師們議論著站起來，陸續(xù)走出了教室，李校長也在其中，表情看起來有些凝重。鄭老師走下講臺的時候，看了一眼云小瑤，沒說什么，寒著臉走出去了。柳老師倒是走了過來，心急火燎的說：“你怎么回事啊，咱們不是預(yù)習(xí)過嗎？怎么現(xiàn)成的問題都回答不出來？是不是上課沒有認(rèn)真聽講啊？”云小瑤低垂著頭，默不做聲。柳老師本想再問問情況，但看校長和鄭老師都要走遠(yuǎn)了，顧不上多說，追了過去，臨了還嘆了口氣：“這么重要的示范課……唉！”看到老師們的反應(yīng)，班里的氣氛有些壓抑，大家看云小瑤的眼神慢慢變冷，夾雜著譴責(zé)的議論聲漸漸響了起來。

　　過了一會兒，學(xué)習(xí)委員周悅站了起來，鐵青著臉走到云小瑤面前，拍著桌子問：“云小瑤，那么簡單的問題你怎么都答不出來！課前你是怎么準(zhǔn)備的??？今天咱們鐵五中的臉都讓你給丟盡了！我告訴你，這事兒沒完！”說完，一摔門走了出去。

　　“就是呀！真給咱學(xué)校丟人！”“她是不是腦子有什么毛病呀？”有些刻薄的聲音附和地響起來。

　　云小瑤一直沒有抬頭，韓冬雪走過去，看到她深深低著頭，看不見臉，肩膀卻在微不可見的顫抖，雙手緊緊攥著拳頭放在腿上，手背上和褲子上沾著好幾滴淚水。韓冬雪想了想，沒說什么，也走了出去。在她身后，響起了幾個男生戲謔的叫喊：“哎呀！你們看！她哭了！”“答不出問題哭啥呀？！”“哈哈哈！哭泣包！哭泣包！”

　　云小瑤直到下節(jié)課化學(xué)課上課了都在流眼淚，還差點因為這個被化學(xué)老師趕出教室。這更做實了“哭泣包”的名頭，這個外號一直被叫到初二上學(xué)期才慢慢被大家淡忘了。云小瑤因此對數(shù)學(xué)留下了心理陰影，在數(shù)學(xué)課上越發(fā)沒了存在感。

　　這樣的云小瑤，怎么可能做出全班同學(xué)都不會的難題？！坐在下面的同學(xué)不由得交換起了意味深長的眼神。周悅倒是高興了，他覺得云小瑤這是要自取其辱，站在講臺邊上斜著眼看起了熱鬧。

　　云小瑤迎著大家的目光，不慌不忙走上了講臺。周悅不懷好意的看了她一眼，她卻只當(dāng)他是空氣，完全沒有在意。只見她拿起粉筆，刷刷幾下就畫出了坐標(biāo)軸，一邊畫函數(shù)圖像，還一邊給大家講起了自己的解題思路。她的聲音是那么清澈而又溫柔，如沐春風(fēng)般讓人舒服。

　　同學(xué)們一開始都覺得挺新鮮的——從沒見過學(xué)生上講臺這樣解題的，就像老師講課一樣。后來大家漸漸聽了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)她講的十分清楚明白。張佳樂本以為自己起碼前三步是對的，云小瑤一講，他才發(fā)現(xiàn)自己的思路從第二步就偏了，肯定解不出來這題。他忽然很慶幸上去的是云小瑤。陳兵和韋京生則露出了恍然大悟的神情：原來要這樣解！他們怎么沒想到呢！其他同學(xué)也漸漸露出聽懂了的神色，但更多的是驚訝：她的數(shù)學(xué)怎么能學(xué)得這么好呢？！

　　不僅同學(xué)們，柳老師也被驚艷到了。她雖然知道云小瑤這學(xué)期數(shù)學(xué)成績提高了不少，但還是對她今天的表現(xiàn)十分意外。因為云小瑤不單單是在解這道題，還幫大家梳理了相關(guān)的知識點，把前面學(xué)到的知識和新的知識串了起來。這說明她不僅提前預(yù)習(xí)了，對有關(guān)知識點的把握也非常扎實并有系統(tǒng)。聽著云小瑤深入淺出的講解，柳老師的嘴角漸漸上揚，露出了一個滿意的笑容。

　　很快，云小瑤講完了，大家也聽明白了，但因為太驚訝，一時間誰也不知道該說什么或做些什么。忽然，教室后面有人鼓起了掌，同學(xué)們?nèi)鐗舫跣训亩几钠鹫苼?。柳老師回頭一看，鼓掌的原來是年段數(shù)學(xué)組長鄭老師，旁邊還站著校長李盛年。她又驚又喜：“李校長，鄭老師，你們這是……”

　　李校長微笑著說：“柳老師，我和鄭老師在聊初二的數(shù)學(xué)教學(xué)，正好路過你們班，就過來隨便聽聽?！?p>　　鄭老師笑容滿面的說：“這個女同學(xué)講得是真好！柳老師教學(xué)有方，值得向全年段推廣?。　编嵗蠋熀屠钚ｉL早忘了一年前那個答不出問題的女生長什么樣了，再說云小瑤現(xiàn)在的氣質(zhì)也有了很大改變，他們根本沒往那上想。

　　柳老師忙謙虛道：“哪里哪里，其實還是這孩子自己努力，校長和段長多提意見。”

　　鄭老師話鋒一轉(zhuǎn)：“下周咱們學(xué)校的教學(xué)示范課，原定讓初二3班上，可我現(xiàn)在覺得，應(yīng)該讓1班來上。李校長，您說呢？”