第53章 心流

　　學(xué)生們看著教授出的題目，有點懵，

　　這是什么神仙問題啊，他們好歹是川蜀大學(xué)的學(xué)生，985加211加雙一流，

　　雖然還只是大一，但當(dāng)年也是從千軍萬馬中被選拔出來的，尤其數(shù)理這方面高考成績都是非常優(yōu)異的，

　　但現(xiàn)在，教授放出的這個題目，他們連看都看不懂，

　　除了這個‘Fourier級數(shù)’他們知道就是今天講的傅里葉級數(shù)外，其他關(guān)鍵名詞完全都沒聽過啊，

　　什么‘精細積分的時變’，什么‘周期系數(shù)Riccati微分方程’，這都是哪節(jié)課講的概念啊，怎么從來沒聽教授講過啊。

　　驚疑之間目光不禁又投向了江凡，

　　這位蹭課的朋友，你是哪路大神還是說你得罪了教授??？

　　怎么教授突然給你出了道這么難的題目，這你要能答出來那你也是挺牛逼了。

　　也有學(xué)生猜出了其中端倪的，他們一直跟著教授上課，自然知道教授的性子，

　　雖然沒注意到江凡和林婉低聲說話這一茬，畢竟他們說話聲音真的非常小，

　　但江凡手機不小心響以及他才到門口還沒出去就‘喂’起來這兩個細節(jié)他們是關(guān)注到的，

　　教授現(xiàn)在這么針對這個男生，八成就是教授有意見了，所以故意出這么難的題來刁難這個男生。

　　哎，撞槍口上去了啊。

　　不過也不錯，本來高數(shù)課就挺累挺無聊的，

　　有這么一位仁兄來活躍活躍氣氛，也讓剛起來的瞌睡直接又消下去了，提神醒腦。

　　但此刻心里最小鹿亂撞的還要數(shù)林婉，

　　我滴個媽呀，教授你要不要這么狠啊，直接給凡哥出了這么道地獄難度的題目，

　　就算她看不懂，但大一高數(shù)畢竟去年才學(xué)完，什么泰勒公式、拉格朗日定理、傅里葉級數(shù)這些概念如果放到她面前，

　　她多少還是有些印象，至少能記得似乎是學(xué)過的。

　　可教授這道題目里的什么‘精細積分的時變’、‘周期系數(shù)Riccati微分方程’，

　　這都什么鬼，完全沒聽過啊！

　　這樣的題目讓一個甚至都沒上過大學(xué)的凡哥來回答，這不是為難他嘛，

　　雖然不知道前兩道題凡哥是怎么就答出來的，但這道題跟那兩個背概念的題光憑感覺就知道不是一個量級的，

　　凡哥啊，這個怪我，不應(yīng)該找你講話的，

　　但你答對前兩道題已經(jīng)很厲害了，這道題不會就不會吧，

　　大不了被教授說兩句，沒事的。

　　此刻的江凡看著題目卻是開始思考，他自然知道教授是在故意為難他，

　　畢竟L先生給他的知識貼片里，不光有所有的知識，包括每個知識在千年前教學(xué)體系中通常放在哪個年級來教這樣的信息也都有。

　　所以他很清楚這道題中涉及的知識和應(yīng)用能力根本不是大一學(xué)生能具備的，至少要研究生以上才差不多可以接觸。

　　但他現(xiàn)在的關(guān)注點不是這個，這可是他生平第一次嘗試解決一道專業(yè)級別甚至已經(jīng)有點偏學(xué)術(shù)性質(zhì)的難題哎，

　　這和高中解決的那些專門設(shè)計的模擬練習(xí)題可完全不一樣，

　　雖然是借助知識貼片的輔助，但感受實實在在是自己的，假不了，

　　而且知識貼片里的內(nèi)容，遲早也會轉(zhuǎn)化成他自己的東西，所以就相當(dāng)于是他自己在解題。

　　江凡認真讀完題后，便開始調(diào)用知識貼片里的知識進行解題，

　　但一番思考后，他發(fā)現(xiàn)這道題目確實沒有那么簡單，遠遠不是前兩道那樣只要調(diào)取到對應(yīng)概念就可以直接解決的。

　　他調(diào)動自己大腦的思維不停地和知識貼片的內(nèi)容做著交互，借助不同的路徑和思路嘗試去解決這道問題。

　　逐漸地，他似乎進入了一種心流狀態(tài)，

　　時間仿佛在某一刻凝滯，整個世界只有他自己和這道題目，空氣中飛舞的都是字母、符號和數(shù)字，

　　這些字母、符號和數(shù)字在不停地碰撞組合，組合失敗后又‘唰’地一下瞬時散開，然后再去尋找其他的字母、符號和數(shù)字去進行組合。

　　無數(shù)的組合凝聚又散開，時間也一分一秒地過去，

　　突然，江凡發(fā)現(xiàn)混沌之中似乎有一處閃爍著淡金色的光澤，

　　投目望去，是一串小小的數(shù)字公式，

　　很短小，但卻仿佛無比穩(wěn)固，

　　江凡捕捉住它，以它為中心將其他的字母、符號和數(shù)字去往上拼湊，有失敗，但也有成功，

　　漸漸地，這串公式越來越豐滿，往上拼湊時成功的概率也越來越高，

　　不光如此，以這個公式為核心，周邊同時又生成了幾個子公式和衍生公式，

　　然后接著一些原理、論證之類的東西也在周圍成型，

　　最后，以最初的短小公式為起點，整個周邊一塊形成了一套完整的解題架構(gòu)和思路。

　　江凡的目光閃爍起光澤，也直接退出了心流狀態(tài)。

　　“教授，我可以到黑板上解答嗎？”江凡開口問道。

　　教授聽了一愣，他原本看江凡呆若木雞地站在原地，

　　以為他肯定是被難住毫無思路了，甚至大概率連題目都看不懂。

　　等了他一下，教授還問了他一句‘能不能解得出來，解不出來就直說?！?p>　　結(jié)果對方也沒有反應(yīng)，

　　教授也不好再說什么，只好又等了他一下，

　　看著時間流逝，這畢竟還在上課呢，不可能老讓他在那邊發(fā)呆下去，

　　教授打算直接讓這男生坐下吧，如果這男生非要使這種拖時間伎倆就是不肯承認自己不會，

　　那他確實也沒什么辦法，也就別在這個事上再耽誤時間了。

　　結(jié)果教授正準(zhǔn)備擺手讓他坐下，江凡卻先他一步開口了，而且直接提的就是要到黑板上解答，

　　這直接出乎了教授的意料，他剛才，難道真的是在思考？