讀書？為什么讀書？這些問題一直是楞頭兒心中的困惑，他不知道為什么要讀書，更不知道讀完書之后會去做什么，也不知道為什么別人要拼命讀書。在他眼里，書是沒有價值的，如果非要考量它的價值，楞頭兒唯一能想到的，便是”這書是阿母和阿姊用糧食換來的?！俺酥?，楞頭兒再也找不到書的任何價值。
對于楞頭兒來說，書就像多彩的圖畫，雖然不知道書的價值在哪兒，但楞頭兒愿意花時間去翻閱，因為書里面總有一些好玩兒、好笑的故事。楞頭兒印象最深的是《孔乙己》和《阿Q正傳》，每次他讀到“多乎哉，不多矣”，他便會發(fā)笑，至于為什么會發(fā)笑，其實他自己也不知道。對于楞頭兒來說，離開阿母和阿姊的這段時間里，這些書是他唯一的寄托。
雖然不知道為什么要讀書，但最后還是會讀書，雖然不怎么喜歡書，但是還是會覺得書里的故事有意思。楞頭兒印象最深刻的還是阿Q，他覺得阿Q的處境就像他自己的處境，阿Q與世界格格不入，楞頭兒也和世界格格不入，阿Q不知道為什么要往前，楞頭兒也不知道為什么要讀書。
楞頭兒聽了一堂課，課堂上老師說，“阿Q是近代最愚昧中國人的代表，阿Q的精神勝利法是落后愚昧的下層人的“庸人自愚”思想的代表……”
“楞頭兒，上課不許走神！來，你來回答一下‘阿Q精神勝利法的愚昧之處’?！崩蠋熥叩搅死泐^兒的跟前，用戒尺挨了挨楞頭兒托住下巴的手道。
“老師，其實，我覺得阿Q和我很像?！崩泐^兒緩緩起身道。
“愚不可及，愚不可及，楞頭兒，汝乃朽木糞土，不可雕，不可污也?！蹦翘谜n老師把楞頭兒批評了一頓，同學(xué)們應(yīng)聲大笑。楞頭兒不懂這些，他覺得物有物之生法，人有人之活法，其實他覺得阿Q的精神勝利法其實沒有什么錯，大人物有大人物的難處，小人物有小人物的難堪，沒有了精神勝利法的阿Q，最終“造了反，革了不知是誰的命，畫了不知是誰該畫的押”，然后不知為什么，喊了“十八年后，老子還是一條好漢”，最后喪了命。
楞頭兒山里來的，力氣活干得多，力氣和耐力卻是較為突出，天然的能力自是要比刻意練習(xí)得來的強(qiáng)上不少。雖然平日里，學(xué)習(xí)和生活上，楞頭兒并沒有多大名氣，到了運(yùn)動賽場上，卻成了一把好手兒。
“楞頭兒拿了第一，你聽說了嗎？”
“是，聽說了，沒想到他還有這本事，誤會，誤會，我還以為他真是阿Q?！?p> 名望、聲譽(yù)不過是曇花，積淀中盛開而后凋零。
楞頭兒的高中生活，便這般平淡過了，有運(yùn)動會，拿兩個名次，沒運(yùn)動會，學(xué)習(xí)上，得個表彰。生活也便這樣過來了，也算得小成功。
翻過了一座山，背后可能是荒漠，斗轉(zhuǎn)之后，反而覺得山這邊更好。
關(guān)于楞頭兒的那斷記憶，我已模糊不清了，他高中時具體是什么樣子的，我的腦海深處是一團(tuán)亂麻。我唯一能夠記得的是以前的楞頭兒樂觀、灑脫、喜靜又活潑。
“你再這樣，就滾回去，你不讀書，別人還要讀書呢！我承認(rèn)你有才氣，可是我們班里容不下你這尊大佛！”那一次，大概是老師對楞頭兒發(fā)得最大一次火，楞頭兒也沒有想到事情會變成這樣，他想回到最初那個狀態(tài)，大家都在一起學(xué)習(xí)，不參雜戀愛、未來，只是享受在一起學(xué)習(xí)交流這一過程，便足夠了。
就像最開始時，楞頭兒根本沒有想過成功，只是享受著在集體之中，安靜獨(dú)自一人課間累時睡一會兒，上課時發(fā)會兒言，沒事時看會兒書，聽聽大家嬉戲時開心的笑，如此便好。只是后來，單純再也找不到，理想生活的構(gòu)建，最后變成了夢幻泡影，后來人們成了“不是輸就是贏，勝者為王，累倒自己，也要拖倒他人?！?p> “你聽說了嗎？那誰誰考了多少多少……”
“聽說了，要不我們想辦法把他（她）弄下來？找個人去整他（她）一頓……”
在蜷曲的地殼運(yùn)動中，在蜷曲的人性中，在蜷曲的指間，楞頭兒不知做了什么事，又不知做錯了什么事，就像最初他不知為什么會被拉上車一樣，只是也算是取得了“小成功”。