第四十四章：客串教練
中場休息，兩支球隊的選手都很疲憊。
這時候他們的表現(xiàn)，也出奇一致。
他們都狼狽的癱倒在休息椅上，大口大口的喘息著，喝著隊友送來的白開水，用毛巾擦著臉上和身上的汗。
然后，就什么都沒有了。
兩支球隊各自休息的地方，安靜的落針可聞。
大家誰也不說話，或者說大家誰也不知道自己要說什么？
陳星看著自己麾下的選手，他明白自己不能一直保持沉默下去。
身為球隊的教練，而且又是球隊落后的關(guān)鍵時刻，他必須要說點什么，給育才的選手信心。
不然接下來的比賽，他們真的沒有辦法打。
“啪啪！啪啪啪！?。 ?p> 想到這里的陳星，主動拍起了巴掌。
這掌聲在安靜的冷板凳旁，顯得十分突兀。
育才中學(xué)的選手，聽到掌聲以后，不約而同的看向陳星。
“干的不錯！”
陳星先是肯定了育才那些選手之前的表現(xiàn)。
他們在球場上，真的是竭盡了全力，也真的把星河中學(xué)的選手給拖垮了。
只不過有一點，是陳星沒想到的。
那就是育才中學(xué)的選手，經(jīng)過剛剛的比賽，也已經(jīng)被累慘了。
除了極個別的一兩個選手以外，育才中學(xué)大部分選手，體力都已崩潰。
“保持呼吸節(jié)奏，深呼吸，小幅度的抖動手和腳，不要讓自己完全停下來?！?p> 說完了鼓勵的話以后，陳星還不忘叮囑。
這當(dāng)然不是恢復(fù)體力最好的辦法，專業(yè)的運動選手，還可以用更專業(yè)的方法，來恢復(fù)體力。
比如說劉振。
他把毛巾搭在了自己的頭上，整個人的呼吸節(jié)奏非常慢，看起來就跟睡著了一樣。
不用問，這肯定是他在市隊學(xué)來的，適合他自己的恢復(fù)方法。
用這樣的辦法，來度過中場休息的十幾分鐘。
可以讓劉振快速的恢復(fù)體力。
但是對于育才中學(xué)其他的選手來說，這樣專業(yè)的方法顯然并不合適他們。
他們之前沒做過，一旦照葫蘆畫瓢，很有可能加速身體的疲憊。
如果真的是那樣，等他們下半場登場的時候，恐怕就真的要渾渾噩噩了。
這一點育才中學(xué)，無論如何都不能接受的。
所以陳星另教了他們一套方法，雖然這套方法恢復(fù)體力慢，帶足以讓這些選手，保持身體的熱度。
不至于讓他們的身體冷下來。
一旦選手的身體冷下來，再想重新啟動，是非常麻煩的。
尤其是前半場，他們體力消耗巨大。
下半場能不能重新啟動？
恐怕都是問題。
“對手比我們想象中，要表現(xiàn)的好一點，但沒關(guān)系，主動權(quán)還牢牢的掌握在我們手里。他們的體力，已經(jīng)被你們打崩潰了，接下來只需要給他們最后一擊，就能將他們徹底擊潰。只要將對手擊潰，六分的差距，很容易就能追回來?！?p> 在這個關(guān)鍵時刻，陳星絲毫不提對他們不利的因素。
明明他們的選手，體力也已經(jīng)接近崩潰，但陳星就好像沒有注意到這個問題一樣，而是叮囑選手們給對手最后一擊。
這方法，有點像給驢前面，掛根胡蘿卜一樣。
他們想讓育才中學(xué)的選手，就奔著那根胡蘿卜往前跑。
別的事情，全都不需要考慮。
布置完戰(zhàn)術(shù)以后，陳星又看了一眼頭上蓋著毛巾的劉振。
劉振的呼吸節(jié)奏已經(jīng)平穩(wěn)了，身上的汗水，也停了。
短短幾分鐘的時間，這家伙就好像已經(jīng)調(diào)整過來了一樣，他現(xiàn)在整個人的狀態(tài)，就好像是在深度睡眠。
“真不可思議！”
見微知著。
從這個小細(xì)節(jié)就不難看出，劉振做籃球手的天賦，是有多出色？
然而如此出色的劉振，竟然會被市隊給淘汰了？
“算了，現(xiàn)在不是考慮那些的時候。就不知道中場休息這個階段，宋輝那家伙會布置點什么？”
想到這里的陳星，嘴角下意識的勾了起來。
宋輝對籃球的了解，估計也就只看過籃球動漫。
而且還是很早之前的那種。
比如說灌籃高手！
像之后出的籃球少年，黑子的籃球，鴨子的天空等等。
他都沒看過。
就這樣的門外漢，他能給星河的那些選手，布置什么戰(zhàn)術(shù)？
球場另一邊，星河中學(xué)選手休息的地方。
現(xiàn)場安靜的落針可聞。
身為球隊帶隊老師的宋輝，主動站了起來。
他站起來以后，星河中學(xué)的選手，自然不約而同的看向他。
這時候星河中學(xué)的選手，內(nèi)心是極度好奇的。
他們實在搞不明白，宋輝在這個時候站出來是要干什么？
難不成也想學(xué)著陳星的樣子，來給大家布置戰(zhàn)術(shù)？
就在星河中學(xué)選手極度不解的注視下，宋輝鄭重的咳嗽了一聲。
“你們表現(xiàn)的很好，繼續(xù)保持下去。現(xiàn)在我們領(lǐng)先對手六分，接下來也希望你們能再接再厲。至于說下半場的戰(zhàn)術(shù)，周浩，你來給大家說一下。”
做完這一切，宋輝理所當(dāng)然地坐在了休息椅上。
一幫星河中學(xué)的選手，這時候全都傻了眼。
他們不敢置信的看著宋輝。
堂堂一個籃球隊的帶隊老師，站起來以后，就為說這個？
星河中學(xué)的選手們，無論如何也不能理解。
“是！”
周浩主動站了起來。
不得不說，宋輝老師還是很可愛的。
他很清楚自己能干什么，不能干什么。
在兩支球隊血拼的關(guān)鍵時刻，胡亂指揮可是會害死人的。
宋輝沒有這么做，而是豁達(dá)的把這個職責(zé)交給了周浩。
這就叫有自知之明。
一個有自知之明，而且還知道把問題交給專業(yè)人士處理的領(lǐng)導(dǎo)。
哪怕他是個外行，也是有可能做出成績的。
“下半場我們的戰(zhàn)術(shù)很簡單，兩支球隊的選手全都累壞了，那我們就專注防守。進(jìn)攻的時候，沒有必要5個人都過去，過去兩三個就行了，甚至一個也不是不可以。關(guān)鍵還是防守！防守的時候，我們必須全部在場……”
周浩說的戰(zhàn)術(shù)，讓星河中學(xué)的選手，感覺自己身上的寒毛，都立起來了。
“進(jìn)攻只要一兩個人參與？這怎么可能？”
“當(dāng)然有可能，打快攻就行了！”
只要攻防轉(zhuǎn)換的速度夠快，即便育才中學(xué)的選手想要趕回去防守，他們也不一定能做得到。
……