團隊中的一些人非常不高興。他們覺得李陽的能力在發(fā)揮的同時，根本不需要訓練。只要他一個人玩就夠了。你不需要其他人訓練，這只是多余的。
但李揚告訴他們他會盡量不投籃，比賽要求他們上場，他只是作為教練站在一邊。
這次是爆炸聲，孫曉和王耀也上來道：“那我們誰是前鋒？”
李揚對他們說：“我自然安排，你們不用擔心?，F(xiàn)在我是教練了，你就聽我的吧。”
這些人有些懷疑，但認為李揚真的能帶領他們走向成功。
訓練主要分為三種，一種是跑步，是提高體能的最佳方式。先在場上跑兩圈，然后隊伍保持蛇的速度不會太慢，隊伍最后一個人同時加速到隊首。間歇性加速，保持團隊節(jié)奏。
二是傳球，兩人一組練習傳球。兩人隔開一定距離，不要當場接球，兩米內(nèi)接球，觸球后立即回到起始位置。實際上，它是游戲中通過和停止的真實場景的模擬。
三是模擬實戰(zhàn)，用真實的配對來提升。
在短期訓練中提升個人能力幾乎是不可能的，而比賽中的競爭更像是體能訓練和團隊意志。
很快就到了比賽的時間，省預選賽開始了，校長們也來評審了，學校的榮譽也需要維護。
拿到比賽名單的時候，校長們也是有些意外。事實上，高中生正在指導他的同學，那是因為他們不在乎。換教練來不及了，反而讓人感覺不穩(wěn)定，士氣低落
院長對教育的不滿，也讓李陽看到了，但他身上的正氣，卻感受到了別人對他的情緒。
他可能對院長不滿意，但一定要讓他相信自己的實力，明確自己有能力把球隊管理好，打出最好的成績。
由于一場足球比賽中每支球隊有 11 人，因此每個人都有不同的位置。比賽開始時，解說員通常會使用一些專業(yè)術語來分析球員在場上的位置，比如前腰、左中衛(wèi)、右后衛(wèi)等。前鋒更容易理解。前鋒是球隊的進攻體系。通常的戰(zhàn)術布局是最多三名前鋒。前鋒出現(xiàn)在進攻態(tài)勢中，即主前鋒、副前鋒、邊鋒……
比賽開始不久，李揚就開始了戰(zhàn)術建議，他讓王耀當前鋒，宋曉當副前鋒，并告訴他們：“誰打進更多的球，誰就是未來的前鋒。”
孫曉連忙道：“我的副手殺的比他還難，怎么可能超過他?！?p> “你是站在他這邊的，但是這樣你就可以看到王亞的弱點和缺點來超越他。只要你表現(xiàn)比他好，成為主力前鋒并不難，”李揚說。孫曉。
孫曉似乎明白李陽說的有道理，但又好像不明白。他不得不相信李揚的話，扮演副前鋒的角色。
第一場比賽是對陣南華中學隊。這是一個老對手。去年一切都一樣。勝利或失敗都是運氣。
戰(zhàn)前動員起來的李揚直接告訴他們：“你們受過我的訓練，不用花招，一不小心就能打敗他們?！?p> 南華中學的另一邊，教練輕蔑的說道：“他們現(xiàn)在的教練，居然是個高中生，一不小心就可以打敗他們，我們的戰(zhàn)術就是碾壓他們。”
很快，兩隊的球員都上場了，出乎意料的非常隨意，打法也完全是雜亂無章，只是隨意的進攻。
舞臺上，看似南華中學占優(yōu)，但南華中學的人卻覺得自己被對手欺騙了，根本不是同級別的對手。前鋒王耀將球傳給了孫曉，孫曉迅速將球傳給了另一個人。
下半場很快，南華中學的教練就生氣了，叫他們拼命打。
他們無法相信他們認為會接近的比賽，結果完全是單方面的，并以巨大的負數(shù)輸?shù)袅吮荣悺?p> 天華中學首戰(zhàn)告捷，校領導也很高興。他們上來為大家加油打氣，然后集中在李揚的贊美上。說實話，新華中學條件一般，對足球隊的支持非常有限。
每個人都很高興，但是李揚倒了所有的冷水盆。
“擊敗南華中學還不足以自滿，我們要挑戰(zhàn)最強的天河中學?！崩铌枌Ρ娙苏f道。
天河中學之所以這么強，是因為它是一所貴族學校，不比天華中學強一星。貴族學校不僅意味著教育昂貴，普通家庭沒有平等，而是真正讓孩子在這里學習，可能比其他學校高，無論是成績、性格、性格還是德智體、審美、工作等。綜合素質(zhì)可以全面發(fā)展。
擊敗這樣的對手幾乎是不可能的，但李揚的到來讓一切成為可能。
李揚帶領他們觀看天河中學的比賽，動作整齊有序。防守聯(lián)防，進攻聯(lián)防，打快攻，壓迫全場，讓對方完全無法戰(zhàn)斗，不像高中球隊，相反，比起這些職業(yè)球隊，也不算太in事實上，這是與學校支持分不開的成績。
首先，在天河中學備課中，足球隊的體育選修課都是默認舉辦的。此外，大多數(shù)不想?yún)⒓訉W校橄欖球隊的人都是因為時間和文化追求而這樣做的。天河中學在這方面做得很好，課表可以根據(jù)班級調(diào)整的方法進行棋類化。另外，如果你真的沒有記錯，學校會給你一張假紙條，這樣你就可以安全地訓練了。
球隊取得好成績后，校長親自舉行了喜慶的宴會，對足球隊的隊員進行了表彰。所以，這一切的起因是學校的支持才是最重要的。
李揚知道，不是新華高中的學生天賦不夠，也不是不夠努力，而是普通高中鄙視體育，不重視體育。很難對此抱有希望。只靠學生的努力。主要看學校的關注程度，有沒有這樣的活土。
天河中學的足球氛圍非常濃厚。學校每年舉辦兩場比賽，上半學期——每季，下半學期——全國聯(lián)賽。在一般的友誼賽中，大量的訓練等等。
校長曾承諾，只要學校能進入全省前八，學校足球隊的一切費用都可以報銷和維持。
而如果一支足球隊贏得了評分，它可以在整體文化表現(xiàn)中獲得一定比例的加分。
學校的支持和成績優(yōu)待，讓學校里很多平時只愛看球，甚至不會踢球的人都積極參與其中。學校聘請專業(yè)足球教師全權管理球隊。
只要你平時表現(xiàn)好，他看到就會直接把你選進球隊。
接下來說說去年全省排名第24位的新華附中足球隊。但全省只有30支球隊，可以說是墊底。
但今年不同：有了李英的加入，他們甚至覺得自己可以嘗到冠軍的滋味了。
李陽繼續(xù)談判。下一場比賽的對手是于洋高中。他們也是強大的對手。之前的排名大概是第十，但他們已經(jīng)不再把這樣的對手當回事了。
李陽知道，名聲可以讓人自信，也可以讓人自鳴得意。
到了他們敲響警鐘的時候了，李揚讓他們重新團聚，給他們進行了艱苦的鍛煉?？吹剿麄兇虻眠@么郁悶，李揚很是欣慰，外人必勝。