在我們演講的時(shí)候，我們通常會(huì)陷入兩個(gè)極端：一個(gè)是完全照著念PPT，一個(gè)是完全按照自己的思路去講。
這兩個(gè)極端都不好：如果是完全照本宣科念PPT上的文字，沒(méi)有人會(huì)覺(jué)得你是在講課，而且這種課程完全是不值得聽(tīng)的水課；如果完全按照自己的語(yǔ)言來(lái)主導(dǎo)和表演自身的思想和觀點(diǎn)，那這就不是講課，這應(yīng)該是脫口秀或者演講。
講課是具有高度結(jié)構(gòu)化的演繹系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)以PPT的上半部分為開(kāi)頭，PPT的下半部分為結(jié)尾，給出一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，剩下的內(nèi)容按照自己的思維去簡(jiǎn)要補(bǔ)充概括。
我之前一直都沒(méi)有意識(shí)到我自己存在這個(gè)問(wèn)題，直到今天的小組作業(yè)我選擇讓班長(zhǎng)上去演講的時(shí)候，坐在第一排的我才意識(shí)到：或許以前他們?cè)谂_(tái)下聽(tīng)我講課自己盡情發(fā)揮也是這種坐牢的體驗(yàn)。
當(dāng)局者迷，旁觀者清，我以后必須要注意這個(gè)問(wèn)題。
班長(zhǎng)講的課程，就一般理性而言，應(yīng)當(dāng)歸屬于一種接近解構(gòu)化的有準(zhǔn)備的即興演講，這種流程和思維在一場(chǎng)真正的完全由自己主導(dǎo)的講座上是有一定好處的，但是放在課前演講報(bào)告上，老實(shí)說(shuō)，不是很合適。
一般來(lái)說(shuō)，我們的徐老師只會(huì)給課前演講提供20分鐘的發(fā)揮時(shí)間，之前的許多同學(xué)都是用高速神言的方法念完P(guān)PT，但現(xiàn)在已經(jīng)28分鐘了，班長(zhǎng)大人目前的演講進(jìn)度似乎只到了40%？
看來(lái)徐老師也是覺(jué)得班長(zhǎng)的演講是很有意義和價(jià)值的，到現(xiàn)在都沒(méi)有打斷，這是徐老師的仁慈，但如果放到我未來(lái)的畢業(yè)論文的時(shí)候，或者但凡換一個(gè)年輕浮躁暴躁的男教授，應(yīng)該都不太能耐心接受這種程度的自由發(fā)揮——除非那個(gè)老師本身也不太想上課。
嗯，半個(gè)小時(shí)了，徐老師終于忍不住提醒加快速度了，不過(guò)在這種壓力下還能夠堅(jiān)持繼續(xù)表達(dá)自己的豐富例子而不是念PPT，只能說(shuō)班長(zhǎng)大人這種良好的心態(tài)和技術(shù)是我必須要學(xué)習(xí)和鍛煉的。
原來(lái)如此，他在昨天晚上的時(shí)候?qū)PT進(jìn)行了第三次改版，刪減了很多內(nèi)容，挺好的，最后將時(shí)間控制在了40分鐘內(nèi)……個(gè)鬼??！20分鐘的課前演講被硬生生拖到40分鐘還意猶未盡，我真的應(yīng)該感謝這次讓上去演講的是班長(zhǎng)了，不然一直上去演講的我都沒(méi)有意識(shí)到自己的大毛病。
還真是當(dāng)局者迷，旁觀者清啊。
我來(lái)帶電腦上課的目的是什么？是在水課的時(shí)候摸魚(yú)嗎？有這種功能，但最重要的還是記錄課堂的知識(shí)和筆記和靈感才對(duì)。
敘事療法有個(gè)前提：來(lái)訪者必須要適合講故事，懂得如何講故事，要善于講故事。
可能到現(xiàn)在為止我對(duì)我的人格存在還是有些疑問(wèn)或者其他的因素，可能我到大學(xué)畢業(yè)都還是沒(méi)法認(rèn)清我自己到底是誰(shuí)，可能幾乎包括我在內(nèi)的所有人都沒(méi)法在生命結(jié)束前認(rèn)清自己是誰(shuí)（哪怕是墨雄都……哦不對(duì)，他信佛，可能這個(gè)問(wèn)題對(duì)他來(lái)說(shuō)不是問(wèn)題）。
感冒靈說(shuō)，我其實(shí)不需要去考慮這些問(wèn)題，我大可以像封神演義里的太上老君那樣，一氣化三清，太上和三清都是我。
但我覺(jué)得，如果以前的小可愛(ài)是三清，墨小典是太上老君，那現(xiàn)在的我，就是把三清的神通收回身體里的太上老君，同時(shí)繼承了所有人的功能、需求、記憶、特質(zhì)，我感覺(jué)我像是被整合后的我，像是阿撒托斯從夢(mèng)中醒來(lái)后，將三大支柱全部收回腦海中的嶄新的存在。
或許，【墨小典】這個(gè)概念的出現(xiàn)，從【完全的自我接納】到現(xiàn)在的我，這本身可能就是一種心理系統(tǒng)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
換句話說(shuō)，我的“中二期”似乎從三天前就已經(jīng)結(jié)束了？
那我是否應(yīng)當(dāng)或需要繼承【墨小典】的名諱，就像當(dāng)年的約阿希姆接過(guò)【瓦爾特】之名，承擔(dān)起肩負(fù)世界的重任，成為了第二任理之律者，瓦爾特·楊？
那我該叫什么？墨小典·二代目？得了吧，我可不是阿蒙，還全家都是阿蒙。
既然這本書(shū)叫《墨小典的隨筆日記》，那我延續(xù)【墨小典】這個(gè)名義也未嘗不可。
從2022年的6月17號(hào)到今天，還差大約20天就要一年了，這一年里我寫(xiě)的日記居然大約有25萬(wàn)字，不得不說(shuō)這算是我人生中第一次認(rèn)真堅(jiān)持下來(lái)某件事情吧。
回想一下我到現(xiàn)在為止，這將近一年來(lái)我所做的事情和所立下的成就，以及我所造的罪業(yè)，我所犯下的過(guò)錯(cuò)，我去，好像還真的單調(diào)又精彩。
我到底是誰(shuí)？將視角放大到這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，我就僅僅只是一個(gè)普普通通，平平凡凡，稍微腦子有點(diǎn)大病，可能大學(xué)英語(yǔ)要連續(xù)兩年掛科，專(zhuān)業(yè)水平也只能說(shuō)自我感覺(jué)還算過(guò)得去的心理本大學(xué)生罷了。
我所就讀的大學(xué)是一所普通的一本師范，雖然不是九八五211，但也絕對(duì)不算差。
雖然我的成績(jī)?cè)谌昙?jí)150人里面能排到七八十名，但上課我坐在第一排，課堂投入和活躍程度都很高，和專(zhuān)業(yè)內(nèi)老師的關(guān)系都還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正。
雖然我沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)，也沒(méi)有嘗試過(guò)聯(lián)機(jī)龍化，但我有暗戀的女孩子，也有關(guān)系非常鐵的好兄弟，也有我這本日記的第一位讀者（班長(zhǎng)）和我一起坐在第一排，我的人際生活并不無(wú)助。
我還有相親相愛(ài)的父母，雖然墨雄經(jīng)常因?yàn)榇蟠笮⌒〉拿軙?huì)把瑪莉婭罵哭，雖然瑪莉婭經(jīng)常因?yàn)榇蟠笮⌒〉倪^(guò)錯(cuò)把我們?nèi)覈槼鲆簧砝浜?，但他們都是我的父母，他們都?ài)我，我也愛(ài)他們。
我在游戲群里認(rèn)識(shí)到許多有趣的人，不乏壞人也不乏難兄難弟，每天在
佘奶奶說(shuō)，要堅(jiān)定溫和地表達(dá)自己的意見(jiàn)，這種談話技巧應(yīng)用下來(lái)，基本沒(méi)有幾個(gè)人不被洗腦的，額不對(duì)，說(shuō)服的。（但她的原話就是洗腦的，好家伙，不愧是老頑童。）
佘奶奶說(shuō)，大腦的功能就是什么都可以想，任何事情都可以想，但是世俗的觀念確認(rèn)為，好的可以想，壞的不可以想，這在心理咨詢中就很容易出現(xiàn)主觀臆斷。
佘奶奶說(shuō)，像我這種人……最好還是盡早【此處文本已被隱秘】。
心理治療，心理咨詢，來(lái)者不拒，去者不追。
所以說(shuō)社會(huì)生活功能?chē)?yán)重下降是強(qiáng)制執(zhí)行的先要條件。
我不知道班長(zhǎng)會(huì)不會(huì)看到這段話，但我還是想說(shuō)，感謝你哈，剛才你對(duì)佘奶奶含沙射影的去問(wèn)出那個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我知道你是為我問(wèn)的，而我最終也敢于抬頭去接過(guò)這個(gè)話里有話的問(wèn)題來(lái)直面自己。
然后我又愣住了。
現(xiàn)在的我……到底算個(gè)啥？
如果世界在時(shí)空的角度下是一棵世界樹(shù)。
由無(wú)數(shù)條散發(fā)又收束的世界線，而我只是走在其中一條上的一個(gè)可能性。
人類(lèi)始終只會(huì)相信自己愿意相信的，由此容不下其他的聲音和其他的可能性。
我似乎以前就是走進(jìn)了一種近似于自我演繹的劇本。
我分析過(guò)，墨小典之所以能夠在現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)一種收納后的狀態(tài)，最大的可能就在于人際關(guān)系的改善，詳細(xì)一點(diǎn)的說(shuō)就是在群里的交流確實(shí)讓我接觸到了一些朋友。
我開(kāi)始有了自己喜歡的女孩子，這或許也是一個(gè)改變的誘因和選擇。
高老師說(shuō)，有些人是無(wú)法承受順風(fēng)順?biāo)娜松谐霈F(xiàn)的一些挫折的。
高老師說(shuō)，很多大型的彩鉛壺就是專(zhuān)門(mén)被炸片團(tuán)伙盯著來(lái)炸的，尤其是沒(méi)文化的彩鉛戶，專(zhuān)門(mén)用一些諸如投資項(xiàng)目等手段去炸錢(qián)。
雖然今晚這節(jié)課是犯罪心理學(xué)，但就算高老師不說(shuō)這些，在我的認(rèn)知觀念中，在曾經(jīng)的我們給我留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)和遺產(chǎn)中，“正收益和負(fù)收益是共存的?！边@個(gè)觀點(diǎn)到現(xiàn)在我依然覺(jué)得有參考價(jià)值。
有一說(shuō)一，在我回憶了一下我的記憶后，我對(duì)歐尼的渴望和依戀似乎是因?yàn)樗休d著我對(duì)親密關(guān)系和肌膚接觸的需求和幻想，這從我現(xiàn)在依舊能夠模擬出“空想觸覺(jué)體驗(yàn)”的“技能”可見(jiàn)一斑。
現(xiàn)在的我，似乎已經(jīng)不需要去幻想被其他人擁抱的感覺(jué)了，與之相對(duì)的，現(xiàn)在的我似乎更加需要去擁抱別人的感覺(jué)，這或許是生理激素上的水平變化，也或許是我對(duì)龍化方面相關(guān)認(rèn)知的全新探索。
也或許我從一開(kāi)始就對(duì)雄龍的新陳代謝循環(huán)系統(tǒng)末端接口絲毫不感興趣，或許我僅僅是由于對(duì)龍化認(rèn)知不足的悲哀以及自卑心理，又或許我對(duì)被愛(ài)的需求在我不知道的情況下突然被滿足了。
如果這是一種成長(zhǎng)，如果這是一個(gè)重度中二病的終結(jié)與重生，那【墨小典】是否又該回歸到它存在的最初？
從一開(kāi)始，墨小典就是一本書(shū)，一本我在高三的時(shí)候?yàn)榱藥椭腋蒙嫦氯ザM【系統(tǒng)流】網(wǎng)文，自己給自己編織的一套輔助生存手冊(cè)，【一本被我隨身攜帶的用墨水書(shū)寫(xiě)的小冊(cè)子】，這就是【墨小典】這個(gè)命名的最初由來(lái)。
哦當(dāng)然，墨小典的擬人化也是基于對(duì)虛幻文明世界觀的設(shè)計(jì)中，主角團(tuán)需要一個(gè)【墨雄的兒子】這個(gè)設(shè)定來(lái)設(shè)計(jì)的。
墨小典本身是三小只為了彌補(bǔ)自我系統(tǒng)缺少“野心”而創(chuàng)造的空想虛擬人格，最后卻是這個(gè)不存在的虛擬人格完成了對(duì)所有人的整合……