本周必須完成的任務(wù)：
1、完成所有實驗心理學(xué)的實驗報告和文獻閱讀分析（周日死線）
2、周四體育課籃球考試，需要在周二周三下午進行練習(xí)。
3、網(wǎng)課即將迎來截止日期，需要每天堅持刷網(wǎng)課。
4、大學(xué)英語在U校園上的激活和學(xué)習(xí)，以及18號死線的新聞打卡。
5、本周為馬原實踐周，需要完成手寫版的實踐報告。
6、形策期末論文手寫版。
7、馬上就要開始的四級考試。
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已經(jīng)真正的臨近期末周了。
再有不到三周的時間就要考試了。
我最大的不足和漏洞來源于英語，包括大學(xué)英語的重修和四級考試。
我似乎又一次預(yù)見了我在四級考試上的失利和在大學(xué)英語上的第二次掛科與明年的第三次重修，但我的內(nèi)心并不因此感到恐懼和焦慮，我不清楚為什么我會對自己在英語上的悲觀未來如此平靜。
可能是因為我早已體驗過掛科的滋味，也可能是因為我已經(jīng)接受了自己的不足。
包括身材上和健康上的過剩，包括運動上和英語上的不足。
似乎在那一次“接納”后，我就變得很不一樣了。
雖然還是一如往常喜歡吃喝玩樂，雖然還是會花不少的時間投入到與學(xué)習(xí)無關(guān)的游戲和小說中。
但我確實在自我接納的程度上更進一步了。
專業(yè)術(shù)語，就是我的“自我同一性”得到了更進一步的完善。
雖然還有不小的進步空間就是了。
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今天發(fā)生的事情絕對不少。
早上起來的時候嚇出一身冷汗：第一節(jié)有教育心理學(xué)，然后一起來看手機八點四十。
早飯都沒吃急匆匆趕到教室卻發(fā)現(xiàn)只有兩個不認識的同學(xué)在自習(xí)……？
結(jié)果是幾天前韓老師已經(jīng)通知了說今天第一節(jié)的課調(diào)到第二節(jié)上。
?。ㄌ擉@一場）
我也想清楚了，我沒必要因為自己過去的說話習(xí)慣而避嫌，我覺得怎么舒服的行文習(xí)慣就怎么寫應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)摹?p> 或許在未來，用（小括號）和【中括號】括起來的行文結(jié)構(gòu)是復(fù)合語言發(fā)展的一種傾向趨勢。
我還是不太喜歡在自己身上扎各種洞洞然插金穿銀的前衛(wèi)潮流，但很神奇，在我初中的時候，可能是受到我過命的兄弟【權(quán)】的影響，我對【紋身】這種街頭文化產(chǎn)生了深深地迷戀和幻想。（以至于在給歐尼設(shè)計皮膚的時候把他身上的每一處表皮全部紋上了黑米麻黑的文身，比安哥拉曼紐還黑的全身紋身）
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共情：Empathy
一種能夠理解和分享感受的能力。
我能夠向你表達我的感受，這是Empathy的一部分。
我能夠理解你表達的感受，也是Empathy的一部分。
二者缺一不可，正如同共情不能一個人完成。
哈哈哈哈哈那個扔黃瓜的卷尾猴好可愛啊，這種對道德，公平和正義的主觀體驗真的太好玩了，誰會認為小小的毛茸茸的小猴子也能夠體驗到什么是公平正義，什么又是不公呢？
或許人類學(xué)家和社會學(xué)家會對【非人類物種是否會真的存在人類高級認知活動】這種議題持保守態(tài)度和抗拒態(tài)度，但這種基于邏輯思辨的觀點本身就沒有尊重我們是個人都能看得到的客觀事實，正如同一般人類十分恐懼和抗拒承認【人工智能已經(jīng)發(fā)展聰明到足夠取代他們當(dāng)下工作】的這個客觀事實。
這或許是因為人類始終無法接納和正視自身局限性，以及對相近思維的恐懼，我的話還好，畢竟【費米引擎】這么好用為什么不用？
對人工智能的恐懼，在邏輯學(xué)上的拓撲結(jié)構(gòu)，無異于對戒尺、槍械、核武器、氣候變化的恐懼。
不同之處在于，核武器只有老牌巨頭持有，槍械在神幻集團的社會環(huán)境下也并非令人擔(dān)憂，氣候變化帶來的世界末日多少帶點玄幻成分，但人工智能這種東西，說真的，不說那些資本家和大企業(yè)家大公司老板能用了，我都能用。
這就很恐怖了。
可為什么這么多人會抵抗一個新興工具的出現(xiàn)和存在？社會的運轉(zhuǎn)不會因為一小部分人的抗拒和恐懼就停下齒輪，當(dāng)一部分先驅(qū)看到社會變革的導(dǎo)火索，第一個為人類點燃火種的普羅米修斯將站在新時代的制高點成為贏家（此處特指OpenAI公司）。
【呼吁各個大實驗室停止AI模型訓(xùn)練至少6個月，直到全球出臺相關(guān)協(xié)議限制人工智能發(fā)展】？
說白了就是科幻聯(lián)邦那邊看到全人類文明的AI浪潮狂歡已經(jīng)無法保證他們繼續(xù)站在世界第一的霸榜位置了，不得不用這種“呼吁”來搞一波緩兵之計。
你說別的國家會聽他的？看看魔幻帝國的羅馬行省吧！羅馬那邊已經(jīng)將自己的賽博空間全面封鎖了，這波啊這波，這波是神幻集團領(lǐng)先三個大版本的超前眼光。
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【情緒心理學(xué)隨堂筆記】
第八章-情緒智力
·情緒智力的定義
1、Gaedner（1985）：多元智力理論
2、Sternberg（1998）的成功智力，Mayer&Salowaey的情緒智力。
3、情緒智力：屬于社會智力的一個子集，包括監(jiān)控自己和他人情緒、情感，并對其作出區(qū)分，使用這些信息來指導(dǎo)自己的思維和行為的能力。
【能夠很好意識到自己情緒發(fā)生變化的人，在自我監(jiān)控情緒和情緒智力上表現(xiàn)良好?！?p> 4、情緒智力的三維模型：一種獨立的智力，加工情緒信息的能力。
【情緒智力=情緒的評價和表達（自己的言語和非言語+他人的非言語覺察和移情）+情緒的調(diào)節(jié)（對自己+對他人）+情緒的使用（靈活計劃+創(chuàng)造性思維+重新定向注意+情緒及發(fā)動機）】
5、1997年的修改:情緒智力還包括理解情緒和情緒知識的能力（能否分清楚愛和喜歡，恨和討厭的相似感覺……）。
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Mayer等聯(lián)合制定的情緒智力的層級四維模型（1997）
1、識別、評價和表達情緒的能力
1.1、在自身的生理和心理水平上辨別情緒的能力
1.2、通過他人和客體辨別情緒的能力
1.3、準(zhǔn)確表達情緒及其相關(guān)需要的能力
1.4、判別情緒表達的準(zhǔn)確性和誠實度的能力
2、情緒對思維的促進能力
2.1、根據(jù)與實踐相連的情緒體驗改變思維方向和輕重緩急的能力
2.2、生發(fā)有利于判別和記憶的生動情緒的能力
2.3、利用心境變化捕捉多重視角并予以整合的能力
2.4、利用情緒狀態(tài)優(yōu)化問題解決和創(chuàng)造力的能力
3、理解、分析情緒信息和運用情緒知識的能力
3.1、理解情緒的不同表述方式的能力
3.2、理解情緒起因和結(jié)果的能力
3.3、解釋復(fù)雜情緒和矛盾情緒轉(zhuǎn)化的能力
（淦，沒記錄完就切PPT了）
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6、1995年，Goleman定義情緒智力：了解自己的情緒、自我管理、自我激勵、認識他人情緒，處理人際關(guān)系。
7、混合模型：建立在人格基礎(chǔ)上，以成功為目標(biāo)。
8、概念澄清：情緒智力與情商?！竞{學(xué)者在翻譯書目的時候擅自在書目上添加“情商”二字，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中得以糾正，但是在大眾領(lǐng)域里……】
【情緒智力是學(xué)術(shù)界的，情商是大眾視野中的，定義的來源都不一樣，一個是心理學(xué)學(xué)術(shù)頂刊，一個是上過《時代》封面的暢銷書。】
第二節(jié)-情緒智力的測量
一、成就/能力測驗
1、最著名：MSCEIT，141個項目40分鐘，測量四個維度上的分數(shù)。
【傳統(tǒng)智力有標(biāo)準(zhǔn)答案，情緒智力沒有標(biāo)準(zhǔn)答案?！?p> 2、兩套評分系統(tǒng)：基于專家/基于共識大部分人的答案（正態(tài)分布來決定答案？？？）
3、大多數(shù)情況下共識的回答與專家的回答是相似的。
4、專家評分的局限性：白種人中年男性居多，而且誰才是情緒專家？
5、基于共識的分數(shù)的局限（你遇到了碰瓷的，你的情緒體驗是什么？）【不能辨別出具有超強情緒智力的人，但是能夠辨別出情緒智力很遲鈍的人?！?p> 6、基于目標(biāo)人群來修訂題目的答案。（目標(biāo)人群：經(jīng)歷過測試中所提到事情的人）（有“正確答案”）。
7、基于目標(biāo)人群的分數(shù)有很好的應(yīng)用前景，但沒有廣泛的普及，當(dāng)前更多還是紙筆測驗。
二、自我報告法
1、類似于人格特質(zhì)相似的結(jié)構(gòu)，采用自我報告法測量。
2、不能確定答案的真實性，有很顯著的社會贊許效應(yīng)、遲鈍、自信。
3、自我報告的情緒智力得分與人格特質(zhì)有非常高的相關(guān)，比如更高的外傾型和神經(jīng)質(zhì)。
4、EIS量表，EQi問卷，ECI2.0，TEIQue，EIQ，MEIB
·情緒智力底下的危害很容易知道：錯誤理解他人的面部表情或者語氣等等。
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如果說將情緒智力這個觀察角度放到瑪莉婭的店鋪里，對來買東西的小朋友們進行觀察描述和統(tǒng)計分析的話，是不是可以作為我畢業(yè)論文的一種思考和方向？