今天下午利用上課前的十分鐘，緊急發(fā)完聽寫紙，馬上提出要求：現(xiàn)在我們開始聽寫！?。∫髱匆魧懗隼蠋熥x出的詞語，不用空格，詞語最好用括號標出來。我會讀三遍，你可以先寫出生字，再加拼音。
開始聽寫了，只見有的孩子早就已經寫好了學號和姓名，只等著老師開始念詞語啦！可是有的手毛腳亂，有的在那不著急不著慌，依然慢慢地做著什么。聽寫的第一個詞語是“上山”，我邊念邊再一次提出：不用空格，要把詞語用括號括起來。接著聽寫“天下”，又再一次提出：不要空格，要加上括號啊！我會連續(xù)讀這個詞語三遍，寫完的趕緊舉手示意?。。?p> 就這樣一直往下聽寫，因為給孩子們發(fā)的紙是半張的，又由于是利用課前十分鐘的有限時間，所以我就這樣緊張有序的進行著聽寫?？墒窃诼爩懙倪^程中，發(fā)現(xiàn)了好多哭笑不得的事情：有的孩子在我聽寫了五六個詞語的時候他還在第一個詞語呢較勁呢；有的干脆就開始東張西望，想知道老師聽寫的詞語是什么，結果反而顧此失彼，老師的下一個詞語沒有聽見，前一個人家同桌也不讓你看，結果只見他傻傻地坐在那不知所措，真是可憐又可笑！可有的孩子那真是一個大將風范，早就寫完了我聽寫的這個詞語，又做好了等待老師念下個詞語的準備，只見他不慌不忙地在聽到我念出的詞語時“馬上”就低頭開始寫起來，等我還沒有念完第三遍的時候他（她）就已經“舉起了手”示意已經完成了?。?！
請問你家孩子屬于哪一種呢？其實你心里跟明鏡似的，只是打心眼里不愿意承認罷了！為什么啊？因為你壓根就沒有教會孩子快速、有序的做一件事情?。?！你家孩子做什么都是磨磨唧唧，在他的眼里根本就沒有時間觀念，他不知道他慢了會怎么樣？因為你根本也沒有懲罰過！對了，不是沒有懲罰過，確實是懲罰了，不過在他的心里卻沒有留下絲毫的印記?。?！原因可以歸結為三點：1、你第一次說的時候，他沒當回事，你呢也只是說一說。2、等這樣的事情多了，又趕上你要上班或者是有事什么，你就干脆幫他干了，甚至有的家長到現(xiàn)在還給孩子穿衣服。是啊，反正有人干，著什么急啊？所以孩子依然無所顧忌，繼續(xù)這樣下去！3、你生氣了，打了！可是你家孩子卻已經皮了?。?！也就是說，他已經養(yǎng)成了這樣的壞習慣，而你呢，卻指望你一次兩次就讓孩子改變，那我告訴你：你那是癡人說夢?。?！所以啊，還是要接受，然后耐著性子與孩子好好溝通，最后通過努力讓孩子不斷地進步，你呢也就不斷地激勵，最終形成良性循環(huán)。只有這樣你孩子現(xiàn)在的一切才能改變?。。≡谶@里說明一下：不是說我給的時間少造成了你家孩子沒有寫完，或者說沒有考好的原因，而是你的教育出了問題，你的態(tài)度，你的言行舉止，或者說是你的心念造就了你家孩子今天這樣的“果”?。。?p> 好了，不說了，有的時候說多了也無益，因為有的家長朋友只是眼睛看看，耳朵過過，腦子里恐怕連想也沒有想，更別說靜下來思考了?。?！其實說白了那就是：在心里他還是沒有真正的當回事！?。『⒆邮悄愕?，不是我的，你愿意你家孩子成為十根手指里那根最短的，我也沒有意見?。?！不過還是希望看日志的家長能真正地“動”起來?。?！
2013-11-15