第十四章：魔法理論

　　周二的上午的課程是魔文課，也叫魔法理論，教授這門課的老師是芭絲茜達·芭布玲。

　　芭布玲教授是個四十多歲，很有氣質(zhì)的女性，她的頭發(fā)是小麥色，看上去整個人都很健康的樣子，瞳孔則是少見的灰色，目光冷靜又睿智。

　　“古代魔文又叫如尼文！”芭布玲用清亮的嗓音道：“這門課程在一年級是必修課，會學(xué)習(xí)基本的魔法符號和常用的如尼文。

　　“通過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，希望你們可以對魔法理論有一個寬泛的認識，并可以識別魔法陣的用途、理解一些簡單符號的意義。

　　“一年級以后，這門課程會成為選修課，課程的難度也會逐漸增加，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)學(xué)習(xí)這門深奧的學(xué)科。

　　“首先我來解釋一下如尼文，這是古代巫師使用的文字，由符號和字符組成，并不是我們現(xiàn)在普遍用到的字母。

　　“大家可以把如尼文看作是對魔法的一種表達，比如魔法陣！

　　“魔法陣就是用一個個的如尼文喝陣圖組成的，我們最常見的魔法陣是大家家里的壁爐，需要在內(nèi)部雕刻122個如尼文以及相應(yīng)的陣圖，再配合飛路粉就能使用。

　　“大家可以把如尼文組成的集合體，看作是一個在固定地點未激發(fā)的魔法，要符合相應(yīng)的要求才能激活相應(yīng)的魔法。

　　“另外大家施展的每個魔法，其實是無數(shù)代巫師簡化的結(jié)果，每個咒語背后，每次揮動魔杖的背后，都能用如尼文進行詮釋?！?p>　　這個理論白振宇是知道的，而且在華夏的初級魔法學(xué)校里的前三年，主要學(xué)的就是魔法符文。

　　單單就講課這方面來說，芭布玲教授比麥格教授差遠了。

　　如果讓白振宇來講，他會拿出一部手機，然后告訴大家現(xiàn)在的巫術(shù)都是被簡化了的，就像是這個手機的外殼。

　　如尼文則可以解釋手機各個零件的原理、圖紙、設(shè)計理念等等，一切的理論問題。

　　而大家手里的魔杖則是手機的系統(tǒng)，可以調(diào)配手機的硬件呈現(xiàn)出不同的功能。

　　白振宇隨即又想到，大不列顛的巫師很少用普通人類世界的科技產(chǎn)品，霍格沃茲甚至禁止學(xué)生攜帶任何電子產(chǎn)品。

　　小巫師們也沒有普通人類的邏輯觀，如果用手機為例的話，可能很多學(xué)生都聽不懂。

　　不過白振宇在內(nèi)心里的舉例，完全消化了芭布玲教授剛才講的內(nèi)容，可是大部分學(xué)生都沒明白過來，一臉茫然地看著芭布玲教授。

　　芭布玲教授卻并未做過多的解釋：“整個巫師世界對如尼文的輕視很令人擔(dān)憂。

　　“現(xiàn)在的巫術(shù)五花八門，完全可以滿足我們?nèi)粘５男枨?，所以大家不再重視可以?chuàng)造新巫術(shù)的如尼文。

　　“如果哪一天我們需要創(chuàng)造新的巫術(shù)，卻已經(jīng)沒人懂如尼文了該怎么辦？

　　“我希望霍格沃茲的每個學(xué)生都能精通如尼文，以免巫術(shù)最基礎(chǔ)的理論失傳。”

　　白振宇這才明白過來，芭布玲老師的大招原來用在“創(chuàng)造新巫術(shù)”上。

　　誠然，誰不想創(chuàng)造一門廣為流傳的新巫術(shù)？在巫師世界留下自己的大名呢？

　　果然，學(xué)生們的積極性立即高昂起來，雖然沒太明白芭布玲教授最開始講的東西，但是學(xué)生們對未來已經(jīng)有了足夠的向往。

　　接下來，芭布玲教授開始教授一些常見的如尼文的發(fā)音和書寫規(guī)范，白振宇注意到西方的如尼文跟華夏巫師世界用的甲骨魔文很相似。

　　都是一種象形文字，而不是如今西方世界主流的字母文字。

　　看來巫師世界在基本的理論方面是相通的，甚至魔文的外貌都很相似。

　　第一節(jié)課大家只學(xué)了十個如尼文，大部分同學(xué)已經(jīng)有點頭昏腦漲了。

　　而白振宇已經(jīng)早就有了類似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，反而還覺得游刃有余。

　　結(jié)束了上午的課程，白振宇繼續(xù)跟赫敏一起去圖書館，不過今天卻在半路上遇到了鄧布利多校長。

　　看起來他像是在走廊里散步，偶爾還駐足欣賞一下窗外正在盛開的花朵。

　　白振宇準(zhǔn)備當(dāng)做沒看見，快步去往圖書館。

　　赫敏卻很有禮貌地打招呼：“鄧布利多校長！”

　　白振宇一拍額頭，他平常不愿意跟哈利親近，更不愿意跟鄧布利多交流。

　　不過赫敏現(xiàn)在顯然變成了鄧布利多的僚機，真對得起她“赫敏·僚機·格蘭杰”這個名字。

　　鄧布利多微笑著回答：“你們好，剛才我正要叫你們呢?！?p>　　他頓了頓又對赫敏到：“親愛的格蘭杰小姐，我能跟你的同伴談一談么？”

　　“當(dāng)然可以?！焙彰粑⑿χ鴮Π渍裼畹溃骸拔蚁热D書館?！?p>　　在赫敏眼里，校長找白振宇談話這是他的重視或肯定，說不定還會傳授白振宇一些施展魔法的小技巧，這小姑娘還在為白振宇而高興。

　　白振宇努力調(diào)整心態(tài)，打起精神面對鄧布利多。

　　說起來白振宇對鄧布利多也沒什么敵意，但他畢竟是帶著任務(wù)來的，跟老陰逼……咳咳，跟睿智的鄧布利多校長打交道的時候要仔細些。

　　“看來你已經(jīng)適應(yīng)了霍格沃茲的生活。”鄧布利多笑得很慈祥。

　　“是的，校長。”白振宇道：“這里的環(huán)境很不錯，同學(xué)也比較友愛?！?p>　　兩個人開始在城堡里散步，鄧布利多又道：“我認識你爺爺，他是個很有天賦的小伙！”

　　鄧布利多今年已經(jīng)一百多歲了，在他眼里，白振宇的爺爺?shù)拇_是個“小伙”。

　　“我還認識你祖爺爺，”鄧布利多微笑道：“這樣說起來已經(jīng)是五六十年前的事了?！?p>　　他流露出一絲悲傷：“可惜他死在了對交趾的巫師戰(zhàn)爭當(dāng)中。”

　　“我們叫犧牲，鄧布利多校長。”白振宇道：“我從小就聽關(guān)于祖爺爺?shù)墓适?，?jù)說他以一己之力，干翻了幾個蘇國支援交趾的大巫師！”

　　“你的祖爺爺死得很可惜，”鄧布利多卻攤了攤手道：“巫師不應(yīng)該參與到麻瓜的紛爭當(dāng)中去?！?p>　　白振宇依舊保持著微笑：“校長先生，在華夏沒有麻瓜，只有‘普通人類世界’和“巫師世界”的區(qū)別?！?p>　　這是雙方意識形態(tài)的不同，兩個人點到即止，并沒有繼續(xù)聊這個話題。

　　鄧布利多教授背著手有些向往地道：“看到你，我倒想起了華夏的美食，真是令人回味無窮啊?！?p>　　白振宇笑道：“今天我才知道，原來我的長相可以令人食欲大增。”

　　鄧布利多哈哈大笑：“你比你爺爺有趣多了，他總是喜歡緊繃著臉?！?p>　　幾乎是一兩秒中之間，鄧布利多臉上的笑容消失：“好了，現(xiàn)在你來說說吧，在霍格沃茲的圖書館，你找到關(guān)于你的任務(wù)的線索了么？”

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