第十五章：高光時(shí)刻
有那么一瞬間的驚訝過(guò)后，白振宇首先想到：“我暴露了？”
不可能！
白振宇自己否定了這個(gè)想法，自己的任務(wù)在華夏魔法部是高度機(jī)密，不可描述、不可記錄，鄧布利多根本不可能知道。
他立即有了更可信地猜測(cè)：“那么鄧布利多剛才這番話(huà)，可能就是在詐我！
“正因?yàn)槔相囶^認(rèn)識(shí)我爺爺，所以他才會(huì)認(rèn)為我留學(xué)的目的不單純。
“但是在過(guò)去的一周里，我除了去圖書(shū)館的次數(shù)比較多，沒(méi)有表現(xiàn)出任何反常的地方，所以老鄧頭干脆來(lái)詐我一下！
“就算什么也沒(méi)詐出來(lái)，也算是敲山震虎！”
這些想法只在一瞬之間，不過(guò)白振宇估計(jì)，鄧布利多已經(jīng)捕捉到自己的遲疑了，必須立即有所應(yīng)對(duì)，不然很可能會(huì)受到更嚴(yán)密地監(jiān)控。
白振宇靈機(jī)一動(dòng)，他撓著后腦勺有點(diǎn)不好意思地道：“沒(méi)想到被校長(zhǎng)先生發(fā)現(xiàn)了，是的，我是有自己的任務(wù)?！?p> 鄧布利多微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的少年。
“白先生，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的任務(wù)吧?！?p> 白振宇已經(jīng)調(diào)整好了自己的情緒：“校長(zhǎng)先生，您應(yīng)該知道我在進(jìn)入霍格沃茲之前，已經(jīng)在初級(jí)魔法學(xué)院學(xué)習(xí)了三年。
“我的魔文課的老師在給我們上第一節(jié)課的時(shí)候就說(shuō)過(guò)，西方的如尼文跟華夏魔文很相似。
“當(dāng)時(shí)我就有個(gè)想法，想要學(xué)會(huì)華夏魔文和如尼文，然后對(duì)這兩種魔文進(jìn)行研究和分析，找到它們的共同點(diǎn)，或許能有些大發(fā)現(xiàn)。
“我也可能享譽(yù)整個(gè)魔法世界，成為萬(wàn)人敬仰的巫師！
“所以我一直想在圖書(shū)館研究如尼文。”
鄧布利多微微一愣，顯然白振宇的答案超出了他地預(yù)料：“據(jù)我所知，你并沒(méi)有在圖書(shū)館看關(guān)于如尼文的書(shū)籍?！?p> 白振宇心說(shuō)：“果然是在盯著我呢！幸好開(kāi)學(xué)的時(shí)候我就察覺(jué)到不對(duì)勁，并迅速調(diào)整了計(jì)劃?！?p> 他臉上卻擺出一個(gè)苦笑的表情：“鄧布利多先生這真的不能怪我，實(shí)在是霍格沃茨圖書(shū)館里的故事書(shū)太好看了?！?p> 鄧布利多微笑著思考了一下，白振宇的確是看過(guò)不少故事類(lèi)的書(shū)籍。
但他還是嘗試著問(wèn)：“我想你爺爺應(yīng)該也交給了你一些任務(wù)?！?p> “校長(zhǎng)先生，您是在開(kāi)玩笑么？”白振宇笑道：“我爺爺?shù)膶W(xué)生都是華夏很有名望的巫師。
“有什么任務(wù)他不能交給他學(xué)生們，而是要交給一個(gè)十一歲的少年呢？”
鄧布利多用他極有穿透性的目光盯著白振宇看了一會(huì)兒，他突然笑道：“你看上去有些早熟，都讓我忘記你是個(gè)十一歲的少年了?！?p> “您的眼光跟我奶奶一樣犀利，校長(zhǎng)先生！”白振宇樂(lè)呵呵地道：“我奶奶就經(jīng)?？湮蚁袷莻€(gè)成年人一樣懂事?！?p> 鄧布利多的臉上一直掛著慈祥地微笑：“你奶奶說(shuō)的很對(duì)?！?p> 接著他背起手道：“好了白先生，祝你有一個(gè)愉快的上午?！?p> “也祝您有一個(gè)愉快的上午，校長(zhǎng)先生。”
白振宇看著鄧布利多離開(kāi)，總算是長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，剛才這番對(duì)話(huà)，讓他的后背都被汗水浸透了。
不行啊！自己這點(diǎn)心里素質(zhì)不行??！
跟鄧布利多這樣的老油條比起來(lái)，還差得太遠(yuǎn)了，得找個(gè)機(jī)會(huì)多鍛煉一下才行。
來(lái)到圖書(shū)館，白振宇隨便找了本書(shū)，一邊隨手翻看，一邊平復(fù)心情。
“談話(huà)結(jié)束了？”赫敏抱著一本書(shū)坐在白振宇對(duì)面。
“結(jié)束了。”
“鄧布利多校長(zhǎng)跟你談什么了？”
“校長(zhǎng)說(shuō)認(rèn)識(shí)我爺爺，還認(rèn)識(shí)我祖宗，”白振宇笑道：“我剛剛明白過(guò)來(lái)，校長(zhǎng)這是賺我便宜來(lái)了。
“校長(zhǎng)的意思是，他是我爺爺?shù)拈L(zhǎng)輩，那也是我長(zhǎng)輩嘍？”
赫敏皺眉道：“校長(zhǎng)不會(huì)這么無(wú)聊的！”
白振宇攤了攤手，然后岔開(kāi)這個(gè)話(huà)題：“如果我剛下沒(méi)看錯(cuò)的話(huà)，你剛才拿的是一本關(guān)于如尼文的書(shū)籍？”
“是的?！焙彰舭褧?shū)放在桌面上：《古代魔文淺析》
赫敏的臉皺地像是個(gè)可愛(ài)的包子：“可是如尼文太難了，我看了幾頁(yè)，但是一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有?！?p> “這跟你之前熟悉的文字習(xí)慣有關(guān)系?！卑渍裼罟烙?jì)鄧布利多不可能就這么停止對(duì)自己地監(jiān)控，于是他裝作對(duì)這個(gè)話(huà)題很感興趣的樣子道：
“你之前在普通人類(lèi)世界的學(xué)校，所學(xué)的語(yǔ)法是由字母組成的單詞，但是如尼文卻是一種象形文字。
“帶筆記本了么？”
赫敏立即把一支筆和一本筆記本遞給白振宇。
白振宇在筆記本上寫(xiě)了個(gè)符號(hào)，先是一撇一捺，然后在下面畫(huà)了一個(gè)壁虎一樣的圖案。
赫敏道：“這是如尼文里‘光’的意思！”
“沒(méi)錯(cuò)。”白振宇解釋道：“這是如尼文的寫(xiě)法，在華夏魔文里代表‘光’的魔文符號(hào)，跟這個(gè)如尼文很相似。
“不同的是，華夏魔文里面代表‘光’的符號(hào)上面，還有一個(gè)圓。
“我把那個(gè)圓加上你再看看。”
白振宇在一撇一捺上面又加了一個(gè)圓圈，這個(gè)符號(hào)變成了上面是一個(gè)圓圈，跟一撇一捺挨得很近，下面是像是壁虎的符號(hào)。
他繼續(xù)解釋道：“每個(gè)象形文字都是一副圖畫(huà)，你看這個(gè)圓像不像是太陽(yáng)？而下面那一撇一捺像不像是在表示太陽(yáng)發(fā)出的光？”
赫敏激動(dòng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，她指著最下面的部分問(wèn)：“那這個(gè)壁虎是什么？”
“這不是壁虎！”白振宇耐心地解釋道：“這畫(huà)得是一個(gè)跪在地上的人。
“你再看看這個(gè)字?！?p> 白振宇寫(xiě)了個(gè)簡(jiǎn)體漢字“光”：“這是現(xiàn)在華夏的通用漢字‘光’，你看看它的下半部，像不像是一個(gè)人單膝跪地的樣子。
“而它的上半部分，則像是一個(gè)人正舉著兩只手，在贊美著光明！”
“我明白你的意思了！”赫敏道：“你們現(xiàn)在的通用文字跟魔文很像。
“就像你寫(xiě)的漢字‘光’，很像是如尼文里代表光的壁虎符號(hào)。
“你們掌握了簡(jiǎn)化的漢字，就等于為魔文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)！”
白振宇笑道：“赫敏，我應(yīng)該不是第一次夸你聰明了吧！
“你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，華夏的初級(jí)魔法學(xué)院，主要教授就是魔文學(xué)和魔法史，到了五年級(jí)的時(shí)候才會(huì)學(xué)御劍、以及一些簡(jiǎn)單的巫術(shù)?！?p> 他頓了頓又道：“再回到‘光’的話(huà)題，現(xiàn)在我們知道，這個(gè)如尼文所描繪的意思了。
“進(jìn)而我們可以理解，這個(gè)如尼文除了表達(dá)光或者光明的意思，在巫師世界里還有祈求光明、驅(qū)趕黑暗的含義！”
赫敏有些恍然大悟的感覺(jué)：“白，我必須承認(rèn)，我之前對(duì)你的看法是不對(duì)的。
“你除了愛(ài)打架、會(huì)哄女少年開(kāi)心、上課喜歡走神之外也不是一無(wú)是處，起碼你的魔文學(xué)得很好?！?p> 白振宇扯了扯嘴角：“我讓你夸我了么？”
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