第20章 英語(yǔ)課由體育老師上
“從今天開始，你們的英語(yǔ)課由體育老師上。”
哈哈！
一個(gè)個(gè)的少男少女們笑的很瘋。
初二的孩子，最高的已經(jīng)長(zhǎng)到一米八九，最矮的也沒有低于一米六的，這班里還有李平看好的四個(gè)好苗子，全部都是鄉(xiāng)下長(zhǎng)大的孩子，和自己一樣，在皮與肉疼之間長(zhǎng)大，在上樹抓鳥下河撈河中度過童年少年。
“閉嘴！”
坐在前排的班長(zhǎng)秦曉吼了一聲，站起來回頭瞪了那高個(gè)子男生一下。
瞬間，全教室里又變的鴉雀無聲。
李平點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑。
直接美式口音的全英授課開始。
……
“同學(xué)們，今天是個(gè)令人難過的日子。我們親愛的黃老師生病去了醫(yī)院，讓我們用一堂生動(dòng)的作文課為她送去祝福。每一組的同學(xué)做一篇，每個(gè)同學(xué)說兩句話，然后穿成一篇文章，來表達(dá)你們對(duì)黃老師的祝福，祝她早日康復(fù)，好不好？”
全英表達(dá)，一氣說到底。
開始的時(shí)候，所有的同學(xué)都一愣，隨后學(xué)習(xí)好的同學(xué)立即意識(shí)到老師開始上課了，立即全神貫注起來聽！
一半學(xué)習(xí)一般的孩子只能間斷的聽到幾個(gè)能懂的詞，開始著急。最后幾個(gè)完全聽不懂的就開始抓耳撓腮起來。
李平在觀察同學(xué)們的收聽狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)正對(duì)著他的兩組效果最好，應(yīng)該已經(jīng)聽明白了意思。兩側(cè)的稍差。
于是李平開啟了一般不會(huì)使用的教室音響。
用漢語(yǔ)提示，“同學(xué)們，我再重復(fù)一遍今天上課的內(nèi)容，我放慢一些語(yǔ)速，完全聽懂的同學(xué)給我一個(gè)舉手的手勢(shì)。”
重復(fù)后，有十三個(gè)同學(xué)舉了手。
“好，下面請(qǐng)同學(xué)們用十分鐘的時(shí)間，完成剛才布置的任務(wù)?！?p> 已經(jīng)完全放棄英語(yǔ)的是最后邊的那六個(gè)，一組一個(gè)，完全聽不懂體育老師說的英語(yǔ)是什么，他們已經(jīng)準(zhǔn)備把小說悄悄的拿出來了，反正以前黃老師也是這么處理的，只要不干擾別人學(xué)習(xí)，干什么都行。
“來吧，你們六個(gè)搬上桌椅到這里來?！?p> 李平指了指教室最后邊的角落，“在我代課期間，我負(fù)責(zé)對(duì)你們幾個(gè)特別訓(xùn)練?！?p> 那個(gè)剛才站起來的男孩有些害怕，“老，老師，我我們啥也不會(huì)，連單詞都記不住?！?p> 呵呵！
微笑著，把這個(gè)男孩的桌子搬過去，“在我的手下，還沒有沒練就熊的，你想當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孬種！”
“不想！”男孩站的筆直，“老師，其實(shí)我想練藍(lán)球！”
啪啪。
“行，不過你先把英語(yǔ)給我學(xué)好！”
“嗯！”
“你們初一課本帶了嗎？”
“沒有？那你們用這個(gè)，我念你們聽，一會(huì)兒邊聽邊寫?！?p> 十分鐘后，另一邊的三十余名同學(xué)完成了作文。
好奇為什么代課的體育李老師為什么讓馬天他們寫單詞，這是不是在折磨這些不上課的家伙？罰寫單詞那可是個(gè)苦差事。
看著后邊的六個(gè)同學(xué)竟然開始認(rèn)真的寫單詞，很稀奇。
李平兩分鐘把作文批完，很明顯作業(yè)已經(jīng)經(jīng)過學(xué)習(xí)最好的同學(xué)修改，他們寫的不止五句，從思念、期盼和祝福的角度寫了完整的作文，用的都是熟悉的語(yǔ)法，幾乎沒有錯(cuò)誤。
這其中學(xué)習(xí)好的那幾個(gè)出力肯定最大，因?yàn)槎枷氲玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)。
“完成的都很好。一組感情最凝重。二組用的語(yǔ)法最復(fù)雜最多。三組四組寫的借英文版散文很有意境，五組用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)了最深沉的感情，六組最樂觀，從另一個(gè)角度表達(dá)了思念。”
全英，幾乎是一詞一頓的講。孩子們像海綿一樣的用力的吸，他們從未這么上過課，生怕漏掉一個(gè)聽不懂的地方，可就算如此還是絕大部分人聽的不太準(zhǔn)。
為了彌補(bǔ)同學(xué)們?cè)~匯量少的不足，李平用電子屏快速的輸入，先聽后看，把新的詞給標(biāo)記出來，然后古怪的是，一些根本沒學(xué)過的詞很自然的就懂了。
孩子們緊張的鼻子尖都浸出了汗！
接下來逐句的從第一組的作業(yè)開始講起，用的什么語(yǔ)法，哪個(gè)詞可能會(huì)更好，哪個(gè)句式更準(zhǔn)確，把批改過程直接用電子屏和音響放出來。很快，連后進(jìn)一些的同學(xué)都有恍然大悟的感覺，興奮的舉手。
“從現(xiàn)在開始，我上的英語(yǔ)課，要用英語(yǔ)提問回答哦！”
……
最后十分鐘，李平帶著全班復(fù)誦單詞表和語(yǔ)法基本式。
下課。
獎(jiǎng)勵(lì)如期而至，不過很意外的，基本獎(jiǎng)勵(lì)只有60萬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)72點(diǎn)。100%隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)+3點(diǎn)學(xué)習(xí)能力。
顯然，系統(tǒng)對(duì)本次教學(xué)的評(píng)級(jí)不好。
看來大課上起來很難，自己會(huì)了想要教給別人學(xué)會(huì)，真是不太容易。
下午。
初三的課全歸了李平，因?yàn)榘嘀魅稳^(qū)里開教學(xué)會(huì)，值班老師代課。
康若丹這六個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)沒有出類拔萃的，卻也沒有極差的，六個(gè)孩子都很努力。聽說中午老師給補(bǔ)課，早早吃過飯就過來了。
“老師！是要教我們打羽球嗎？”徐輝很興奮，“我，我還沒有拍，丹丹，你還有拍嗎？”
“拍什么拍！”康若丹踹了徐輝一腳，“上英語(yǔ)課?！?p> 轉(zhuǎn)過身來，看著李平。
其實(shí)，她最好奇，明明表哥最煩英語(yǔ)，今天上午竟然還去給初二的上課了？
好奇怪！
“時(shí)間緊迫！”
李平也沒功夫多費(fèi)話，“你們馬上要進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，今天的課外輔導(dǎo)，我準(zhǔn)備教你們一套增益體智的身法，然后在不影響你們的節(jié)奏情況下帶你們把全部的初中單詞語(yǔ)法背下來，時(shí)間從現(xiàn)在開始，下午的思政、體育和自習(xí)，以及到晚上十點(diǎn)前的所有時(shí)間?！?p> “啊？”
六人一起驚呼。
“老師，我們這是要魔鬼式訓(xùn)練嗎？”康若丹的大眼睛要冒火，興奮的很。其實(shí)，她不管上什么課，只要李平給她上課，她就喜歡上。
“算是吧。能掙住嗎？”
“能！”
六個(gè)同學(xué)一起應(yīng)聲。
于是，下了狠心的李老師，一人一點(diǎn)光，每個(gè)甩了個(gè)+1學(xué)習(xí)能力到她們的腦門上。反正初三的人少，每次強(qiáng)化12小時(shí)突擊一部分知識(shí)，也還行吧？
就看能反饋回多少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，這到底是虧本買賣還是賺分的買賣，只有試過才知道。