第十五章 飛行課
開學(xué)之后的第二周，在魁地奇選拔賽即將舉行的時(shí)候，一年級(jí)的小巫師總算開始了飛行課的學(xué)習(xí)。
此前這一段時(shí)間，哈利因?yàn)槊麣獾木壒?，而被所有人都認(rèn)識(shí)。劇情的展開如同艾森所料的那樣，斯內(nèi)普因?yàn)槟撤N原因處處看不慣哈利，逮著機(jī)會(huì)就一頓扣分操作。
斯內(nèi)普教授的這種行為直接讓他成為了鐵三角眼中最可惡的教授。當(dāng)然，除此之外，奇洛教授纏著一個(gè)大頭巾，散發(fā)著難聞的大蒜氣味，也讓小巫師們難以忍受。
盡管奇洛教授堅(jiān)稱自己的頭巾是一位非洲王子為感謝他替自己擺脫了還魂僵尸的糾纏而送的禮物，但沒有小巫師相信這個(gè)說法。韋斯萊雙胞胎兄弟，甚至堅(jiān)持認(rèn)為奇洛教授的頭巾里面塞滿了大蒜。
周四下午三點(diǎn)半，一年級(jí)的小巫師陸陸續(xù)續(xù)來到飛行課場(chǎng)地。這次飛行課由格蘭芬多和斯萊特林的學(xué)生在一起上課。
由于昨天晚上才剛剛上過天文課的原因，小巫師們?cè)谇巴w行課場(chǎng)地的時(shí)候，有些人仍舊在竊竊私語。
沒錯(cuò)，或許是要上飛行課接觸飛天掃帚的緣故，一些小巫師還真的討論起了用飛天掃帚登月的可能性。
“羅恩，你覺得飛天掃帚能飛到月球嗎？”因?yàn)榱_恩出身巫師家族的緣故，所以在路上哈利直接問向了對(duì)方。
“我不知道，但沒準(zhǔn)鄧布利多教授可以做到！”羅恩聳了聳肩膀，盡管他也覺得沒有人做到，但還是支持鄧布利多有這樣的能力。
“但是，飛到太空后就沒辦法呼吸了！”哈利則提出了自己的觀點(diǎn)，很顯然，他覺得即便是鄧布利多教授這樣偉大的巫師，也沒辦法不去呼吸。
“也許他可以用魔法解決，誰知道呢？”羅恩也不知道怎么解決這個(gè)問題，只能認(rèn)為鄧布利多會(huì)一些強(qiáng)大的魔法可以解決這個(gè)問題。
說起飛行課，其實(shí)艾森也挺羨慕的。因?yàn)樗两褚捕紱]有騎過飛天掃帚。兩世為人，雖然艾森曾經(jīng)坐過飛機(jī)在天上翱翔，但那種飛行一點(diǎn)感覺都沒有。
要知道，飛行對(duì)于人類來說，一直都是一種渴望。眼下，艾森雖然也想體驗(yàn)一番，但卻不怎么好意思在小巫師面前嘗試。
萬一，他跟某些小巫師一樣，沒有飛行天賦的話，豈不是要在大庭廣眾之下出糗。所以，艾森只能按捺住想要騎飛天掃帚的念頭。
場(chǎng)地上，赫敏并沒有展露出一貫的學(xué)霸風(fēng)范，飛行天賦只能說中規(guī)中矩。倒是哈利跟馬爾福兩人，飛行天賦非常出色。
馬爾福搶過納威的記憶球一頓挑釁之后，就跟哈利來了一場(chǎng)飛天追逐表演賽。而一旁的赫敏，則已經(jīng)被氣的臉蛋都鼓了起來。
沒辦法，飛行課教授霍奇教授送受傷的納威去醫(yī)院時(shí)，叮囑了小巫師們不能動(dòng)。結(jié)果，哈利就跟馬爾福來了一場(chǎng)飛行追逐表演賽，一下子把乖學(xué)生赫敏氣著了。
而在遠(yuǎn)處特意觀看小巫師上飛行課的艾森，則忍不住為哈利的飛行技巧鼓了鼓掌。說實(shí)話，在巫師界，一個(gè)巫師有沒有天賦，差別真的特別明顯。
比如說，哈利有飛行天賦，韋斯萊雙胞胎兄弟有惡作劇天賦等等。而現(xiàn)在，擁有金手指的艾森，相信自己以后肯定會(huì)擁有更多的“天賦”。
一陣追逐之后，馬爾福將記憶球扔了出去，而哈利則成功的在記憶球落地之前，將其接在了手上。
發(fā)現(xiàn)自己擁有飛行天賦的哈利，還是第一次非得這么暢快，但他沒有發(fā)現(xiàn)，自己的所作所為都被麥格教授看在了眼里。
“哈利·波特！”一個(gè)聲音打斷了哈利的好心情。
“你會(huì)摔斷脖子的——”麥格教授一臉震驚，很顯然，格蘭芬多的小巫師，膽子大到了超乎她的想象，但更多還是覺得哈利的飛行天賦讓人驚嘆。
“教授，不是他的錯(cuò)——”
幾個(gè)格蘭芬多的小巫師上去幫忙說話，他們認(rèn)為這一切都是馬爾福先挑起來的。但是麥格教授顯然不會(huì)給他們辯解的機(jī)會(huì)，直接把哈利帶走了。
接下來的事情，如果不出艾森所料，那么哈利應(yīng)該是被麥格教授看中了飛行天賦，將他推薦給了格蘭芬多魁地奇球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)兼守門員奧利弗·伍德。
原本一年級(jí)巫師是不可能加入魁地奇球隊(duì)的，但是因?yàn)楣某錾熨x，破格被允許加入魁地奇球隊(duì)，成為了一名找球手。
找球手的職責(zé)，在整個(gè)魁地奇球隊(duì)中，就是要找到金飛賊，然后抓住它。這樣，不僅能夠獲得150分，還能夠立即結(jié)束比賽。
不過，想到魁地奇這項(xiàng)巫師界的“足球運(yùn)動(dòng)”，艾森的一些念頭就止不住的冒了出來。他首先想到的還是跟自己金手指有關(guān)的一點(diǎn)想法。
比如說，魁地奇這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，會(huì)有四顆球在場(chǎng)上。其中一個(gè)有足球大小，被追球手相互傳遞的叫做“鬼飛球”，它是不會(huì)動(dòng)的普通球。
除了鬼飛球之外，還有兩個(gè)稍小一點(diǎn)的鐵球叫做游走球。游走球可不得了，它會(huì)在球場(chǎng)上飛來飛去，非常具有侵略性，能夠把巫師打下掃帚。而最小的球就是金飛賊了。
而艾森腦海中冒出的想法就跟游走球和金飛賊有關(guān)。他突然想到，游走球和金飛賊是不是也具備魔法特性？
想到這個(gè)問題，艾森突然覺得自己有必要嘗試一下，因?yàn)樗蝗幌氲?，功能類似，但不同的魔法道具，是不是能提取出一樣的魔法特性，或者說特性不一樣在什么地方？
隨著這個(gè)問題在艾森腦海中閃過，緊接著又引申出了另一個(gè)問題，那就是同樣的魔法特性可以重復(fù)提取融合嗎？
比如說，艾森在奧利凡德魔杖商店多模幾把魔杖，是不是能夠多復(fù)刻幾分魔杖特性，然后融合到手指部位。通過這種方式，來不斷提高契合度，使得魔咒的威力不斷被放大。
如果這種手段行不通，那么不同魔法道具的相似特性能否重復(fù)融合疊加。比如說，將飛天掃帚的飛行特性復(fù)刻融合，然后再把游走球、金飛賊的飛行特性復(fù)刻融合。
這樣融合疊加起來，飛行速度會(huì)不會(huì)更迅速，更靈活。這般想著，艾森特別心動(dòng)。但是可惜的是，他的金手指每年只能有一份奇跡特性，沒辦法進(jìn)行大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)。
所以暫時(shí)來說，艾森還是打算補(bǔ)齊自己的短板，而不是直接疊加同樣的特性。不過，眼下艾森倒是可以先驗(yàn)證一番。
想到這里，艾森直接來到飛行課場(chǎng)地。
“赫敏，跟我來一下?！毙∥讕焸冞€站在一起，等待著霍奇教授，艾森則直接對(duì)這赫敏招了招手。
“艾森教授！”見到是艾森在招手，赫敏的臉上露出了糾結(jié)的神色。應(yīng)該是在糾結(jié)是要聽霍奇教授的話站在原地等待，還是聽艾森的話跟上去。
不過，只糾結(jié)了片刻，赫敏還是來到了艾森的身前。
“感覺飛行課怎么樣？”艾森打算以這個(gè)話題作為切入點(diǎn)。
“不怎么樣，教授，我發(fā)現(xiàn)我的飛行天賦還不如哈利！”不論是魔咒課還是魔藥課，亦或者變形課，從來都是學(xué)霸的她，在發(fā)現(xiàn)哈利的飛行天賦比她更強(qiáng)之后，還是有點(diǎn)不服氣的。
“哈哈，這可沒辦法，哈利很完美的繼承了他父親的飛行天賦。”對(duì)于小姑娘的想法，艾森還是很理解的。畢竟，一個(gè)學(xué)霸突然發(fā)現(xiàn)身邊的學(xué)渣在某一方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己，那種突然的打擊會(huì)讓學(xué)霸驚訝的。不過，艾森還是解釋了一句。
“那么，艾森教授有什么事情嗎？”或許是時(shí)機(jī)不對(duì)，赫敏并沒有進(jìn)一步追問，反而問起了艾森的目的。
“哦，對(duì)了，能看一看你的魔杖嗎？”說出自己的目的后，艾森感覺臉皮有點(diǎn)發(fā)燒。畢竟，魔杖對(duì)于任何巫師來說，都是極其重要的私人物品。
“謝謝！”好在，麻瓜出身的赫敏，對(duì)此并不敏感。當(dāng)然，或許也是因?yàn)榘纳矸菔腔舾裎执慕淌诘脑?。雖然有些疑惑，但赫敏還是從巫師袍內(nèi)抽出魔杖遞給了艾森。
“發(fā)現(xiàn)超凡特性——精良級(jí)施法特性，是否消耗一份奇跡特性進(jìn)行復(fù)刻？”
果然，看到眼前突然出現(xiàn)的窗口，艾森知道，他身上的奇跡特性可以在不同魔杖上復(fù)刻施法特性。
感受著這支十英寸多一點(diǎn)的葡萄藤木魔杖，艾森覺得魔力流轉(zhuǎn)有些生澀，但很顯然，這份施法特性自己能夠復(fù)刻出來。
不過，感受到魔力流轉(zhuǎn)所受到的影響，艾森有些若有所思起來。看來，契合度跟是不是精良級(jí)沒有太大的關(guān)系。
“葡萄藤木魔杖，非常優(yōu)秀！”說著，艾森將魔杖還給了赫敏。
“謝謝，艾森教授?！焙彰舨幻魉裕€是道了一聲謝。