第三章

　　追掃過把桌子搬到他后排的幸，心里不知是何滋味。

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　　那天英語(yǔ)晚訓(xùn)，老師發(fā)了張卷子。

　　“還是老樣子，三十五道選擇題涂卡，交給小組長(zhǎng)?！?p>　　下課了，兩分鐘后追涂好了卡，扭過頭去，看到了幸，不覺問道：“你交卡了嗎？”追忽然意識(shí)到自己?jiǎn)栧e(cuò)了人，連忙把目光轉(zhuǎn)向了正往座位這邊走的好朋友，馬上就問好朋友交卡沒有。

　　“交了，你要是早點(diǎn)給我，我就給你交了?！毙覅s回答道。

　　好朋友指了指幸，說(shuō)：“交給她了?！?p>　　追竟不知說(shuō)些什么，看著幸無(wú)所謂的眼神，只好說(shuō)道：“下次一定！”

　　那一天追在日記上寫道“為什么是一個(gè)牛馬？”

　　那是追和幸第一次真正意義上的對(duì)話。

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　　語(yǔ)文老師讓整理糾錯(cuò)這一次考試的試卷，追整理的格外認(rèn)真，自從那一次不明不白地考到語(yǔ)文的年級(jí)第一，追便不再應(yīng)付語(yǔ)文作業(yè)，開始好好寫了。

　　追把糾錯(cuò)本展開遞給了幸，幸看后說(shuō)道：“為什么你數(shù)學(xué)字……”卻還是沒有說(shuō)出來(lái)。

　　因?yàn)樽凡恢匾暲砜频臅鴮憽?p>　　追看了看幸，沒說(shuō)話，便轉(zhuǎn)過頭去繼續(xù)學(xué)習(xí)了，追確認(rèn)了一件事。

　　原來(lái)那天幸先走是因?yàn)樽返淖鳂I(yè)亂。

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　　追到了那個(gè)位置便真的放開自己了，似乎回到了九班似的，追開始不再顧及別人的想法。放下心來(lái)學(xué)習(xí)，快樂又充實(shí)。

　　當(dāng)時(shí)學(xué)校食堂賣炒餅?zāi)抢镉忻赓M(fèi)的蒜，學(xué)生們便開始流行種蒜。買一瓶礦泉水，用小剪刀把空瓶子剪開，把蒜卡住，讓蒜的根泡在水里，待蒜長(zhǎng)出根來(lái)，再把水倒掉，去教學(xué)樓下挖些許土，最后把蒜種在土里，只當(dāng)綠植養(yǎng)便成了。

　　追當(dāng)然也要種大蒜，追的朋友們有的已經(jīng)種的不錯(cuò)了呢，恰好追的同桌有空瓶子，追問后便要了過來(lái)，說(shuō)要種大蒜。

　　追拿著小剪刀直直瞅著瓶子，卻是拿瓶子一點(diǎn)辦法都沒有，怎么剪都剪不成，追的同桌見后，三下兩除二，把那個(gè)瓶子剪成了兩半，自然迎來(lái)了追滿眼星星的眼神。

　　還差大蒜，于是追一天中午在問清楚選蒜的“注意事項(xiàng)”后，拿了食堂一顆大蒜。

　　追拿著戰(zhàn)利品一般的大蒜，向周圍同學(xué)說(shuō)笑著，說(shuō)：“我肯定能把這個(gè)大蒜養(yǎng)活！”

　　追在瓶口處放了蒜，倒放在另一半的瓶子里，另一半瓶子里放了些水，恰好能沒過蒜的根。

　　周圍的同學(xué)們投來(lái)好奇的目光，也包括幸，追把這個(gè)給他們看后，便把它放在了腳下課桌間的縫隙里，怕被老師發(fā)現(xiàn)。

　　幾天后，蒜的底部真的伸長(zhǎng)了，追把這個(gè)好消息和朋友們分享，說(shuō)要和朋友們拿著瓶子下去挖土。

　　那天下午最后一節(jié)課后，學(xué)生們要去食堂吃飯，追拿著瓶子去了。追特意挑了土多的路，學(xué)校正在搞綠化，那些都是好土，追便是先“踩點(diǎn)”了。

　　“狗蛋，你和我去看看吧，那些土都很好的，絕對(duì)能把蒜養(yǎng)活！”追拿著瓶子講道。

　　“行，喊上二蛋一起，二蛋有經(jīng)驗(yàn)！”

　　于是幾個(gè)的學(xué)生偷偷摸摸到了一堆土下。

　　“我們誰(shuí)挖呀？”追拿著瓶子問道。

　　“你！”狗蛋和二蛋自然把手指向追。

　　追知道是給自己挖土，小心思被伙伴們識(shí)破，便不再說(shuō)什么。

　　追向四周看了看，發(fā)現(xiàn)并沒有人，就壯起膽子來(lái)，拿著瓶子挖了一點(diǎn)土。

　　“你看他們，在干什么呀？”幾個(gè)女生剛好路過，看了看他們?nèi)齻€(gè)人，小聲說(shuō)道。

　　追的臉都紅了起來(lái)，心虛的望了望后面，摸了摸鼻子，什么也沒說(shuō)，便趕緊跟上已經(jīng)跑的老遠(yuǎn)的伙伴們。

　　“等等我啊，狗蛋二蛋你們不仗義！”

　　“666，追，你竟然真的下去挖土！”同桌投來(lái)不可思議的目光。

　　“追，給我看看?！毙彝秮?lái)了好奇的目光。

　　“我肯定能把它養(yǎng)活的！”追盯著幸說(shuō)。

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　　一次生物晚訓(xùn)，老師發(fā)了兩張卷子，要求下課交給組長(zhǎng)，再給課代表，她要看大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

　　大家都認(rèn)真做題，不肯放過一分鐘，生怕給老師留下壞印象——老師要提問做的不好的人的。

　　叮鈴鈴，伴隨著一陣悅耳的鈴聲，終于下課了，追毫不猶豫的把手里的卷子放到幸桌子上。

　　“過分?。?！”