這時空氣仿佛都凝固了些，其他同學的目光也向追與幸望過來。
追的大腦一時有些懵，但很快便回過神來。
只見幸把桌子上的幾份卷子一股腦全塞給了追，雙眼瞪得老大，看到追的樣子，便又給追豎了一個中指，順便罵了追一句。
追有些費解，但追從始到終都沒有說一句話，看向那些同學后便雙眼平靜的望著幸。
追只是心里想道：“英語和語文不都是她收的嗎，她不就是組長嗎？”追有些不理解幸的作為。
追心里是有些生氣的，但并沒有表現(xiàn)出來，只是接過試卷回過頭去，卻什么也不說。
幸見狀似乎意識到了自己的不對，便對追說道：“那另一張卷子給……我吧，我們一人收一張。”
追只是將另一張卷子給了幸，沒有說話便扭過頭去。
這天追在日記本上寫道：“雖然，雖然個*，幸過分了啊，我招他惹她了，還罵人，心里氣得慌，趕緊寫出來，我要排氣。
莫名其妙，我要冷她一段時間，別想看我什么笑臉相迎，氣死我了，呼~
我只想說幸的中指還不夠直，不夠長。
跟她這樣直來直去的人暴露了自己的想法才會輸，冷她無疑是最好的方式！”
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第二天語文老師的課。
“同學們，今天我們講我國古代最長的一首敘事詩，恐怕大家已經(jīng)知道是什么了吧？
沒錯，它就是與南北朝的《木蘭詩》合稱‘樂府雙璧’的漢朝的《孔雀東南飛》！”
大家都知道今天要講這首詩，并沒有太大的反應。
老師繼續(xù)問道：“同學們有多少讀過這首詩的？讀過的請舉手?！?p> 追看著不到半數(shù)人舉起的手，松了一口氣，畢竟他也沒有舉手。
“那給你們10分鐘，讀過的再翻譯一下！”
10分鐘過的很快，追剛讀完時，老師便叫停了下來。
老師看讀的都差不多了，就開始講課。
追看著精美的PPT，便知道老師暗地里下了不少功夫。
“焦仲卿的人物形象分析”，PPT到這一頁時，老師停了下來，看著大家說：“小組討論，10分鐘?！?p> 追心里正不高興，不想和幸說話，但只能把頭扭過去。
“我覺得他有點媽寶”當大家你望我我望你的時候，幸率先說了出來，追不覺看了過來，“雖然說那個時代是那樣，但是他至少還是可以維護他的妻子的吧。”
“而且他說的會去找她的，但是直到聽到她要結婚時才回來找她，而且，見了第一面，不是安慰關心，而是說，諷刺，說她要高升了”幸頓了頓看了看大家，“你們覺得呢？”
追心里有些認同，但替焦仲卿不平，不過畢竟心里說好不和幸說話，并沒有說什么。
其他人也都看著幸。
“他就是覺得沒有他她嫁不了別人，用現(xiàn)在的話說就是，PUA?！?p> “后來蘭芝跳河很決絕，但是他卻在那徘徊不定還在想別的，我知道確實應該考慮他媽媽，但是他們明明約定好的。”
“我覺得他還是不夠愛，而且在這段關系中他在上位，不對等，他可以犯錯，蘭芝不可以，他還沒看到蘭芝的好，遲到的深情比草賤，太賤了。我是站在蘭芝的角度看的，你們覺得呢？”幸見大家沒什么意見便繼續(xù)說道。
小組內(nèi)起了贊同的聲音
追雖然比較認同幸的觀點，但實在是忍不住了，望向幸說道：“我同情焦仲卿！”
“怎么說？”幸和小組其他同學看向了追。
“我們不能用現(xiàn)在的看法來看焦仲卿，我們所處的時代，所受的教育，還有思想潮流都不一樣?！弊芬膊还苣敲炊嗔?，“在那個時代，思想比較封建，他的思想和我們來說不一樣，那時候人們重名聲，儒家孝道深入人心，他又是讀書人，自然受得影響比較大。”
“但是母親和她的妻子不和，一個是養(yǎng)他十幾年的母親，一個是深愛的妻子，他還是隨思想潮流選擇母親，但這不能說他錯了”
“之后劉蘭芝要走的時候，他倆說好焦仲卿要接劉蘭芝。
但是劉蘭芝改嫁了，在劉蘭芝那一面是非常的不得已，但是對焦仲卿很是打擊，他沒有管劉蘭芝的苦衷，嘲諷劉蘭芝。
最后他們兩個約定好一起死，焦仲卿想了很多，聽了劉蘭芝死后還是吊死了?！?p> “只能說是悲劇，在當時貴賤思想盛行的時候，焦仲卿做的已經(jīng)很好了，兩個人的愛情卻不被社會認可?！?p> “死之后什么也不重要了，人們就歌頌他們的愛情反抗時代的枷鎖。
焦仲卿什么也改變不了，他沒有能力反抗，他們兩個受的是時代的苦?！?p> “在現(xiàn)在看來，焦仲卿固然做的很不好，但是人都有缺點，沒有完美的人，我們應該體諒焦仲卿。”
追只把自己的想法說了出來。
“對，但是我還是替劉蘭芝可惜?！毙艺J同了追的觀點。
小組內(nèi)不覺鼓了鼓掌。
那天追在日記本上寫道：“第二天就不生氣了，她就這樣，我不刻意不理睬她便好了。”