第二十五章 真正的神童待遇

　　劉校長聽到塗山天昊的問話，翻了翻白眼，不好氣的說道。

　　“你還好意思問這個？還不是因為你自己剛才搞出這么大的動靜！”

　　“天昊同學(xué)，實際上，我們選擇現(xiàn)在向你表面身份，也是有多方面考慮的?！?p>　　“本來嘛，我們知道你早就學(xué)完初級到高級學(xué)校公開的教材內(nèi)容了，這半學(xué)期也就放任你自由體驗一下校園生活，沒有給你增加特別的課程。”

　　“我們原本計劃，等到下半學(xué)期再逐步給你加碼，增加一些特別的課程和訓(xùn)練。”

　　“誰知道你這個小家伙，今天一下子整出這么大的動靜。我們作為你‘特培第一階段’的老師，本就要隨時留意你的異常表現(xiàn)的?！?p>　　“每個天才在成長初期，都有可能出現(xiàn)各種不可控的異常表現(xiàn)，所以基本上都是集中起來進行管理?！?p>　　“就你最特別，我們整個團隊反過來遷就你，沒想到還是差點被你搞出意外?！?p>　　“為了避免天昊以后再搞出類似的情況，我們不得不提前向你攤牌。只有得到你的理解和配合，后續(xù)才好開展對你的特別培訓(xùn)?！?p>　　塗山天昊剛才一直在集中精力聽著劉校長的說話，不斷在心中琢磨劉校長說的每一句話背后蘊含的信息，雖然感覺很多話都是避重就輕一帶而過，但總體來說，也讓自己解開了一些疑惑。

　　“校長，按您說的，帝國對天才都有相應(yīng)的培養(yǎng)方案，資質(zhì)不同，待遇也不同，那天昊享有的培養(yǎng)待遇包含些什么？可以告訴天昊嗎？”

　　塗山天昊覺得還是先搞清楚自己這樣的“所謂天才”，究竟在帝國處于什么地位，畢竟只是五歲小孩，未來如何誰也不知道。

　　就像剛才劉校長也說了，五歲前的天才只是被關(guān)注，都不會被傾注資源培養(yǎng)的。

　　同理，“啟靈”篩選出的天才，也不一定就有多受帝國重視，說不定還有下一階段的淘汰標(biāo)準。

　　只有搞清楚自己在帝國幾千年形成的固有體系里是個什么定位，自己才好爭取更多有利條件。

　　否則，自以為天才，結(jié)果在真正的大佬眼里啥都不是，別人對你客氣只是出于禮貌，或者看好你的未來，不愿意得罪你而已。

　　誰也不會無緣無故給自己樹敵，那種小說中總是毫無緣由到處樹敵的反派畢竟是極少數(shù)的。

　　就像前世《西游記》里前期的孫猴子，自號“齊天大圣”，但在大佬眼里就是個“弼馬溫”。

　　放肆桀驁、踏碎凌霄又如何，居然飛不出如來的手掌心，何等諷刺。

　　縱觀孫悟空從出生到成佛，真的是“心比天高，命比紙薄”，映射的完全是現(xiàn)實生活中的絕大多數(shù)校長釋疑人。

　　重活一世的塗山天昊，自然少了許多不管不顧的銳氣，想問題總愛先往壞處想，瞻前顧后自是難免。

　　不過，這種左怕右懼的表現(xiàn)，在這個世界的成年人眼里，相反覺得是小孩子理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

　　膽大包天的小孩向來都不被成年人喜歡，要么虎、要么傻，就算長大有拼勁闖勁也早晚碰壁。

　　這可是全民修行，人人長壽的世界，各種規(guī)則相當(dāng)固化，只有遵守規(guī)則成長，人生才能少走許多彎路。

　　劉校長聽到塗山天昊的問話，斟酌了一下，回答道：“天昊同學(xué)，你這個問題，我只能回答我權(quán)限范圍內(nèi)的內(nèi)容，其它不屬于我權(quán)限，或超出我權(quán)限的內(nèi)容，等你接觸到相應(yīng)的人員后，你再詢問?！?p>　　“作為打破多項‘啟靈紀錄’的你，肯定比往年的第一名享有更好的待遇?！?p>　　“首先是修行資源，往年比較卓越的第一名是按一定標(biāo)準發(fā)放，只能滿足一部分修煉需求。而對你，是全力滿足，沒有限制?！?p>　　“第二是教培資源，往年是各項紀錄前十名集中一批，按多年總結(jié)的標(biāo)準流程培養(yǎng)，志愿團的教師也是隨機安排。而對你，是特別制定多套方案，教師更是競爭篩選，整個團隊為你一人負責(zé)?！?p>　　“第三是自由程度，往年的所有天才，都多少會受到一些約束和限制的。而對你，只要你不違法，帝國不做任何限制?！?p>　　“第四是話語權(quán)，往年的天才，只有被動接受相關(guān)標(biāo)準流程的培養(yǎng)方案，沒有提要求的權(quán)力，更不可能和老師有平等對話的待遇。而天昊你，卻可以隨時提出你的要求，甚至和老師平等交流對話?！?p>　　“這些差別，可以說成是天才和神童的不同待遇，天才經(jīng)常有，神童不常見。天昊你所享有的，就是幾千年來，為數(shù)極少的神童待遇。”

　　“天昊，這些只是我了解的，你目前的待遇，是否還有其它福利或者權(quán)益，就只有等你自己遇到相關(guān)人員再詢問了?！?p>　　“校長，我想問，帝國定義‘神童’有標(biāo)準嗎？我是憑什么條件被定義為‘神童’的？我想僅僅是打破‘啟靈紀錄’應(yīng)該算不上‘神童’吧！”

　　劉校長考慮了幾秒后，才回答道：“天昊，你這兩個問題，其實相當(dāng)于一個問題。本來你的相關(guān)信息保密等級很高，我是不能向級別不夠的人透露的，但在座所有人都是知道你詳情的人，并且你也是當(dāng)事人，可以破例透露一點給你。”

　　“你‘啟靈’結(jié)束后，‘特調(diào)部’對你進行的特殊體檢，確認了你是千年難遇的‘赤子之心’，結(jié)合你再次異變的超卓資質(zhì)，帝國才將你的培養(yǎng)待遇提高到‘神童’級的。”

　　“要知道，幾千年來，享受過‘神童’級培養(yǎng)待遇的幾個人，都成為了某些領(lǐng)域?qū)ξ胰俗逍扌锌萍歼M步作出卓越貢獻的超級大佬?！?p>　　“所以，天昊，帝國對你的期望是很大的，包括我們這些‘志愿團’的成員?！?p>　　塗山天昊在心里暗自嘀咕，“赤子之心”嗎？

　　我這樣或許是忘了“喝孟婆湯”，帶著前世記憶的重生者，心思復(fù)雜程度自己都深感鄙視，居然會是“赤子之心”？

　　怕不是檢查錯誤了吧？

　　“校長，天昊不清楚‘赤子之心’究竟代表什么天賦，值得帝國花費如此大的代價進行培養(yǎng)?！?p>　　“但天昊想以一個普通民眾的身份問一下，帝國這種對天才進行區(qū)別培養(yǎng)的做法，對普通民眾公平嗎？”