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作為一名任課教師，我依然盡心盡責(zé)，對(duì)學(xué)生用情至深。如類似“意外”的收獲，還有很多，很多。不是想要炫耀自己有多能干，我是想說，任課教師不亞于班主任，心里應(yīng)該要有如班主任一般的熱情。
很多時(shí)候，有些學(xué)生可能得不到班主任的欣賞，或者鼓勵(lì)，他唯有低頭自卑。但是，如果有哪個(gè)任課教師給他帶去了一點(diǎn)陽光，一絲溫暖，一次次鼓勵(lì)，依然可以改變他很多很多，甚至能改變他一生。
孩子和成年人不會(huì)有太大的區(qū)別，一個(gè)長期壓抑，不被欣賞的職員，即便他再優(yōu)秀，也只是默默無聞一輩子。這樣的人群，能做到接受事實(shí)，不抱怨生活，已經(jīng)很成功。
有幾個(gè)底層文人能擁有改頭換面的機(jī)會(huì)？誰說只要通過自己的努力就一定能改變自己的命運(yùn)？那是成功的人，僅有的那小部分，在努力后，再努力的過程中，偶然成功了，他才會(huì)覺得“只要努力，就能改變一切”。學(xué)生又何嘗不是？不是有些學(xué)生，天生就是“陪伴者”；不是有些學(xué)生天生就是“優(yōu)秀的人”。有付出，有被賞識(shí)的機(jī)會(huì)，才能一點(diǎn)點(diǎn)自信，才能越來越發(fā)光。
記得我在大學(xué)里，剛加入記者團(tuán)，發(fā)表的第一篇文章“是金子總會(huì)發(fā)光的”。那時(shí)幼稚、單純、不懂世俗，文章如心靈，純潔、自信、也文氣。經(jīng)過歲月地洗禮，多少對(duì)自己失去了一些自信。
教育的過程中，我總是用自己的熱情去呵護(hù)學(xué)生的心靈，不管他是否能接受到我的心意。慢慢地，發(fā)現(xiàn)可以成功。
所以說，任課教師不是自己靠邊，把所有的事情都依靠班主任，對(duì)學(xué)生的教育，本就是不分學(xué)科，不分級(jí)別，要在任何科目中都有德育的滲透，都有育人的點(diǎn)滴，不僅僅把知識(shí)落實(shí)好就是最好的課堂。
這就需要任課教師自身具有教師的使命感，不要忘了自己的身份和責(zé)任。只要自己意識(shí)到位，對(duì)學(xué)生就如自己的親鄰一般，那就會(huì)改變很多孩子的命運(yùn)。
學(xué)生的心靈很單純，“人之初，性本善”，尤其是小學(xué)生，個(gè)頭再怎么高大，心智還是幼稚，雖然家庭各異，但是這樣的年齡大致情況還是依然。
如果每個(gè)任課教師都能帶上一顆班主任的心，對(duì)學(xué)生多加留意，對(duì)“弱勢(shì)”學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心，多少可以改變班里一些“自我放棄”的學(xué)生。不要總覺得任課教師不會(huì)被學(xué)生記住，不要覺得你的付出，都是影子。當(dāng)你的真心觸動(dòng)了孩子的心靈，他們一樣會(huì)記住你一輩子；或者你的一些話語，一些不經(jīng)意的鼓勵(lì)，可以伴隨他成長很久很久，甚至一輩子。
希望越來越多的任課教師能“獨(dú)立”，能用情，為那個(gè)等你幫忙，等你欣賞，等你給點(diǎn)“陽光”的學(xué)生，讓他也能悄悄燦爛。