晨跑，學(xué)習(xí)，午休，讀書，寫作，下午的基礎(chǔ)任務(wù)，晚修，完成。上午的基礎(chǔ)任務(wù)，復(fù)習(xí)，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)，未完成。
總分七分，小差。繼續(xù)向上。
心理學(xué)與生活
問題空間。問題解決著對(duì)面臨的問題的表征。包括問題的初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)、解決問題的操作和心理?xiàng)l件，以及因操作而產(chǎn)生的中間狀態(tài)。
啟發(fā)式是一些策略或經(jīng)驗(yàn)法則。
功能固著是一種心理上的阻塞，它抑制著某些物體的新用途，只把它以前的一些功能聯(lián)系起來，這樣就會(huì)對(duì)問題的解決產(chǎn)生不利影響。
演繹推理。就是從一般性的前提出發(fā)，通過推導(dǎo)及演繹，得出具體陳述或個(gè)別結(jié)論的過程。
信念偏見效應(yīng)。人們傾向于把那些他們發(fā)現(xiàn)可信的結(jié)論判斷為正確，而把那些他們發(fā)現(xiàn)不可信的結(jié)論判斷為錯(cuò)誤。
歸納推理，利用可獲得的證據(jù)，產(chǎn)生可能卻并不確定的結(jié)論。
類比問題解決，你在當(dāng)前情形的特征與先前情形的特征之間進(jìn)行一種類比。
心理定勢(shì)是指先前存在的心理狀態(tài)、習(xí)慣或態(tài)度，在某些條件下，它能加強(qiáng)感知和問題解決的資料和速度。當(dāng)舊的思維和行動(dòng)方法在新的行為中沒有價(jià)值時(shí)，同樣的定勢(shì)可能抑制或破壞你的心理活動(dòng)的質(zhì)量。
判斷是一個(gè)過程，你通過它形成看法，得出結(jié)論，以及對(duì)世界和人做出評(píng)估。
決策是在備選項(xiàng)之間做出選擇，選擇某些結(jié)果而拒絕另外一些選項(xiàng)。
啟發(fā)式判斷，人們根據(jù)以往相同、類似或者無關(guān)的經(jīng)驗(yàn)做出判斷。
可得性啟發(fā)是指判別者根據(jù)一類事物中的事例或一個(gè)事件發(fā)生情況容易回憶的程度來評(píng)估該類事物或該事件的發(fā)生率。
代表性啟發(fā)是指人們?cè)诓淮_定性的情形下，會(huì)抓住問題的某個(gè)特征直接推斷結(jié)果，而不考慮這種特征出現(xiàn)的真實(shí)概率以及與特征有關(guān)的其他原因。
錨定啟發(fā)式。個(gè)體判斷某個(gè)事件或結(jié)果時(shí)，依賴于某個(gè)起始值的反應(yīng)傾向。
框架是關(guān)于選擇的一個(gè)確定描述。呃，就是對(duì)一件事物從不同角度進(jìn)行描述。
框架效應(yīng)是指人們對(duì)一個(gè)客觀上有相同問題的不同描述導(dǎo)致的不同的決策判斷。
決策規(guī)避。讓決策變得困難。從而規(guī)避選擇。
日語
哎，今天沒有學(xué)第四課時(shí)，只是把初次見面，還有自我介紹，還來自哪里，復(fù)習(xí)一下。
明天的我比今天的我更優(yōu)秀。哎，一天不如一天呢，該怎么辦？
明天見。