第七十六章 我就是系統(tǒng)

　　選項(xiàng)二38.1%，選項(xiàng)三4.8%，選項(xiàng)四4.8%，選項(xiàng)五4.8%，選項(xiàng)七47.6%。

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　　【選項(xiàng)七】

　　【裝神弄鬼，假裝“系統(tǒng)”出現(xiàn)，說(shuō)只要她單人報(bào)名，就能幫她拿到冠軍】

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　　鄭灼剛剛才想“別想那些怪東西了”，可現(xiàn)實(shí)是，擺在他面前的是更邪門(mén)的答案。

　　“……”

　　“……假裝系統(tǒng)……”

　　鄭灼還是讀過(guò)一些故事的，不然，他也不會(huì)產(chǎn)生這個(gè)一閃而過(guò)的念頭了。所謂“系統(tǒng)”，就是突然出現(xiàn)的，能夠提供信息的界面或神秘聲音……也就是說(shuō)……

　　假裝【集體潛意識(shí)】？

　　鄭灼看了一眼打開(kāi)的【集體潛意識(shí)】。

　　“你算系統(tǒng)嗎？”

　　“……”

　　當(dāng)然不可能有人回答他。

　　鄭灼想，這大概不算吧。畢竟，與其說(shuō)【集體潛意識(shí)】在幫自己，不如說(shuō)是自己在幫【集體潛意識(shí)】。

　　如果能成功說(shuō)服對(duì)方相信，這的確是最有效的手段。后續(xù)給予幫助的過(guò)程也會(huì)順利。

　　不過(guò)……

　　“……真的有那么好假裝嗎……”

　　他無(wú)奈地看著【集體潛意識(shí)】和自己的手表。

　　“……嗯？”

　　交替看了幾次后，他竟覺(jué)得兩者之間隱隱有些相似。

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　　“哈啊?！?p>　　孤身一人走在通往圖書(shū)館的小路上，魔導(dǎo)學(xué)院前首席陶陶長(zhǎng)嘆了一口氣。

　　她看著手表，數(shù)起日期。

　　“變成【暗屬性】以后，已經(jīng)三個(gè)月了啊……還有五天報(bào)名就要截止了……”

　　迄今為止，她一直對(duì)自己說(shuō)“趕得上的，絕對(duì)趕得上的，放棄就完蛋了”，才這樣堅(jiān)持下來(lái)。但都到了這個(gè)時(shí)間還沒(méi)有絲毫頭緒，就連一向樂(lè)觀的她，也開(kāi)始心生退意。

　　“連比賽都沒(méi)法參加……難道，真的沒(méi)法做魔導(dǎo)師了嗎……”

　　日期將近，她變得格外沮喪。成為魔導(dǎo)師是她從小的夢(mèng)想，但命運(yùn)和她開(kāi)了一個(gè)大玩笑：夢(mèng)想在即將觸手可及時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤。

　　“像同學(xué)們說(shuō)的那樣……說(shuō)不定退學(xué)真的比較好……”

　　就在陶陶開(kāi)始逐漸滑向消極的思考時(shí)。

　　叮咚。

　　她的手表接收到了一條訊息。

　　【想重新成為魔導(dǎo)師嗎？】

　　很簡(jiǎn)短的一句話(huà)。是一個(gè)校方賬號(hào)發(fā)來(lái)的。賬號(hào)沒(méi)有頭像，也沒(méi)有名字。

　　“什么啊？”

　　陶陶點(diǎn)進(jìn)這個(gè)賬號(hào)主頁(yè)。一片空白，什么也沒(méi)寫(xiě)。

　　“騙子？不能啊……這的確是校方賬號(hào)沒(méi)錯(cuò)。烏多瑪魔導(dǎo)學(xué)院的信息安保條件是全國(guó)最頂級(jí)的那一檔……誰(shuí)也不可能弄到校方賬號(hào)啊……”

　　她也同許多教師、校工聯(lián)系過(guò)，可她從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)是這樣一片空白的狀態(tài)。

　　就在陶陶詫異不已的時(shí)候，這個(gè)賬號(hào)又發(fā)了一條信息過(guò)來(lái)。

　　【是/否】

　　“啊……”

　　是！當(dāng)然是了！

　　在陶陶產(chǎn)生這個(gè)念頭的時(shí)候，可以讀取魔導(dǎo)的手表便將信息發(fā)了出去。

　　【是】

　　“??！糟糕，太激動(dòng)了……不過(guò)，回復(fù)應(yīng)該沒(méi)事吧？”

　　叮咚。

　　信息再次出現(xiàn)。

　　【任務(wù)】

　　【單人報(bào)名學(xué)院比賽】

　　【獎(jiǎng)勵(lì)】

　　【作為魔導(dǎo)師重新入門(mén)】

　　“什么?。俊?p>　　看到神秘賬號(hào)發(fā)來(lái)的信息，陶陶發(fā)出驚訝的聲音。

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　　“……這樣應(yīng)該可以了吧……？”

　　聽(tīng)見(jiàn)陶陶發(fā)出驚訝的叫聲，藏在拐角處的鄭灼悄悄探出頭。

　　怎么可能會(huì)突然出現(xiàn)系統(tǒng)呢？鄭灼又不是純白世界的女青年，可沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)編程通知?jiǎng)e人的能力。

　　不過(guò)，莫名其妙的信息的確是他發(fā)的。一片空白的賬號(hào)也是他的——他還沒(méi)有過(guò)為期三個(gè)星月的試用期，賬號(hào)的信息并沒(méi)有錄入終端。因此，他的賬號(hào)在學(xué)生的手表上呈現(xiàn)不顯示的狀態(tài)。

　　陶陶當(dāng)然不會(huì)知道這件事。因?yàn)樵囉闷诘男９缀醪粫?huì)去單獨(dú)聯(lián)系某個(gè)同學(xué)。

　　“姑且裝模做樣了一下……”

　　鄭灼緊張地往外看。

　　陶陶會(huì)相信嗎？

　　真的做了這件事才發(fā)現(xiàn)，這也太蠢了。神秘賬號(hào)突然說(shuō)任務(wù)什么的……

　　“萬(wàn)一去告訴老師怎么辦啊。不不，一般也不會(huì)說(shuō)的，最大的可能性是無(wú)視……啊?！?p>　　鄭灼看到陶陶像是做出了什么決定。她猛地抬起頭，然后，小跑步離開(kāi)了小路，跑進(jìn)教學(xué)樓里。

　　“??！”

　　所以她報(bào)名了沒(méi)有？鄭灼趕緊追上去。然而，一進(jìn)入教學(xué)樓，人一下變多，他很快丟失了目標(biāo)。

　　是不是去教室了？就在鄭灼這么想著，跑過(guò)門(mén)廳的時(shí)候……

　　“欸！？”

　　人群傳來(lái)騷動(dòng)。一名學(xué)生率先看向手表。

　　“首席報(bào)名了？”

　　“什么什么？”

　　“是說(shuō)那個(gè)被詛咒了，當(dāng)不了魔導(dǎo)師了的首席？”

　　“怎么回事怎么回事？跟誰(shuí)搭檔？”

　　“是單人參加……”

　　“單人參加??？”

　　好吧。這下鄭灼不用去找陶陶，也已經(jīng)明白答案了。

　　“呼?！?p>　　最基礎(chǔ)的一步總算踏了出去。鄭灼放下心來(lái)……

　　等等。

　　他突然想到了什么，飛快地打開(kāi)聊天記錄。

　　【獎(jiǎng)勵(lì)】

　　【作為魔導(dǎo)師重新入門(mén)】

　　“啊。”

　　為了吸引陶陶?qǐng)?bào)名，鄭灼剛才想都沒(méi)想，寫(xiě)下了她最想擁有的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　現(xiàn)在，對(duì)方報(bào)名了。也就是說(shuō)……

　　“我得……給她一個(gè)重新入門(mén)的辦法了……對(duì)嗎？”

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　　第二天凌晨。

　　天色微明。教師們還沒(méi)有到校，學(xué)生也都在抓緊時(shí)間享受最后的睡眠。

　　只有校工會(huì)在這么早的時(shí)間到崗。而到崗了的校工，也通常選擇在這個(gè)時(shí)間段打理花園，整備場(chǎng)地……

　　……而不是在圖書(shū)館里找書(shū)。

　　圖書(shū)館。

　　“好痛！這個(gè)電子書(shū)架也太反直覺(jué)了吧?！?p>　　晨曦的微光中，鄭灼在電子書(shū)架旁忙前忙后，他快速地打開(kāi)那些錄入了教職工方可查閱的書(shū)籍資料的顯示屏，并不停地因?yàn)樯形戳?xí)慣站位而被彈出的屏幕砸到手指。

　　“都已經(jīng)做電子書(shū)架了，為什么還需要搞一個(gè)打開(kāi)的動(dòng)作啊……？”

　　他真的不習(xí)慣會(huì)在使用時(shí)彈出的面板。

　　“算了。查資料最重要，我看看……”

　　鄭灼看到了許多學(xué)術(shù)性的報(bào)告。這里展示的是魔導(dǎo)學(xué)者們所做的研究。一般來(lái)說(shuō)，只有教師擁有下載它們的資格。學(xué)生可以通過(guò)向教師申請(qǐng)，來(lái)獲得拷貝的資料。

　　不過(guò)很少人知道的是，校工也有下載的權(quán)限。因?yàn)槟?dǎo)書(shū)架錄入情況的調(diào)試工作，是由校工負(fù)責(zé)的。

　　“不管怎樣，得先讓她看點(diǎn)什么東西……”

　　鄭灼這樣想著，飛快地檢索“暗屬性”、“光屬性”、“屬性變更”之類(lèi)的關(guān)鍵詞。

　　是否能光靠這樣就找到有效的辦法？鄭灼其實(shí)沒(méi)有太大把握。不過(guò)他想，時(shí)間緊迫，陶陶能不能通過(guò)資料掌握方法，并不是最重要的。

　　就算陶陶什么都沒(méi)有研究出來(lái)，他也還有備用手段：研究場(chǎng)地機(jī)關(guān)來(lái)援護(hù)她。

　　現(xiàn)在的重點(diǎn)是：讓她相信這個(gè)神秘賬號(hào)，這個(gè)所謂的“系統(tǒng)”是可靠的。

　　為此，他去使勁找了各類(lèi)藏書(shū)。必須要是看起來(lái)可靠的、有操作價(jià)值的書(shū)籍……

　　“檢索、檢索……嗯？”

　　一本名叫《魔獸是什么》的基礎(chǔ)論文引起了鄭灼的注意。

　　魔獸相關(guān)的論文里，“暗屬性”的詞頻卻很高，這是怎么回事？

　　他點(diǎn)開(kāi)這份論文，飛快地翻閱。

　　“……這……！”

　　鄭灼第一次系統(tǒng)地看了“魔獸”這種生物的介紹。魔獸這個(gè)世界特有的敵人，會(huì)突然從山巒、河流、湖泊、沙漠與海洋中出現(xiàn)。它們通體漆黑，攻擊性極強(qiáng)，數(shù)量無(wú)窮無(wú)盡。它們身體中埋有【魔導(dǎo)石】，能使出各種威力強(qiáng)大的元素能量攻擊。

　　現(xiàn)有的魔導(dǎo)文明都是建立在魔獸的身上。魔導(dǎo)師們奪取它們的魔導(dǎo)石，學(xué)習(xí)它們的攻擊方式，并從中推衍出自己的科技。

　　可是，魔獸是從哪里來(lái)的？幾百年來(lái)，魔導(dǎo)學(xué)者們一直在研究這件事。

　　這篇論文就提出一種觀點(diǎn)：魔獸是從陰影中誕生的。那并不是普通的陰影，而是【暗屬性】的一種狀態(tài)。

　　也就是說(shuō)，太陽(yáng)產(chǎn)生【光屬性】這種被譽(yù)為“最強(qiáng)屬性”的自然屬性。【光屬性】沒(méi)入大地，在大地中孕育為【暗屬性】?！景祵傩浴恳绯龅乇?，誕生出魔獸。

　　也就是說(shuō)……

　　“……暗屬性莫非……可以召喚魔獸？”

　　鄭灼看了看論文的日期。這篇論文是最近才被提出來(lái)的，引用頻次也相當(dāng)少。可以說(shuō)，是一個(gè)還沒(méi)有被證實(shí)的猜想，在學(xué)術(shù)界關(guān)注度不高。

　　鄭灼從這篇論文的引用鏈接點(diǎn)進(jìn)去。這個(gè)作者又發(fā)表了其他幾篇，看上去，都沒(méi)有得到認(rèn)可：簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是沒(méi)什么人看。

　　鄭灼發(fā)現(xiàn)，該作者還提出了一個(gè)有意思的觀點(diǎn)：暗屬性可以纏繞在魔獸身上，強(qiáng)化魔獸。目前已經(jīng)有了被觀測(cè)到的例子。

　　那么，可否在魔導(dǎo)師的身上，也進(jìn)行同樣的操作？

　　“……先看看其他的?！?p>　　鄭灼繼續(xù)搜索“暗屬性”“實(shí)戰(zhàn)”，這一次，他看到了一種比較主流的觀點(diǎn)。

　　暗屬性對(duì)于傳統(tǒng)的魔導(dǎo)武器具有破壞性。那么，可否以此為理論，破壞對(duì)手的武器？

　　“這好像更適用啊?！?p>　　鄭灼想。這是更有理論支撐的例子。而且，也挺適用于陶陶的。

　　畢竟，就算她的魔導(dǎo)適應(yīng)性沒(méi)了，但戰(zhàn)斗技巧和戰(zhàn)斗直覺(jué)還在。破壞對(duì)手的武器，再進(jìn)入肉搏各憑本事，勝算也很大。

　　最后，是“屬性上的變換”。

　　有了前面的經(jīng)驗(yàn)，鄭灼刻意去搜了一些近期寫(xiě)出的論文。果然，有了新的發(fā)現(xiàn)。

　　用一些特殊的方式——比如特殊的能量訓(xùn)練、帶有詛咒的物品、特殊的藥劑——能夠完成對(duì)于屬性的改變。

　　但改變完重新變回去的案例，到現(xiàn)在都還沒(méi)有出現(xiàn)。

　　但論文提到，研究者在魔獸身上進(jìn)行了一些屬性恢復(fù)的實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有成功例，但在僅僅一例里，出現(xiàn)了同時(shí)擁有雙屬性的魔獸。

　　“雙屬性?！?p>　　鄭灼若有所思。

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　　可以的話(huà)，他想要全部讓陶陶學(xué)習(xí)一遍。不過(guò)，報(bào)名后，距離第一場(chǎng)比賽開(kāi)賽只有10天了。

　　陶陶本來(lái)就沒(méi)自信，讓她選定一個(gè)方向研究比較好吧。只給她一種方式，看上去可信度也會(huì)比較高。

　　那么……

　　要把哪份資料傳給她？

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　　【問(wèn)題】

　　【要把哪份資料當(dāng)作“完成任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)”傳給陶陶？】

　　【選項(xiàng)一】

　　【暗屬性召喚魔獸的研究資料】

　　【選項(xiàng)二】

　　【暗屬性強(qiáng)化身體的研究資料】

　　【選項(xiàng)三】

　　【暗屬性破壞武器的研究資料】

　　【選項(xiàng)四】

　　【屬性恢復(fù)的實(shí)驗(yàn)研究資料】