第三章 最害怕的數(shù)學(xué)課
陳啟明停住球，用一個(gè)凌波微步般精巧的“馬賽回旋”晃過了防守他的兩名對(duì)手，緊接著一腳大力抽射直轟球門。
很可惜球擊中橫梁彈開了。
但周圍的同學(xué)【連同體育老師】都爆發(fā)出了一聲致敬式的吶喊。
“好球?。。 ?p> 陳啟明心中泛起異樣。
這“馬賽回旋”他的確私底下練過幾次，但
應(yīng)該沒有到這等出神入化、驚艷世人的程度。
而且——
他詫異的看向顧燁然所在的排球場(chǎng)。
那里竟然一切如常。
女生們似乎在沒有注意到顧燁然技驚四座的同時(shí)，也根本沒意識(shí)足球場(chǎng)上出現(xiàn)了什么異常的場(chǎng)景。
這本身就很異常。陳啟明心想。
正當(dāng)他準(zhǔn)備去撿球【按照男生們踢球的規(guī)矩，射門不進(jìn)需要自己去撿球】的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)對(duì)方防守隊(duì)員已經(jīng)老早就將出界的球踢回來了。
體育老師也毫無征兆悄無聲息的出現(xiàn)他身后。
“小伙子！往前走！一會(huì)兒我傳球給你！”
老師說完拍了拍他肩膀。
陳啟明真是受寵若驚。
這簡(jiǎn)直是最高級(jí)別的贊譽(yù)?。?p> 如果將體育課的足球比作一塊肥肉，而踢球的同學(xué)比作寒冬里找不到食物的狼群的話，像老師這種“一枝獨(dú)秀”的狼王通常是不會(huì)尋求合作的。
要知道球場(chǎng)上的頂尖高手能傳球給你，這本身就是一種無聲的認(rèn)可。
在那個(gè)每個(gè)盤帶者都覺得自己的腳法有如馬拉多納和梅西的學(xué)校足球場(chǎng)上，你很難再找到比體育老師愿意為你助攻更高的禮遇和榮耀了。
陳啟明很順從的往對(duì)方球門跑去。
但他心里還是七上八下。
雖然技術(shù)被認(rèn)可，體育課足球場(chǎng)上還有一條反常識(shí)“圍堵定律”。
對(duì)面的防守人數(shù)并不是5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)甚至9個(gè)、10個(gè)，而完全取決于一個(gè)【或幾個(gè)】班級(jí)里喜歡踢球的男同學(xué)有多少。
所以那里也流傳著另外一句話：
在無法起腳的鐵桶面前，一切絕技都是空氣。
“嗨！”體育老師的一聲大喊將陳啟明從疑惑中拉了回來。
他確實(shí)從己方后場(chǎng)將球長(zhǎng)傳給了陳啟明。
而陳啟明眼盯著皮球疾速向前，腳底下一副姆巴佩、莫拉塔、拉什福德的架勢(shì)。
說時(shí)遲那時(shí)快。
他從接到球的對(duì)方底線附近起腳打門。
球！進(jìn)！了！
用上帝視角的上天解說員的話說，這是一個(gè)零度角的進(jìn)球。
雖然在場(chǎng)的同學(xué)未必知道零度角進(jìn)球的難度有多大，但己方隊(duì)友的歡呼聲和鼓掌聲讓陳啟明感到一種從未有過的輕松暢快。
“小伙子！踢得不錯(cuò)！”
體育老師在宣布下課前專門跟他打了個(gè)招呼。
陳啟明沒想到一切來自這么突然也這么自然。
他有點(diǎn)更舍不得和偏愛體育課了。
可惜快樂的時(shí)光總是短暫的。
“為夢(mèng)想灼傷了自己，也不要平庸的喘息……”
位于教室“學(xué)渣樂園”【注：高中座位分區(qū)：靠近講臺(tái)的第一排正中——帶刀侍衛(wèi)；第一排兩側(cè)到第二排，除去靠窗位置再到第三排除去第二排的兩側(cè)位置，以此類推到最正中一排的教室中心——至尊學(xué)霸區(qū)；除去帶刀侍衛(wèi)和至尊學(xué)霸區(qū)的側(cè)翼位置前半部分——普通百姓區(qū)；除去帶刀侍衛(wèi)和至尊學(xué)霸區(qū)的側(cè)翼位置后半部分——八卦聊天區(qū)；最后一到兩排——學(xué)渣樂園，其中中心區(qū)域?yàn)椴涣忌倌陞^(qū)，兩側(cè)分別是遲到罰站區(qū)和早退罰站區(qū)】的賈輕羽大聲唱著歌走在回教室的人群前面。
他是喜歡籃球，更喜歡街舞的男生。所以在那個(gè)以球稱霸、以舞會(huì)友的世界里，他總表現(xiàn)出讓陳啟明羨慕不已的桀驁不馴。
成績(jī)墊底又怎樣？賈輕羽身上還有一種“我命由天不由我”的坦然與豁達(dá)。
陳啟明甚至從未懷疑過，像他這樣的人——如果與自己一同因?yàn)檩z學(xué)最后只能要飯，那人家也是一定有再次逆轉(zhuǎn)人生的機(jī)會(huì)的
。
而他——
生活總是給他以重錘，社恐的他估計(jì)連要飯都難開尊口。
印象中陳啟明自初二之后就再也沒受過什么有分量的夸獎(jiǎng)或獎(jiǎng)勵(lì)了。父親去世以后，他在生活急轉(zhuǎn)直下的同時(shí)，墜入徹頭徹尾的凄慘和悲涼。
不過在他絕望和退縮直至落入“差生”隊(duì)伍以后，他才逐漸發(fā)現(xiàn)了這一群體并非很久以前自己想象的那樣不堪。
比他成績(jī)更差的那些視分?jǐn)?shù)如糞土的“學(xué)渣中的粉末”，他們身上竟能表現(xiàn)出令人驚嘆的生命的活力和原始能量。
當(dāng)然，這里面還有陳啟明無法理解的先決條件，但是在他眼中，那種任憑風(fēng)吹浪打、我能自?shī)首詷返钠嫣乇绢I(lǐng)簡(jiǎn)直就是神技。
他神游天外良久，猛一抬頭，卻發(fā)現(xiàn)羅古萱、喬佳佳和顧燁然都走在了他的前面。
運(yùn)動(dòng)之后的顧燁然，有著更為青春洋溢的綽約身姿。
態(tài)濃意遠(yuǎn)淑且真，肌理細(xì)膩骨肉勻。
初見她的那一幕此刻又發(fā)生在返回教室的男生們身上。
不過陳啟明注意到男生們似乎是有一種畏懼感的。
就在他奇怪的同時(shí)，一同下課的另外班的一名女生突然跳出來，沖著羅古萱、喬佳佳和顧燁然她們?nèi)齻€(gè)喊：“下次體育課再一起打球啊！”
三人回應(yīng)：“好！”
陳啟明帶著沉醉和欣賞的心情見證了這一幕。
在他內(nèi)心深處是無比羨慕這種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的友誼的。
他依稀記得自己勉為其難的融入陌生人群踢球的場(chǎng)景，那些拼盡全力去嘗試獲取運(yùn)動(dòng)場(chǎng)友誼的行為對(duì)他來說簡(jiǎn)直就像是一種加了詛咒的折磨，經(jīng)歷過之后唯一能記起來的只有傷心和自慚形穢。
回到教室坐下，他已經(jīng)五迷三道了。
還沒等大家將口中的氣喘勻，數(shù)學(xué)課的鈴聲就響了。
該死的數(shù)學(xué)課！
陳啟明入學(xué)來最怕的就是它。
盡管據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，每次體育課后同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果都不甚理想，但數(shù)學(xué)與任何學(xué)科相比卻尤為蹇澀。
在陳啟明心中，它就是重負(fù)之下壓垮駱駝的那根稻草。
除了課程本身與他五行不合【能聽懂每個(gè)概念的原理，卻解不了具體的題目】，那個(gè)表面溫良恭謙讓實(shí)際讓他備受心理折磨的數(shù)學(xué)老師也是他一想起來就覺得胃部痙攣、感覺自己儼然是形成了條件反射的巴普洛夫的狗的原因之一。
“你總是提出問題，后面掛著ABC。我填上ACDC，你卻罵我是爛泥……”