第21章
那老師看了何雨欣一眼一眼又一眼，不開(kāi)口，像是在沉思，而何雨欣直接把他的表現(xiàn)當(dāng)做了不配合。
進(jìn)辦公室揍他一頓嗎？
不，除非必要，何雨欣不想進(jìn)入任何一個(gè)有人的房間，這個(gè)副本在她看來(lái)有些邪性，尤其是天臺(tái)那次，門(mén)外出現(xiàn)天臺(tái)邊緣的樣子，若不是她看到天臺(tái)上有‘人’警醒的沒(méi)往前走，說(shuō)不準(zhǔn)這個(gè)副本已經(jīng)以她的死亡而結(jié)束了。
這種真真假假的副本世界她一點(diǎn)險(xiǎn)都不想冒，因此她翻出了魚(yú)骨釘。
“老師，我再給你最后一次機(jī)會(huì)?！?p> 何雨欣拿著魚(yú)骨釘比劃著，同時(shí)還不忘威脅坐在那里的老師。
老師還沒(méi)意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，他坐在那里嘆了一口氣，像是不想和何雨欣說(shuō)話了。
他拿起筆，看著桌子上的卷子，居然又判了起來(lái)。
何雨欣是真的沒(méi)含糊，半點(diǎn)尊老愛(ài)幼也不講，行事作風(fēng)堪稱混賬。
她那威脅的話真不是說(shuō)說(shuō)而已的。
她比劃了兩下，找了找手感后，就真的把那魚(yú)骨釘丟了出去！
她以前玩過(guò)飛鏢，基本能做到五米之外不脫靶，更何況老師那么大一坨，丟起來(lái)就更方便了。
這魚(yú)骨釘丟過(guò)去，老師連動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。
興許是那個(gè)手電筒給了他什么錯(cuò)覺(jué)，以為這魚(yú)骨釘也會(huì)從他身體中傳過(guò)去。
殊不知這魚(yú)骨釘特殊，它甚至不是鋼筋甩棍之流，就算打在鬼的身上也會(huì)穿過(guò)去。
這魚(yú)骨釘扎在鬼的身上，就是實(shí)實(shí)在在的傷害，是真的扎！
“??！”
原本穩(wěn)的很的老師猛然驚叫一聲，顫抖著手捂住被魚(yú)骨釘扎住的肩膀，疼的他整張臉都皺起來(lái)了。
魚(yú)骨釘扎的不深，就尖端一點(diǎn)扎進(jìn)了鬼體內(nèi)，但是這卻也足以讓他疼的夠嗆。
他顫抖著手把這魚(yú)骨釘拔了下來(lái)，滋啦啦燙傷魂體的聲音響起，他連忙丟了那魚(yú)骨釘，攤開(kāi)手一看，觸碰到魚(yú)骨釘?shù)牡胤蕉甲茻黄?p> 好狠毒??！
老師抬眼要控訴，卻發(fā)現(xiàn)何雨欣已經(jīng)再次瞄準(zhǔn)他了。
“等等！……??！”
等？等什么等！
既然已經(jīng)準(zhǔn)備以暴力解決問(wèn)題了，那么就必須先讓對(duì)方知道什么叫疼！
這一次又扎在了他的身上，疼的他在座位上掙扎，好半天才裹著卷子把那根釘子拔下來(lái)丟掉。
這個(gè)期間那老師一直注意著何雨欣，看她又拿出了一根魚(yú)骨釘，連忙求饒。
“等等，我說(shuō)，你想知道我都說(shuō)！”
何雨欣這次停住了，捏著魚(yú)骨釘看了那老師良久后說(shuō)。
“你起來(lái)讓我看看?！?p> “……”
老師又不說(shuō)話了，何雨欣就再次比劃。
最后逼得老師走投無(wú)路，只能大聲喊。
“我起不來(lái)！我起不來(lái)！”
何雨欣頓住，面無(wú)表情的再次發(fā)問(wèn)。
“我若是進(jìn)了辦公室接近你后會(huì)怎樣？”
“……我可以和你說(shuō)說(shuō)宋旭升。”
何雨欣再次比劃。
“我問(wèn)你答就完了，你哪兒那么多廢話。”談話間魚(yú)骨釘又脫手了。
這么扔扎的不深，殺傷力不大，但是扎在鬼體上是真的疼。
眼看何雨欣翻手又拿了一根魚(yú)骨釘，這位老師連忙回答。
“我對(duì)你沒(méi)有惡意，我……”何雨欣作勢(shì)要甩，老師瞬間服軟，連忙改口。
“我想讓你代替我，我我我我，我想離開(kāi)這里！”
何雨欣頓住，隨后問(wèn)。
“你想我怎么代替你？”
話已經(jīng)開(kāi)頭了，這位老師便破罐子破摔，把事兒交代了。
“只要你坐到我的位置上，我就可以離開(kāi)這里?！闭f(shuō)到這，這位老師也是委屈的很。
“我都死了還要判這些卷子，判卷子也就算了，不是我教的科目也要我判！這么多卷子整天整天的判……”眼看這位老師要繃不住，開(kāi)啟吐槽訴苦模式，何雨欣直接打斷。
“說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)在這里？”
那老師閉閉眼，便和何雨欣說(shuō)了實(shí)情。
原來(lái)自從宋旭升來(lái)到他們學(xué)校，他帶的班級(jí)學(xué)生的成績(jī)都會(huì)突飛猛進(jìn)，學(xué)校上層領(lǐng)導(dǎo)看中他這份能力，直接讓他帶三年級(jí)的普通班，效果顯著。
當(dāng)時(shí)這老師眼看要退了，當(dāng)時(shí)還艷羨了一把（高三學(xué)生的成績(jī)和老師的收入掛鉤），卻不想臨退休前這老師出了意外，車禍，沒(méi)搶救過(guò)來(lái)。
原本退休前死了這事兒就挺不幸了，卻不想眼睛一閉一睜，他又回到了學(xué)校。
一開(kāi)始他并沒(méi)有被固定在椅子上，而是可以在學(xué)校內(nèi)行走。
但是后來(lái)他介入了宋旭升和湯淑文的爭(zhēng)斗中，他想勸倆人不要爭(zhēng)斗，卻不想被倆人直接困在了椅子上，再也不能挪動(dòng)，并且無(wú)休止的判卷子和練習(xí)冊(cè)。
學(xué)生的好成績(jī)也不是大風(fēng)刮來(lái)的，湯淑文害死成績(jī)好的學(xué)生用來(lái)獻(xiàn)祭，獻(xiàn)祭成功后宋旭升所帶的班級(jí)的學(xué)生便能入夢(mèng)，在夢(mèng)中學(xué)霸會(huì)的東西會(huì)以上課做題的方式被學(xué)生吸收，學(xué)不會(huì)的便反復(fù)學(xué)反復(fù)做題，直到學(xué)生全部學(xué)會(huì)且考分讓宋旭升滿意，這場(chǎng)夢(mèng)才會(huì)醒。
一群學(xué)生做一場(chǎng)夢(mèng)便能學(xué)會(huì)一個(gè)尖子生的所有知識(shí)，就算夢(mèng)醒后學(xué)生會(huì)有所遺忘，這種提升也是恐怖的。
學(xué)生在夢(mèng)里一遍遍學(xué)一遍遍考，知識(shí)是死掉的尖子生提供的，但是卷子卻需要有人來(lái)判。
這位老師就是這么個(gè)倒霉蛋，而若要詢問(wèn)這其中的緣由，原本還有些不平的老師沉默了，最終卻在何雨欣的威脅下無(wú)奈的開(kāi)了口。
“我……這事兒說(shuō)起來(lái)都是我的錯(cuò)?！?p> 何雨欣的某些猜測(cè)是正確的，就比如這位老師真的是湯淑文的班主任，且不光如此，他還是宋旭升的班主任。
在老師的口中，宋旭升是一位非常厲害的學(xué)生。
他運(yùn)動(dòng)神經(jīng)很好，曾經(jīng)參加過(guò)馬拉松比賽，雖然沒(méi)拿到名次卻全程跑了下來(lái)。他會(huì)滑冰且很有天賦，曾經(jīng)為學(xué)校拿到過(guò)好幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也非常好，尤其是數(shù)學(xué)，雖然參加過(guò)幾次比賽最好成績(jī)只到第三名，但這也已經(jīng)非常好了。
宋旭升是這位老師帶過(guò)的學(xué)生中最出色的一個(gè)，所以他難免和家人念叨。
而湯淑文是他鄰居家的孩子，當(dāng)時(shí)這孩子還在上初中，寒暑假?zèng)]事的時(shí)候他也會(huì)接私活給孩子補(bǔ)課。
湯淑文的學(xué)習(xí)能力真的很一般，所以難免的，他教不動(dòng)的時(shí)候就會(huì)提起宋旭升。