第十章 不容易
除去硬實(shí)力不論，顛覆榮耀1班最佳方式無疑是將之孤立。5班一直墊底和2班千年老二其實(shí)都是受到了被孤立的影響。
從近四屆會武比賽的來看，1班不僅自身強(qiáng)大，還同3班、4班互助關(guān)系愈發(fā)明顯，而奇怪的是，雙龍學(xué)院似乎并沒干涉這種有礙公平的聯(lián)盟，與其一貫宣揚(yáng)的比賽精神非常不符。
按照入學(xué)測試成績平均分配生源就是為了讓各班實(shí)力相當(dāng)，否則太懸殊便失去了競爭的意義，因而一直以來，各班的名次經(jīng)常發(fā)生變動，甚至出現(xiàn)過幾次在會武比賽后1班變5班，5班變1班的事。這不是進(jìn)步，退步的緣故，而是各班分?jǐn)?shù)本就咬的很緊。
可是，這兩年蒼炎部的會武比賽打破了以往的格局，班級名次趨于穩(wěn)定，榮耀1班的統(tǒng)治力是空前的，而同級部5班，只要在下一屆會武比賽還是最后一名，那么也會成為空前的存在。
連續(xù)四屆倒數(shù)第一不僅是羅靜怡胸口上的大石頭，也是5班每位同學(xué)的，尤其是再有一兩個(gè)學(xué)期便要離開蒼炎部的老學(xué)員。
蕭小俠有自己所在班級比較差的覺悟，但沒想到這么差，而中途轉(zhuǎn)來的自己說不定會是最拖后腿的那個(gè)！
趕緊努力吧！
心思完全轉(zhuǎn)變的他連著上完三節(jié)課，除了一點(diǎn)下課休息的時(shí)間，全在學(xué)劍，學(xué)的還很認(rèn)真，若不是有了顛覆1班的宏偉目標(biāo)，怎么可能??！
此番苦練，使得遠(yuǎn)觀的羅靜怡生出欣喜之情，（看來真是一個(gè)“好苗子”？）她并不知道蕭小俠是個(gè)類純體，只從表面她看不出來。
學(xué)院招收學(xué)員雖然有一個(gè)門檻，但只要招進(jìn)來，便不會再刻意區(qū)分他們的資質(zhì)，而入學(xué)資料也是保密的。另外，老師不開口詢問學(xué)員體質(zhì)如何，這是基本的師德，倘若這樣問，學(xué)員是可以投訴的。此舉為的就是減少有色眼鏡。
雙龍學(xué)院名氣再大，也不能凌駕于既定教育操守之上，成績突出的學(xué)員可以公開表揚(yáng)，但絕不能進(jìn)行帶有“差生”標(biāo)簽的劃分。如雙龍學(xué)院的會武比賽，雖有班級排名，但這屬于集體范疇，并不會刻意去排每位學(xué)員的名次。
規(guī)矩就是這樣定的，俠武學(xué)院尤其不敢觸霉頭，一旦曝光會被輿論壓死的。
倘若武者中有“廢物”，那非武者又算什么？
俠武紀(jì)元徹底將“俠”制度化了，使得“俠”特別對武者而言形成了強(qiáng)大約束力。由于存在種種限制，所以，即使羅靜怡再想知道蕭小俠究竟有多“好”，也不過是多看看而已。
體質(zhì)屬于硬性條件，和悟性全無關(guān)系，類純體固然屬于武者的最低標(biāo)準(zhǔn)，卻至少不會妨礙到修習(xí)基礎(chǔ)武功。恰恰因?yàn)榛A(chǔ)武功簡單，因而不會產(chǎn)生明顯的區(qū)分度，但隨著時(shí)間的推移，會會慢慢表現(xiàn)出來。
因此，史夢枚借新生蕭小俠嘲弄羅靜怡可謂用心險(xiǎn)惡，先留一個(gè)伏筆，日后就可以到處宣揚(yáng)，“好苗子”毀在了羅靜怡手上。除了用儀器測，或者直接開口問蕭小俠，還是無法確定他的體質(zhì)，自然而然得出羅靜怡毀學(xué)員的推論。
何況，蕭小俠還在自毀……
他選的是“七形”中的劍神一笑，然而世上幾乎不存在修劍的類純體。
人體的純凈度自始至終影響內(nèi)氣的調(diào)運(yùn)，這致使雜質(zhì)體也就是普通人永遠(yuǎn)被隔絕于武者之外，而身為類純體的蕭小俠，雖然能夠運(yùn)用內(nèi)氣，但在速度上比純凈體差了一大截。
“七形”皆有各自的特點(diǎn)，其中“劍形”的優(yōu)勢就在于運(yùn)氣速度，所以蕭小俠絕對是在揚(yáng)短！
只有選擇不滅戰(zhàn)狂，才會將類純體的缺陷將至最低，而任何一個(gè)都會好過劍神一笑，沒有什么人會拿自己前途開玩笑的，不過蕭小俠這種壓根不愿辛苦學(xué)武的實(shí)屬例外，他眼中“武”與自己的未來無關(guān)。
倘若羅靜怡如史夢枚那般，清楚蕭小俠的底細(xì)，必然會竭力阻止蕭小俠任性的做法，可她不但毫不知情，還被蕭小俠的行為完全誤導(dǎo)，最終蕭小俠選擇了最不適合自己的路線，這已經(jīng)算得上引領(lǐng)人的失職了，
按照常理來講，插班生代表家里多少有點(diǎn)背景；初來乍到便敢沖撞老師頗具紈绔子弟之風(fēng)；招惹姬云珀？反正羅靜怡自己尚且要掂量掂量；而說謊不打草稿果斷選擇劍神一笑就更唬人了。
羅靜怡完全把蕭小俠當(dāng)作了俠武世家子弟，盡管推測他應(yīng)該處于邊緣地帶，但蕭家終歸是堪比姬家的存在，瘦死的駱駝比馬大啊！
這樣的俠武世家子弟怎會亂選？
不過，蕭小俠自己高興就好，他喜歡劍，只是棄前途選興趣的人在上上個(gè)紀(jì)元就基本絕種了。
一下午的時(shí)間，蕭小俠已經(jīng)將松風(fēng)劍法練的差不多了，一方面這套劍法并不復(fù)雜；另一面則體現(xiàn)出雙龍學(xué)院硬件的強(qiáng)大。
此處的NPC教官只屬于雙龍學(xué)院，這可是花了大本錢研發(fā)的，同樣是具有教學(xué)能力的人工智能，教學(xué)效果差別很大，單說擬練程序就不是一般學(xué)院能有的。
拿著本秘籍便想學(xué)成武功，不是癡人說夢也差不多了，一般來說，沒有師傅教是練不出來的，不僅一招一式都需要師傅在旁手把手的不斷更正，而且，武學(xué)中的各種門道、要領(lǐng)不是僅憑字面意思就能解釋清楚的。
如果沒有這種專門傳授武功的人工智能，想量產(chǎn)武者很難很難，而擬練程序除了糾正動作外，還能增進(jìn)學(xué)員在執(zhí)行動作時(shí)的感悟，這就是科技對習(xí)武的助力。
但是，畢竟在演武堂里的不是本體，因此課程尾聲時(shí)，NPC教官多次強(qiáng)調(diào)學(xué)院【擬態(tài)場】的重要性，叮囑蕭小俠晚自習(xí)時(shí)在那里一定要勤加練習(xí)。
擬態(tài)場是現(xiàn)實(shí)與虛擬的結(jié)合，被稱為擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)，同樣身著鏡衣卻保持本體，虛擬世界做的再好，也比不了本體的真切感受，這就是演武堂的局限，所以需要擬態(tài)場的補(bǔ)充。