今天中午換粘貼，換到小語的時候，她有好幾面粘貼，好多好多，我的瞳孔都散大了一圈，第一面第二面還很正常，第三面全是一樣的小粘貼，我就產(chǎn)生了懷疑，因為各科老師使用的是不同版本的小粘貼，很難有這么多同一種，我就問她，孩子雖然不說實話，但畢竟一下子就能判斷出來，她說不是老師獎勵她的，但她也不知道誰貼在她本子上的，這一聽就不可信，我又問了她好幾次，她堅持這個說法，我就把她送到了語文老師身邊，語文老師很有經(jīng)驗，而且小語本子上這一大片粘貼正是語文老師獎勵孩子們用的，果然語文老師一詐糊小語就眼含淚水的吐露了真情，她是從樓梯口撿了一大張粘貼，想上光榮榜才全貼到了自己本子上?？纯?，一年級的孩子為了這些撒謊，讓人多么痛心！我又記起了上一屆的小晟偷拿粘貼事件，這些大人看起來微不足道的小粘貼，在孩子眼里也是非常貴重的，但是孩子們用了非正常的手段去獲得小粘貼就不好了，而且，跟小語的家長溝通這件事，她的家長也不重視，輕描淡寫的表示知道了，恐怕不會如何如何去引導(dǎo)教育孩子，她一定覺得這種雞毛蒜皮的小事老師何必小題大做，其實小語是有不小的問題的，她第二次來教室就沒有坐在我安排好的第二排的座位上，而是二話不說直接坐在了她前面女生的第一排座位上，讓那個女生因為沒有座位而站著，幸虧我棋高一著，安排座位時候拍照存證了，這才把她的跋扈行為查了出來，多么蠻橫的女生，想坐第一位就讓別人無位置可坐，十分令人驚嘆。
稍縱即出問題
最近著涼，上火，今天早上半失聲狀態(tài)，上完一天四節(jié)課加看飯看班，實在不想多說一個字，最后一節(jié)課學(xué)生們在閱讀，狀態(tài)還很平靜的，放學(xué)時我就沒有不斷的督促，只是用手勢表示，只這么一次沒有嘮叨，孩子們接著還以顏色，我邊走邊張望著全班隊伍，第一眼看到隊伍拉得戰(zhàn)線有點長，第二眼看到隊伍最后一個孩子小宇在笑在跑，接著就有小助手小然來報告，有三個同學(xué)摔倒了，我看了看，無人受傷，就繼續(xù)帶隊前行，小宇突然臉帶擦傷血絲出現(xiàn)，鼻子也開始流鼻血，我趕緊找出紙巾給他止血，他抽抽嗒嗒要哭，我讓他去傳達室一等，剛好接他的姥爺就在校門口，看見了，就開始大聲詢問“小宇怎么了？”我只能先安頓好全班學(xué)生解散，再帶著家長沒及時來接的回到傳達室，再把小宇叫出來，我說：“你自己跟姥爺說吧。”這個孩子看上去很老實，但是說出來的話把自己撇得一干二凈：“小欣（他同位）拽我袖子把我拽倒了！”好嘛，他又跑又笑都絕口不提，幸好我看到了他在隊伍中的狀態(tài)，不然小欣可說不清了。他姥爺看上去很相信外孫說的話，我告訴他老人家孩子在隊伍中的狀態(tài)，并表示明天早上再查查同位是否確有此事。晚上，又接到微信，小堯的同位小怡說她被小堯絆倒了，小堯家長問我有沒有這回事？我也表示明早徹查，看來孩子們還沒有養(yǎng)成好習慣，明早又是一場講，而且每一次放學(xué)都絕對不可以放松警惕，一年級的孩子，膽子大，沒有自我保護意識，一定要多說勤看。