總體說來，笑湖戈同學(xué)從小就是一個(gè)豁達(dá)的孩子，或者說，他從小就是一個(gè)講道理的孩子。
六年級的時(shí)候，爸媽問過他一個(gè)問題：“虎虎，爸爸媽媽經(jīng)常因?yàn)楣ぷ魃系脑颍愕暮芏嘌莩龊捅荣?，都沒有來看，沒有來為你加油，你有沒有和電影電視里的那些孩子一樣，失落和傷心？”
笑湖戈的答案，令夫妻二人大吃一驚，他們不知道兒子是從哪里得到的教育，而說出的這一番話。
“爸媽，每個(gè)人活在這個(gè)世界上，都不容易。你們不工作，我吃什么?怎么可能因?yàn)檫@個(gè)，而在那里惺惺作態(tài)呢？”
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同樣，在學(xué)習(xí)鋼琴上，郭老師把注意力更多的轉(zhuǎn)移到歐陽琴音身上，更多地關(guān)注歐陽琴音，他是理解的，畢竟在鋼琴上面，琴音是要比他優(yōu)秀得多。
這表現(xiàn)在他一直尊敬郭老師，并一直刻苦努力的練琴，但不管他怎么鞭策自己，最多二三十分鐘后，他總要開始煩躁起來，然后在鋼琴上稱之為煩躁音的音符就開始出現(xiàn)。
他也知道，郭老師用了很多辦法，來幫助他克服這個(gè)致命的缺陷，但總沒有奏效。
所以他理解郭老師對琴音的偏愛，并和琴音一直保持著深厚的兄弟般的感情，并沒有因此遷怒在歐陽琴音身上。
然而，畢竟他當(dāng)時(shí)只是一個(gè)孩子，看著和自己一同起步的同伴絕塵而去，看著老師和同學(xué)對他的偏愛，也是會黯然，也是會想著放棄的。
這個(gè)心結(jié)就漸漸地埋在心里，但他從來沒有表露出來，只有歐陽琴音感覺到了。
但也是一個(gè)小孩子的他，不知道怎么辦，只是把自己學(xué)到的、感悟到的，恨不得一股腦兒的教給笑湖戈，笑湖戈那些年里，依然保持著高速的進(jìn)步，這個(gè)兄弟功不可沒。
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笑湖戈在六年級的暑假，鋼琴輕松通過了帝國音樂家協(xié)會的十級，以及帝國音樂學(xué)院九級的業(yè)余滿級后，正式向媽媽和郭老師提出，他不繼續(xù)走鋼琴這條路了。
漸漸地，他去郭老師那里越來越少，間隔越來越長。
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趙老師和郭老師沒有孩子，所以他們把這些學(xué)生，當(dāng)做了自己的孩子，這些孩子中，就像郭老師偏愛琴音一樣，趙老師更喜歡笑湖戈，這沒什么原因，就是緣分。
第一眼看到那個(gè)戴著眼鏡，圓圓臉，眼睛透著機(jī)靈勁兒，一說一個(gè)笑的小男孩，他就覺得這個(gè)叫他“趙爸爸”的孩子特別的投緣，特別的親近。
隔一段時(shí)間，學(xué)生們就會一起去郭老師家聚餐蹭飯，趙老師都會興致勃勃去買一大瓶百事可樂，每當(dāng)聽到說笑湖戈不來的時(shí)候，他總是看著那瓶可樂：“虎虎不來，喝不完了?！?p> 。。。。。。
郭老師家雖然是電梯樓，卻是一個(gè)大平層，客廳足有八十平方，所以十幾個(gè)大大小小的孩子聚在一起，一點(diǎn)都不覺得擁擠，當(dāng)郭老師拉著笑湖戈去陽臺上的時(shí)候，旁人沒有注意到，只有趙老師悄悄跟了過去。
陽臺上，郭老師雙手拉著笑湖戈的手，恍惚間她仿佛又看到一個(gè)胖乎乎的小男孩，對自己笑著，露出缺牙，奶聲奶氣的聲音：“郭媽媽。”
看著現(xiàn)在比自己高了一截，已不是圓臉蛋，但依舊清秀如初的孩子，郭老師鼻子一酸，眼淚落了下來：“虎兒，你好久沒來了！”她止住笑湖戈想說的話。
“忽視虎兒太久了，竟然當(dāng)時(shí)沒有注意，現(xiàn)在也記不起，虎兒你什么時(shí)候不再叫我郭媽媽，而叫郭老師了?！毖蹨I再一次涌出郭老師的眼眶。
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已經(jīng)記不起當(dāng)時(shí)笑湖戈和郭老師，什么時(shí)候回到客廳里，只記得那天晚上的聚餐，趙老師破天荒地找了一瓶酒出來喝......