第十一章 心靈凈土
“我們?yōu)槭裁匆x書？我們讀書又到底是為了什么？”
一想到這個問題，李強(qiáng)就像是打開了潘多拉魔盒一樣，久久不能入眠，這或許也是和“人為什么活著，人活著又到底是為什么？”差不多一樣的問題吧？
有時候，李強(qiáng)遇到人生困惑的時候，就會不自覺地前后左右，亦或者是上下古今地來回看一下，可眼前的教育問題，卻好像根本找不到可以參照的東西。
有人說：“我們正處于一個偉大的時代，偉大的前無古人，后無來者，因此也只能是摸著石頭過河了！可放眼我們當(dāng)今的教育制度是何嘗不是呢？在短短的幾十年里，從工農(nóng)兵推薦論資排輩上大學(xué)到后來的高考制度，從小學(xué)的義務(wù)教育推廣到全民族的大學(xué)教育普及，從大學(xué)教育到職業(yè)教育……我們幾乎走完了上千年的教育足跡，先后嘗試了古今中外幾乎所有的先進(jìn)教育理念，但取得的效果，卻總是那么差強(qiáng)人意！”
李強(qiáng)仔細(xì)回想了一下，好像還真是這么一個道理，近幾十年來，每一次經(jīng)濟(jì)社會的變革，我們總是或多或少可以在我們的教育制度上，尋找出來一些端倪的。
人們常說：“十年種樹，百年樹人”如此看來，我們教育制度又是似乎是非常偉大的，畢竟若是教育人才的支持，我們國家經(jīng)濟(jì)也不可能會取得如此大的進(jìn)步，我們的國家也不可能崛起于世界大國之列，我們的民族也不可能像今天一樣，屹立于世界的東方！
馬云曾經(jīng)說過：“當(dāng)你看所有人都覺得不對的時候，肯定就是你自已出現(xiàn)問題了?！?p> 有時候，李強(qiáng)也開始學(xué)著靜靜地反思起來，后來他又認(rèn)真地翻看了一下我們學(xué)習(xí)過的課本，果然不是別人出了問題，而是我們自已出了問題。
就像是我們現(xiàn)在小學(xué)生課本一樣，書上明明說的是重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的記憶和理解的能力，可我們許多的老師，家長總在不看書的前提下，自己想當(dāng)然去逼著自己的孩子，或?qū)W生，去思考，去推理；而到了中學(xué)，學(xué)生們還沒有學(xué)會思考和推理，卻又開始逼著學(xué)生去發(fā)揮，去創(chuàng)造，到最后終究卻又是一場空，如此緣木求魚，拔苗助長，又豈能培養(yǎng)出真正的好學(xué)生來呢？
也有人說：“好學(xué)生從來都不是管出來，而好學(xué)生也從來都是教出來的！”
對于這一點(diǎn)，李強(qiáng)也是從來不敢茍同的，若是放在以前“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這句話或許還有幾分道理，可現(xiàn)在當(dāng)今社會，尤其是在理科方面，已經(jīng)不太可能再有人通過自學(xué)，亦或者是自己推理，就能輕輕松松地完成學(xué)業(yè)了。
有人說：“如今的社會是一個信息大爆炸的時代，如果一個人以沒有整理，分析信息的能力，那未來他或許就不會一種很好的生存能力！”
當(dāng)下的社會，已經(jīng)不再是那個知識匱乏的時代了，明明有許多好的學(xué)習(xí)方法可以去了解，去借鑒，去學(xué)習(xí)，而我們的好多孩子卻依然還在死讀書，讀死書。
以現(xiàn)在的高三和初三為例，只要到了這個階段，基本上已經(jīng)沒有不學(xué)習(xí)，不努力的了，可到了最后，卻依然會有好多孩子不能夠考出理想的成績出來。
有人說，是孩子的天資不行，可有些孩子明明在小學(xué)或初中的時候，都可以考出不錯的成績出來的，于是就又會有人說，是孩子的學(xué)習(xí)程度不行！可現(xiàn)實(shí)中也會有許多孩子，在高三的最后一年，突然彎道超車，成為一匹黑馬，脫穎而出的！
有人的說，這是孩子開竅了，是孩子的天命所歸，屬于很神秘的問題，但在李強(qiáng)看來，無非就是學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法的問題。
一個孩子如果端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，再養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，考出理想的好成績，也就是自然而然的事情了！這可是要比創(chuàng)作，要比發(fā)明，簡單了許多的事情??？
然而在現(xiàn)實(shí)社會中，人們在成長的過程中，總會不自覺地拋棄許多我們在小時候，就已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣，亦或者是那些我們早已習(xí)以常的東西，譬如說，上課專心聽課，下課認(rèn)真寫作業(yè)，讀書要大聲，寫字要好好寫，學(xué)習(xí)要從簡單的開始學(xué)，考試的時候要先做我們熟悉的題目等等。
以前當(dāng)老師的時候，李強(qiáng)只是有了一個大概的猜測，現(xiàn)在有這一年的實(shí)踐之后，才發(fā)現(xiàn)在我們生活的周圍，居然真的有孩子，就是因?yàn)樯险n不知道認(rèn)真聽課，下課又沒有人真正的認(rèn)真輔導(dǎo)作業(yè)，學(xué)習(xí)的時候不知道應(yīng)該從什么地方開始學(xué)起，而考試的時候自然也就是亂寫一氣了，更有甚者，我們的許多老師在自己都沒有搞清楚教材里在講的是什么的時候，就開始在那里照本宣科，填鴨式教學(xué)了，這也就難怪我們的學(xué)生，會在上課的時候會昏昏欲睡，一問三不知了。
這是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，是孩子品質(zhì)問題，不知道理解，不知道感恩造成的，可試一下，一個孩子從小學(xué)到中學(xué)，再到高中，都是這樣的填鴨式教學(xué)，碰到的又是這樣不負(fù)責(zé)任老師，他們又哪里會知道學(xué)習(xí)是什么，自己又應(yīng)該從哪里開始學(xué)起呢？
有人說：“父母有罪，孩子是無辜的”可老師的無知，又該什么負(fù)責(zé)呢？更有甚者，有的老師為了自己私利，為了自己那幾乎已經(jīng)不存在的自尊，明明自己教不了，明明是自己的水平，居然昧著良心做事，就是不允許自己的學(xué)生去找別的輔導(dǎo)老師，而那些無知的家長，竟然為了那所謂情面，或者是關(guān)系，委屈求全地讓這樣的老師繼續(xù)留在那里，耽誤自己家的孩子，禍害別人家的孩子！
相反，一個真正優(yōu)秀的老師，在教好無數(shù)個學(xué)生的同時，也在默默守護(hù)著我們心靈的那一片凈土!!!