可愛(ài)的語(yǔ)文老師
自從溫彧離開(kāi)后，只要班上有什么有意思的事情我都會(huì)記下了，我心里一直相信一件事那就是我一定會(huì)和溫彧相見(jiàn)。再次相遇的時(shí)候我可能已經(jīng)記完了一本日記，到時(shí)候我就把日記作為禮物送給他，就好像他從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，如果可以的話，我也愿意把這些事情講給他聽(tīng)。
我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)特別有趣的老師，她有著一張娃娃臉，她經(jīng)常把課堂變得很有趣，讓我們充滿壓力的高中生活多了一個(gè)放松的出口，可能因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文課代表的原因，每節(jié)語(yǔ)文課我都聽(tīng)得很起勁，我特別感謝她幫我把文學(xué)的那道門打開(kāi)。
開(kāi)學(xué)后沒(méi)到一個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)《再別康橋》的時(shí)候她跟我們講徐志摩的感情故事，讓我們更深刻的理解人物，老師讓愿意朗誦的同學(xué)上臺(tái)朗誦，有個(gè)徐志摩迷都讀哭了，那個(gè)時(shí)候我覺(jué)得她比我還感性，不過(guò)一部分原因是因?yàn)槔蠋熢谒首x的放了一首舒緩的音樂(lè)伴奏。
學(xué)習(xí)林黛玉進(jìn)大觀園的時(shí)候她沒(méi)有像一般的老師那樣把文章的要點(diǎn)介紹完就進(jìn)入下一課，而是花很多時(shí)間跟我們講曹雪芹寫紅樓夢(mèng)的原因，為我們揭開(kāi)曹雪芹與賈寶玉之間的默契，還講“甄士隱，賈雨村”的諧音反映的是“真事隱，假語(yǔ)存”、“元春、迎春、探春、惜春”對(duì)應(yīng)的是“原應(yīng)嘆息”以及很多很多的紅樓夢(mèng)中的絕妙之處，這些都讓我覺(jué)得文學(xué)的世界簡(jiǎn)直太奇妙了。
她有時(shí)候也會(huì)問(wèn)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)白居易的長(zhǎng)恨歌時(shí)我們了解了楊玉環(huán)和唐明皇之間的愛(ài)情和無(wú)奈，老師臨近結(jié)課時(shí)問(wèn)我們是楊玉環(huán)更愛(ài)唐明皇還是唐明皇更愛(ài)楊玉環(huán)。這個(gè)問(wèn)題可是讓大家炸開(kāi)了鍋，兩面各有道理爭(zhēng)論不休。有些同學(xué)認(rèn)為楊玉環(huán)為了唐明皇香消玉殞，到了仙境披頭散發(fā)也不弄妝梳洗，只是一心的思戀著唐明皇，這樣的愛(ài)太可貴了。
可是我卻覺(jué)得唐明皇為了楊玉環(huán)舍棄了江山，只為尋一人終老，楊玉環(huán)死后在仙境中的情景可能是作者想象出來(lái)的，可是唐明皇的愧疚與痛苦卻是真真實(shí)實(shí)存在的，離開(kāi)的人會(huì)不會(huì)不那么容易受傷，反而是留下的人，愧疚與悔恨在午夜夢(mèng)回的反復(fù)折磨會(huì)不會(huì)更加難以忍受呢？
平時(shí)我都是等著老師點(diǎn)我起來(lái)回答問(wèn)題，因?yàn)槲也皇莻€(gè)很喜歡表現(xiàn)自己的人，可是唐明皇和楊玉環(huán)的這個(gè)問(wèn)題是我少有的幾次在語(yǔ)文課上主動(dòng)回答問(wèn)題。
我也沒(méi)想到大多數(shù)同學(xué)都站隊(duì)楊玉環(huán)，支持唐明皇的同學(xué)除了我以外就只有林燦了，當(dāng)我講完自己的看法時(shí)，語(yǔ)文老師愣了一下，我不知道她當(dāng)時(shí)怎么想的，可能覺(jué)得我的想法和她想象中的不一樣。她只說(shuō)了句“陳晨晨的想法很獨(dú)特”，就讓我坐下了。
林燦應(yīng)該是聽(tīng)出來(lái)我把我對(duì)溫彧的那份愧疚轉(zhuǎn)嫁到了唐明皇的身上，把相對(duì)溫彧說(shuō)的話借唐明皇的立場(chǎng)說(shuō)出來(lái)了。她輕輕的拍了拍我的背，她也罕見(jiàn)的主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)：“老師，我認(rèn)同陳晨晨的看法，但是我想告訴她其實(shí)留下來(lái)的人也可以活出兩個(gè)人的精彩。”
老師被我們倆的互動(dòng)弄得有些云里霧里的了，點(diǎn)點(diǎn)頭讓林燦坐下了。我以為老師不會(huì)記得這次課堂提問(wèn)，直到有一天我到辦公室送作業(yè)的時(shí)候老師問(wèn)我那天和林燦在課堂上說(shuō)的話是不是話里有話。我一直覺(jué)得和老師很投緣，沒(méi)想到我們倆的小九九也瞞不過(guò)老師的法眼。
我的表情透露的信息是我不知從何說(shuō)起這些事情。老師溫柔的笑了笑說(shuō)：“晨晨，老師很喜歡你，我這么問(wèn)沒(méi)有別的意思，只是你和林燦都不是喜歡主動(dòng)回答問(wèn)題的孩子，那天你們倆跟說(shuō)謎語(yǔ)似的，我猜想你們可能有什么困擾?！笨粗蠋熀蜕频拿嫒荩业姆纻淙啃断铝?，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，所有的情緒集合到我的眼里，我看向老師的眼睛，那是一種很奇特的感覺(jué)，“亦師亦友”大概可以很好的形容吧。
“我，我，我也不知道從何說(shuō)起，不過(guò)，老師，謝謝您這么關(guān)心我，謝謝?！崩蠋熋业氖终f(shuō)：“老師也是你們這個(gè)年紀(jì)走過(guò)來(lái)的，你有什么困擾都可以告訴我，我，那天林燦說(shuō)的話是在安慰你吧，我不知道你到底經(jīng)歷了什么，但是老師想告訴你，現(xiàn)在想著很難很難的事情，你就先放放，把它放到一個(gè)信封里，等到幾年后再看，也許就在不經(jīng)意間已經(jīng)解決了。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，因?yàn)閷?shí)在是不知道從何說(shuō)起，外加并不想把這些事情告訴其他人，所以我只是禮貌的謝過(guò)老師之后就回到教室里了，回到教室的路上，心里想著老師說(shuō)的“把事情往后放一放”。是啊，我現(xiàn)在人微言輕，什么問(wèn)題也無(wú)法解決，如果整天沉浸在后悔與自責(zé)中，那我的未來(lái)在哪里呢，到了座位上我就趕緊埋著頭趴在桌上了，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)眼淚無(wú)法控制的一直往外流，有一個(gè)聲音告訴我我要把這些事情都拋下，不能再想了，另一個(gè)聲音卻又呼喊著，警醒著說(shuō)“如果你都不記得他了，那他就真的徹底被大家遺忘了?！蹦莾蓚€(gè)聲音斗來(lái)斗氣，毫無(wú)結(jié)果。
老師的那些話讓我擔(dān)心我是不是已經(jīng)不正常了，我現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，考一個(gè)好大學(xué)，可是我太容易分心了，總能很輕松的就被一些事情左右。從那天起我做了另一個(gè)決定，把這件事情暫停掉，我意識(shí)到自己現(xiàn)在并沒(méi)有解決這些問(wèn)題的能力，何不把這個(gè)問(wèn)題封存起來(lái)，等到高考結(jié)束我再啟動(dòng)這件事，如果到時(shí)候還解決不了我就繼續(xù)等，等到我有能力的那一天。
我打開(kāi)日記本，莊重的翻到了最后一面，選擇了一支平時(shí)寫字最好看的筆，妥帖的在頁(yè)面上選了一塊地方，在心里想了想，把筆尖輕輕的放到紙面上開(kāi)始書寫我的“暫停信”了，這是這本日記上，我唯一一封寫給自己的信。